TRABAJO POR RINCONES

Este curso he decidido dar un pasito más en la forma de trabajar en educación infantil, dando un mayor valor a los rincones. Estos espacios son muy importantes ya que cada uno de ellos están diseñados con el material y actividades específicos para que de forma más o menos autónoma los peques puedan realizar sus actividades.

Los rincones son lugares de juego y aprendizaje y éstos son los que vamos a trabajar este curso. 

  • Rincón de palabras.
  • Rincón de escribir.
  • Rincón de la biblioteca.
  • Rincón de robótica.
  • Rincón de informática.
  • Rincón de construcciones.
  • Rincón de matemáticas.
  • Rincón de arte.
  • Rincón de la mesa de luz.
  • Rincón de experimentar.
  • Rincón de juego simbólico.

Cada semana se hace una plantilla para saber en qué rincón estará cada peque al día, teniendo en cuenta que cada día se hacen dos rotaciones.

Cada rincón tiene una tarjeta de un color diferente y ellos miran su símbolo para saber lo que les corresponde. Cuando pasa un rato, se cambian las tarjetas con la segunda rotación.

Normalmente los grupos son de tres miembros y en la mayoría de los rincones se participa semanalmente y en otros  quincenalmente.

Esta es el ejemplo de una plantilla. Y además,  cada mes cambio los grupos para que no estén siempre con los mismos compañeros y compañeras.

Ha sido una tarea complicada y al principio estuve a punto de tirar la toalla, pero lo cierto es que han cogido la dinámica y funciona bastante bien.

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JUGAMOS EN LOS RINCONES DE ACTIVIDAD

La mejor metodología para aprender es el JUEGO. Jugando se expresan emociones, se resuelven conflictos, se estructura el pensamiento, se desarrolla la creatividad,etc.

En clase jugamos todos los días y para que no sea un caos lo hacemos a través de rincones en los que los peques rotan y así pueden  disfrutar de todos ellos. Sin lugar a dudas, cada uno tiene su favorito, que casi siempre es la casita.

Los rincones están organizados de tal forma que en todos se desarrolle un tipo de inteligencia distinta.

Mi intención es que vayan ganando en autonomía para poder abrir el abanico y poder usar otros rincones a diario: como el de informática y el de ABN  que son los que más necesitan mi intervención.

NUESTRA PRIMERA “CIENTENA”

Hoy en el rincón de ABN y de forma natural y espontanea, Juan Carlos y Gonzalo han contado 100 palillos. Han venido a enseñarme muy orgullosos su hazaña:

– ¡Mira seño, hemos hecho una “cientena”!

Nunca habíamos hablado de centenas y me he sentido muy orgullosa de que hayan llegado a esa conclusión ellos solos.

Un poco después me han traído cuatro centenas (no muy bien contadas, je, je) y me han dicho que hay cuatrocientos palillos. ¡Lástima no haber hecho foto!

¡Viva el ABN!

JUGANDO A SUMAR

Hoy me he llevado una sorpresa al ver a Juan Carlos y Gonzalo jugando en el rincón de ABN con la caja de sumar haciendo sumas un poco más complejas. Hasta ahora hemos sumado unidades, decenas completas más unidades y decenas completas más decenas completas. Lo que no habíamos hecho nunca era sumar decenas incompletas.

Me he llevado una grata sorpresa.

 

NUESTROS RINCONES DE JUEGO

Ya hace tiempo tenía pensada esta entrada, pero son tantas las cosas que hay que hacer que la he ido posponiendo hasta hoy.

La gran mayoría de especialistas en educación infantil utilizamos los rincones de juego como recurso para trabajar en el aula ya que  aportan muchos beneficios  y a través de ellos podemos conseguir muchos objetivos:

* Que los niños y niñas experimenten libremente.

* Relacionarse con el resto de compañeros de su rincón.

*Resolver pequeños conflictos que surgen en las relaciones personales.

*Fomentar la creatividad del niño/a.

Los rincones se organizan en el aula de forma independiente; son espacios educativos delimitados y con material específico para realizar juegos y tareas  de forma libre.

Yo suelo tener todos los años los mismos rincones ya que la mayoría de ellos son imprescindibles: de construcción, de juego simbólico, de arte, la biblioteca y de informática. Además, suelo crear de vez en cuando otro rincón en función del proyecto que estemos trabajando.

Dependiendo de la edad de los niños, la elección es libre o guiada ya que de no ser así, siempre irían al mismo,  je, je.

Cada día y después de la merienda de media mañana y una vez que han recogido, se acercan al panel de la flor de los rincones para saber qué rincón de juegos les corresponde. Al principio les costaba mucho trabajo, pero ya con un solo vistazo saben cúal es su rincón.

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Cada flor es un rincón; tanto el icono del rincón como las fotografias se pueden despegar ya que están con velcro; de esta forma puedo mantener los mismos equipos de niños o rotar de forma cómoda. La flor central es para los niños/as que no pueden participar ese día en los rincones, bien porque no hayan asistido a clase, o por no haber cumplido algunas de las normas de nuestra constitución.

Las fotos corresponden a días diferentes.

Mirad que bien se lo pasan y lo que aprenden:

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En pocas ocasiones tengo que intervenir y casi siempre por las mismas razones: no querer compartir el mismo material,  dificultad en su uso o mal uso de los juguetes de cada espacio.

OTRAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA: RINCÓN DE INFORMÁTICA, MANTELES Y VISITA A LA BIBLIOTECA

Además de ir aprendiendo las rutinas poco a poco, esta semana ya hemos comenzado el Rincón de Informática; van de cuatro en cuatro. Cada pareja con un ordenador. Mientras uno juega otro observa y después se cambian los papeles. Lo que más les gusta es jugar con la pantalla tactil; el manejo del ratón no les gusta mucho, pero acabarán aprendiendo a usarlo.

DSC_0005 DSC_0006Y tambien hemos terminado casi todos los manteles; solo necesitamos las fotos de algunos niños y al final todos podrán comer en su lindo mantelito.

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Y como no, hemos subido por primera vez a la planta de arriba para conocer a la mascota de la biblioteca, la cigüeña Perejila, pero ¡lástima! se ha escapado volando cuando hemos entrado. Solo hemos podido conseguir que nos dejase un libro para clase: El pollo Pepe, muy amigo de Perejila y un poquito picón, ji, ji

El pollo PepeLa próxima semana ya podrán llevarse para casa algún libro de Perejila. ¡Qué ganas tienen!

CREANDO ESPACIOS. COMIENZA LA CUENTA ATRÁS: 10,9,8,..

Miro el aula vacía; son muchas las emociones que tengo a sólo un día de comenzar las clases: ilusión, nerviosismo, curiosidad, y, ¿por qué no?, también un poco de nostalgia por este verano que se nos acaba poco a poco.

Durante estos primeros días de septiembre he retomado mi trabajo con energía y fuerza renovada. Como todos los años y siempre por estas fechas tengo dos objetivos prioritarios: hacer de mi clase un lugar acogedor y plantear mi Programación de Aula.

Siempre me ha parecido muy importante dedicarle a la clase, como espacio en el que los alumnos/as pasan la mayor parte del horario escolar, mi tiempo, esfuerzo y un poquito de imaginación.

No todos los colegios ni todas las clases tienen los espacios y los materiales que deberían tener y con muy poco dinero, un poquito de ilusión y alguna idea revoloteando en la mente,  podemos hacer del aula un lugar distinto. Los niños y niñas se merecen no sólo  un lugar digno, seguro y saludable, sino un lugar bonito, cálido, y sobre todo, PENSADO.

En mis paseos de las tardes de primavera, de verano, de otoño, de invierno, ya sea sola, acompañada, cargada, liviana, voy siempre con los ojos bién abiertos, observando lo que PUEDE SERVIR, lo que puedo REUTILIZAR: una caja de cartón grande, envases de cualquier tipo, papeles, expositores, juguetes tirados…casi todo SIRVE. Sólo hay que mirar con otros ojos.

Nunca viene mal un retoque de pintura
Con cartones forrados podemos separar espacios
Cuando un mueble tiene los bordes algo estropeados, los decoro con tiras de bayetas de colores.
Las cajas de golosinas nos sirven para agrupar material pequeño.
Conn retales o plásticos encontrados hacemos faldillas para las mesas. Debajo tenemos un estupendo almacén. 
Las cajas de fresas tienen muchas utilidades. Los niños y niñas se divirtieron mucho pintándolas.

Y de esta forma enseñamos  también el valor del trabajo compartido, el valor del cuidado a  la Naturaleza, el valor de consumo responsable. Porque esto, aunque muchos no lo sepan,  se enseña en la Escuela. Sobre todo en la Escuela Infantil.

Los espacios los diseño mil veces en mi cabeza, hago esquemáticos planos en papeles viejos, muevo muebles, sillas, mesas…hasta que consigo hallar la mejor distribución.

Espacios para leer, mirar, COMPARTIR
Espacios para VIVIR en un mundo vertiginosamente rápido.
Espacios para jugar, soñar, SER.
Espacios para la CREATIVIDAD
Espacios para hablar, escuchar, contar, CONSTRUIR.
Espacios para la música, el ritmo, el canto, la SENSIBILIDAD

 

Espacios fijos, espacios flexibles, espacios que permitan jugar, descansar, bailar, leer, soñar, trabajar, espacios para la intimidad, para compartir, en definitiva, espacios para APRENDER.

Este es mi tercer año con el mismo grupo de niños y niñas. Es el año de la despedida, de seguir sembrando, acompañando, sorprendiendo, motivando y recogiendo. Porque si de algo estoy segura es de que  yo recibo más de lo que doy.

¡Es lo bueno de ser una Seño de Infantil!

SILENCIO, CALMA….

¡MAÑANA TODO SERÁ DISTINTO!