Blog de Educación Infantil. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
Esta asamblea virtual la hice para la pandemia, pero me pareció interesante dejarla para los siguientes años, realizando los cambios pertinentes.
La usamos poco en clase, me gusta más hacerlo de forma manipulativa a estas edades, pero a veces es interesante utilizarla y tenerla para cuando un peque la quiera usar con su familia en casa.
En este primer trimestre de tres años me gusta hacer actividades para que se conozcan un poquito más. La mayoría de los niños y niñas conocen a los compañeros y compañeras de clase, aunque todavía hay algún despistado que no recuerda los nombres o los símbolos.
También estamos aprendiendo a reconocer los nombres en formato escrito, aunque este aprendizaje tardará un poquito más.
Para ello he creado una serie de recursos interactivos que usamos de vez en cuando y que también pueden utilizar en casa. ¡Les encanta! Algunas de las actividades las dejaremos para los siguientes trimestres ya que ahora hacemos los más sencillos.
Con este video a veces pasamos lista y nos fijamos en el nombre, la letra inicial, como suena, el número de la lista y el símbolo de cada uno.
También he creado un LIM (libro interactivo multimedia) sencillito con puzles, juegos de asociación mémoris, etc.
Desde el comienzo de este curso escolar no me dejaba de rondar la idea de un posible confinamiento. Así que me puse manos a la obra para poder crear algún material que nos pudiera servir en caso de tener que ejercer la docencia de manera virtual.
He estado todo el primer trimestre realizando un curso de formación online del INTEF sobre recursos educativos abiertos. Ha sido un curso muy exigente al que le he tenido que dedicar mucho tiempo, pero el resultado final ha merecido la cantidad de horas que le he dedicado.
Este recurso digital lo he realizado con la plataforma Genially y he incluido una bateria de actividades que nos pueden ayudar en caso de tener que quedarnos en casa. De todas formas yo lo estoy usando en clase ocasionalmente para realizar algunas de las actividades que hacemos en nuestra asamblea.
Lo he publicado en modo reutilizable y con una licencia CC By-SA para que cualquier persona que disponga de cuenta en genially pueda modificarlo y personalizarlo a su gusto.
He intentado hacerlo lo más abierto posible y he incluido un acceso a ClassDojo para que algunas de las actividades se puedan hacer con algún tipo de seguimiento de una forma más gamificada.
Espero que os guste y que se lo pasen muy bien utilizándolo.
Durante estos días he confeccionado un LIM sobre héroes y heroínas de ficción. La herramienta LIM, a pesar de ser de uso más o menos sencillo me ha dado más de un quebradero de cabeza. Por fin tengo el juego preparado para usar en clase.
Consta de 18 páginas de juegos (puzzles, juegos de memori, asociaciones y búsqueda)
Si alguien quiere usarlo en casa, es necesario el uso de ordenador. En el móvil no funciona.
Mañana mismo comenzaremos a jugar con él.
¡Por fin!
Hace ya un par de meses que tengo acabado este libro interactivo multimedia (LIM). No lo había publicado porque estaba esperando a tener una buena fotografía de grupo para una de las actividades. Puesto que es un poco difícil tener a todos los peques a la vez y no hay forma de hacerla, he decidido poner una de la excursión que hicimos en otoño al Parque del Príncipe.
Este LIM (herramienta de autor que creó Fran Macías) me encanta usarlo ya que puedes generar muchas actividades atractivas para todo. Últimamente está un poco más difícil ya que la página web donde podemos alojarlo (Chiscos) solo admite LIM de hasta 10 megas y hay que tener cuidado con los sonidos y videos.
Este libro interactivo tiene como objetivo principal que los niños y niñas de la clase sean los protagonistas del juego, así aprenderán sus nombres, símbolos, números de lista, puzzles, etc.
Mañana será el primer día en que lo usemos. ¡Espero que les guste!
Y además lo pueden usar en casa y en el cole.
Hemos llegado casi hasta el final y estamos a punto de encontrar el tesoro. Los papis y mamis nos han ayudado aportando información y “pistas de interés” con este recorrido virtual por la parte antigua de Cáceres.
Las familias han grabado un video explicando un monumento y estos códigos secretos que tendremos que mirar y escuchar atentamente nos ayudarán a descifrar el final del enigma de los tesoros escondidos.
Estamos descifrando algunos de estos códigos en clase utilizando algunos teléfonos móviles y una Tablet. Les encanta ver a sus familias y escuchan atentamente para ver si encuentran alguna pista que seguir.
Hace unos tres años realicé este LIM para el proyecto de Extremadura. A los niños les encanta usarlo.
Hasta ahora no me había dado cuenta de algunos errores, pero ya se va a quedar como está.
Se lo pasan genial y es un recurso fantástico para niños de esta edad y hasta más mayorcitos.
Me gusta especialmente este recurso porque fue mi primer LIM y el audio final de cada página felicitando y animando a seguir intentándolo es de mi hija pequeña cuando tenía 5 años.
Durante estas dos últimas semanas los niños y niñas con mi ayuda han preparado esta presentación. La hemos hecho poco a poco. Primero se llevaron a casa un papel para que investigasen en casa sobre las razas de perros y eligiesen dos.
Posteriormente y poco a poco cada uno ha escrito en el teclado el nombre de la raza que había buscado en casa y elegido una imagen de Google. Yo pensé que iba a ser más lento pero manejan muy bien el ratón y con el teclado se están familiarizado. Lo que más les ha costado más ha sido manejar el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen.
Entre todos elegimos esta plantilla y como casi siempre lo hemos hecho por votación. Así lo hemos hecho y así nos ha quedado.
Hoy hemos dedicado la mañana a los derechos de la infancia. En la asamblea les he preguntado:
¿Qué necesita un niño o una niña para ser feliz? La pregunta, a pesar de su complejidad y su hondura, la han resuelto bastante bien; cada uno ha aportado lo que a su entender era lo más importante, desde las necesidades más básicas hasta las más afectivas: comida, descanso, amor, besos, casa, abrazos, amigos, mamá, etc.
Tenemos que dar gracias por estar donde estamos y tener la suerte inmensa de que nuestros alumnos e hijos no tengan carencias importantes.
Primero hemos dibujado las siluetas de un niño y una niña (Aitana y Gonzalo) en en papel continuo. Posteriormente han escrito con el modelo delante todas las palabras que han verbalizado en la asamblea y hemos creado esta nube de palabras.
Con estas mismas palabras he utilizado Tagul, herramienta 2.0 para generar nubes de palabras interactivas y he confeccionado este diseño.
Me imagino que como la mayoría de los maestros y maestras que trabajamos en esto, nos preocupa en cierta forma la orientación que le vamos a dar a nuestras clases de alternativa a la religión católica. Siempre ha sido un tema que me ha inquietado ya que existe un vacío legal al respecto que perjudica notablemente a aquellas familias que deciden no optar por religión, empezando porque “Alternativa” no tiene nombre ni contenido. Cada maestro o maestra decide qué hacer en este tiempo: dibujar, ver una película, debatir sobre un tema, reforzar un aprendizaje (que dicho sea de paso no se puede hacer) o por el contrario, diseñar una programación con unos objetivos claros y darlo a conocer a las familias para que al menos tengan la oportunidad de elegir.
No me malinterpretéis. Yo no estoy en contra de la religión, pero creo que es una parcela que debería estar acotada al ámbito familiar y parroquial o en colegios religiosos, pero no en la escuela pública y mucho menos en igualdad de condiciones o en mejores condiciones que otras materias como la educación artística.
Es por esta y otras muchas razones que llevo varios años trabajando las emociones y valores universales a partir de los cuentos, el arte y la música, según la edad. Este año tengo un grupo de 17 niños y niñas de 4 años y nos toca el arte. En la página de arte y emociones de este blog tengo colgado el proyecto por si lo queréis leer.
Mi primera propuesta para este año ha sido esta pintura de Pablo Picasso:
Normalmente les presento la lámina y a partir de ella me cuentan lo que ven. Yo no les digo el título del cuadro para no condicionar y ellos mismos crean una historia a partir del mismo.
Cada niño ha pintado su obra de arte teniendo el modelo en el ordenador. Cada vez que lo han necesitado se han levantado para mirar.
https://youtu.be/HI9DTI1Vrc4
Hemos preparado un museo en el pasillo para colgar las obras de arte de estos aprendices:
Este año queríamos compartir estas experiencias con el resto de compañeros de la clase, aquellos que van a religión con la seño Mari Fe. Para ello algunos niños y niñas se han ocupado de contar algunos datos sobre la vida y obra de Pablo Picasso, pero… los hemos guardado dentro de unos códigos secretos.
Así es como los han visto:
Si tú también quieres saber lo que hay dentro de estos códigos secretos y ver cómo lo cuentan los peques, solo tienes que descargar la aplicación BIDI en el móvil para poder descifrarlos.
¿Te atreves?
¿Los ves?
¡A ellos les encaaaaanta!
