CONSTRUCCIÓN DE PRISMAS

Está semana hemos estado construyendo prismas triangulares y cuadrangulares. Al principio dudaba sobre la facilidad o dificultad de la actividad, pero me ha sorprendido gratamente cómo han sido capaces de deducir la cantidad de pajitas largas y cortas y bolas de plastilina que han necesitado para construirlos.

TRABAJO POR RINCONES

Este curso he decidido dar un pasito más en la forma de trabajar en educación infantil, dando un mayor valor a los rincones. Estos espacios son muy importantes ya que cada uno de ellos están diseñados con el material y actividades específicos para que de forma más o menos autónoma los peques puedan realizar sus actividades.

Los rincones son lugares de juego y aprendizaje y éstos son los que vamos a trabajar este curso. 

  • Rincón de palabras.
  • Rincón de escribir.
  • Rincón de la biblioteca.
  • Rincón de robótica.
  • Rincón de informática.
  • Rincón de construcciones.
  • Rincón de matemáticas.
  • Rincón de arte.
  • Rincón de la mesa de luz.
  • Rincón de experimentar.
  • Rincón de juego simbólico.

Cada semana se hace una plantilla para saber en qué rincón estará cada peque al día, teniendo en cuenta que cada día se hacen dos rotaciones.

Cada rincón tiene una tarjeta de un color diferente y ellos miran su símbolo para saber lo que les corresponde. Cuando pasa un rato, se cambian las tarjetas con la segunda rotación.

Normalmente los grupos son de tres miembros y en la mayoría de los rincones se participa semanalmente y en otros  quincenalmente.

Esta es el ejemplo de una plantilla. Y además,  cada mes cambio los grupos para que no estén siempre con los mismos compañeros y compañeras.

Ha sido una tarea complicada y al principio estuve a punto de tirar la toalla, pero lo cierto es que han cogido la dinámica y funciona bastante bien.

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RODEADOS DE GEOMETRÍA

Estamos rodeados de formas. Y estas formas nos dan qué pensar. Es bueno investigar y hacerse preguntas; de hecho, el pensamiento científico está basado en esto mismo: la capacidad de hacerse preguntas sobre lo que nos rodea.

Las formas geométricas parecen una cosa, pero si miramos bien podemos ver mucho más. Y es importante que no nos quedemos en lo que se ve a primera vista.

Está semana hemos estado trabajando con los prismas y los cilindros y hemos investigado sobre la sombra que proyectan. La seño Andrea nos lo ha explicado muy bien.

EL CILINDRO EN UNA TOALLA

Muchas veces los docentes nos volvemos locos intentando buscar actividades para enseñar un determinado concepto, sobre todo cuando es abstracto.

En realidad los cuerpos geométricos no son abstractos, estamos rodeados de objetos en tres dimensiones y eso es lo que tenemos que enseñar. Lo importante no es que conozcan el nombre de las figuras y cuerpos geométricos, sino verlos en lo que les rodea e incluso ser capaces de construirlos e incluso representarlos.

Esta primera semana de vuelta de vacaciones de Navidad, hemos empezado a familiarizarnos con el cilindro, buscando objetos del aula y hemos hecho el nuestro enrollando nuestra toalla. 

Más fácil, imposible.

 

POPURRÍ DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS ABN

Ya llevo algunos años enseñando matemáticas a través de la metodología ABN : abiertos basados en números. Esta metodología creada por Jaime Martínez Montero y muy bien explicada y fundamentada en su web me resulta muy atractiva ya que se basa en un método muy bien estructurado en el que la manipulación y la resolución de problemas son el eje fundamental.

Muchas veces docentes y familias dan demasiada importancia al aprendizaje de la grafía del número, pero para los peques un número es un dibujo más. Lo importante es asimilar el concepto de cantidad.

La metodología tradicional obliga a obtener los resultados de las operaciones siguiendo la misma secuencia cerrada y no da la posibilidad de que cada niñ@ explore y llegue al resultado a través de un camino distinto.

Este primer trimestre lo estamos dedicando fundamentalmente a este tipo de actividades:

*Cuantificadores: pocos, muchos, ninguno, uno más, tantos como, igual que.

*Conteo.

* Patrones físicos con significado: “dame tantos lápices como orejas tengo”

*Subitización hasta 4 elementos (la subitización se define como la capacidad para reconocer instantáneamente  el número de elementos de un conjunto sin utilizar técnicas de conteo)

*Equivalencias hasta 5: emparejamiento, búsqueda y formación.

Para ello realizamos actividades variadas como éstas:

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Siempre usamos las imagenes de los dedos, los puntos de los dados y en último lugar la grafía del número.

El uso de los dedos para contar es muy importante y es bueno que los usen. Eso les permitirá también hacer algo de ejercicio digital para desarrollar la motricidad fina. En clase hacemos muchas veces esta actividad, ¡les encanta!. Aquí os dejo este video de Conchi Bonilla, experta en ABN:

También saltamos en la recta numérica, para ir avanzando en las fases del conteo. Os dejo este video de la primera vez que lo hicimos. La gran mayoría de niños está en la fase 1 y 2, aunque ya hay algunos que están en la 3.

Fuente: https://algoritmosabn.blogspot.com

Jugamos con Bee bot

En nuestra clase ha entrado Bee bot aunque sea con algún retraso.

Poco a poco voy imprimiendo plantillas y para que sean duraderas las he plastificado. Como base he hecho un mantel con cuadrículas de 10×10 cm en un hule blanco. Para que el robot no se bloquee con las tarjetas he colocado un plástico resistente arriba. Las tarjetas impresas se colocan entre el hule cuadriculado y el plástico transparente.

De esta forma  puedo guardar los paneles enrrollados y ahorrar  ya que los manteles originales son bastante caros.

Estás plantillas las he descargado del blog  laclasedemirem .

En este caso hemos jugado buscando las decenas en orden, desde el 10 hasta el 100. Posteriormente tenían que colocar el número de decenas al lado de la tarjeta correspondiente.

Como han utilizado poco el robot van dando las órdenes de una en una. La idea es que visualicen el recorrido,  lo memoricen o lo dibujen con flechas y posteriormente tecleen la secuencia completa en los comandos de Bee bot.

Este tipo de actividades les ayudará también a afianzar la lateralidad.

PUZLES NUMÉRICOS HÉROES Y HEROÍNAS

A lo largo de este proyecto he realizado varias actividades para ABN y una de ellas ha sido la realización de puzles numéricos siguiendo la siguiente secuencia de aprendizaje:

  • Puzles del 1-5
  • Puzles del 1-10
  • Los chulitos o tramposos: puzles del 11-15
  • Las familias tal cual aparecen en la tabla del 100 empezando por el 1: puzles del 11-20, 21–30, 31-40 y 41-50, ya que es lo que hemos trabajado este trimestre.

Aquí dejo los puzles para que los podáis descargar. Haz clic en la imagen para descargar.

He aprovechado para trabajar también las pandillas de números con estos puzles verticales que encontré en esta página de  slideshare

Normalmente los suelo utilizar en el rincón de ABN y se entretienen bastante jugando con ellos.  Y tener variedad permite respetar el nivel de madurez de cada uno.

 

 

POPURRÍ ABN 4 AÑOS

Este año estoy publicando menos entradas relacionadas con ABN, así que voy a presentar una selección de lo que hemos hecho para que veáis la secuencia aproximada.

Faltan muchas actividades, pero una no da abasto para todo, je, je.

Ya que estamos en infantil de 4 años, comenzamos repasando lo aprendido en 3 años..

REPASAMOS UN POQUITO…

TANTOS PALILLOS COMO…

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JUGAMOS CON NUESTRO PANEL DEL NÚMERO PROTAGONISTA

CONTEO CON DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD

ASOCIACIÓN GRAFÍA-CANTIDAD


ORDENAMOS LA SERIE NUMÉRICA 1-10

JUGAMOS AL UNILLO

JUGAMOS CON LOS BOLOS Y ASOCIAMOS GRAFÍA-CANTIDAD DE DEDOS Y PUNTOS

¿QUÉ EQUIPO CONSEGUIRÁ LLENAR ANTES LA HUEVERA?

PRIMERAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA DECENA

 LA MALETA VIAJERA DE ABN SE VA DE VIAJE.

SELECCIÓN DE JUEGOS DE REPASO

LOS DIEZ FANTASMITAS NOS AYUDAN CON LA INTRODUCCIÓN DE LA DECENA

TAMBIÉN JUGAMOS CON PROBLEMAS DE REPARTO

CON EL ANTIFAZ QUE TODO LO VE, BUSCAMOS QUIÉN SE HA PERDIDO EN LA SERIE

LOS PUZZLES NUMÉRICOS NOS AYUDAN CON LOS NÚMEROS CHULITOS

LOS PATITOS SALEN DE PASEO EN LA RECTA NUMÉRICA

ASÍ ENTENDEMOS MEJOR LAS FAMILIAS DE LOS NÚMEROS

CONTAMOS EN LA TABLA CON LA AYUDA DEL PUNTERO LÁSER

LOS PATITOS EN LA CASITA DE DESCOMPOSICIÓN

JUEGO DE PISTAS PARA ENCONTRAR NÚMEROS OCULTOS.

LAS PANDILLAS DE NÚMEROS

 

HACEMOS SERIES DE SUBITIZACIÓN

Y HACEMOS TRABAJAR NUESTRO CEREBRO CON LA ESTIMACIÓN EN LA RECTA NUMÉRICA CON DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD

LAS MANOS DE MARIA DEL MAR QUIREL NOS VIENEN GENIAL PARA CONTAR, SUMAR, ASOCIAR…

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUMA CON LA MÁQUINA DE SUMAR

JUGAMOS AL BINGO

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Y EL LIBRO VIAJERO DE ABN SE VA DE CASA EN CASA

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CONTAMOS, CONTAMOS, Y CONTAMOS HASTA CANSARNOS DE CONTAR

INTRODUCIMOS LA TABLA DEL 100 VACÍA.

¿QUÉ EQUIPO TIENE MÁS CASILLAS?

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SEGUIMOS CONOCIENDO OTRAS FAMILIAS: 20, 30…

LLEGÓ DOÑA EMBUDINA HACIENDO DECENAS

DOÑA EMBUDINA HACE PAQUETITOS DE CHOCOLATINAS…PERO SE HA EQUIVOCADO. ¿CUÁNTAS FALTAN PARA TENER UNA DECENA?

JUGAMOS CON LA TABLA DEL 100

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REPARTO Y REEQUILIBRIO DE REPARTOS… Y ASÍ TODOS TAN CONTENTOS

LOS PUZZLES DE SÚPER HÉROES Y SÚPER HEROÍNAS NOS AYUDAN CON LAS FAMILIAS Y PANDILLAS DE NÚMEROS

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NOS AYUDAMOS DE MATERIAL SENCILLO PARA APRENDER LAS FAMILIAS DE LA TABLA DEL 100

HACEMOS ALGUNAS FICHAS PARA REFORZAR APRENDIZAJES:

LOS AMIGOS DEL 10


NUESTRO ROBOT BEE BOT NOS AYUDA CON ABN

PANEL  DE LOS AMIGOS DEL 10

..Y LA RETROCUENTA, QUE ES OTRO CANTAR, JE,JE

Al ser un método que  amplía los contenidos matemáticos que normalmente se enseñan en educación infantil, cada uno de los niños y niñas avanza a un ritmo distinto.

Lo importante es dar a cada uno lo que necesita y respetar el ritmo de aprendizaje.

Espero que os haya gustado

LA RECTA NUMÉRICA DE RECHUPETE

La gran mayoría de los niños y niñas tienen un conocimiento bastante bueno de la recta numérica. Todavía queda por avanzar, ir conociendo las familias de los números y así poder tener el mismo conocimiento que del 1 al 10.

Aquí tenemos a Sofía y vemos lo rápido que llega a la solución cuando se le pregunta. Este ejercicio implica un mayor nivel de complejidad ya que antes de saltar tiene que saber a dónde va a llegar antes de dar un número determinado de saltos, bien sea hacia delante o atrás.

PUZZLES NUMÉRICOS CAVERNÍCOLAS

A lo largo de este proyecto hemos realizado puzzles numéricos de la prehistoria. Lo hemos hecho de varios tipos: del 1 al 5, del 1 al 10, los números chulitos, del 11 al 15, del 11 al 20 y del 21 al 30. Les gusta mucho hacerlo y cada vez les cuesta menos.

Me da mucha alegría ver lo rápido que hacen los del 1 al 10.

Sin pinchas en las imágenes los podrás descargar todos.