NUESTRO PRIMER POWERT POINT

Durante estas dos últimas semanas los niños y niñas con mi ayuda han preparado esta presentación. La hemos hecho poco a poco. Primero se llevaron a casa un papel para que investigasen en casa sobre las razas de perros y eligiesen dos.

Posteriormente y poco a poco cada uno ha escrito en el teclado el nombre de la raza que había buscado en casa y elegido una imagen de Google. Yo pensé que iba a ser más lento pero manejan muy bien el ratón y con el teclado se están familiarizado. Lo que más les ha costado más ha sido manejar el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen.

Entre todos elegimos esta plantilla y como casi siempre lo hemos hecho por votación. Así lo hemos hecho y así nos ha quedado.

JUEGO DE PISTAS CANINAS

El viernes pasado realizamos un juego de pistas dentro y fuera de clase, aunque los peques le han llamado rescate, que es lo que hace la Patrulla Canina.

Para comenzar el juego tenían que ponerse sus escudos: el de la Patrulla y uno personalizado. Les quedaron muy bonitos.

Cada pareja tenía seis huellas de un color y un número correlativo del 1 al 6. De esta forma sabían las pistas que tenían que encontrar y en qué orden.

De igual manera cada pareja llevaba una bolsa con una barra de pegamento, un lápiz y una goma y lo más importante: un plano del pasillo del colegio y fotografías del patio desde diferentes ópticas con una señal en donde debían buscar las pistas.

Las pruebas no eran demasiado complicadas y cada pareja las tenían que hacer conforme las fuesen encontrando (dentro de los sobres de las pistas caninas). Por supuesto cada pareja tenía un orden diferente para no coincidir muchos niños en la misma prueba:

  • Ordenar diez números que estaban desordenados. Cada pareja de niños y niñas tenía una diferente en función de su madurez. Los había del 1 al 10, del 10 al 20, 20-30, 30-40, 40-50.
  • Encontrar y unir fotografías de perros a los que le faltaba la mitad de su cuerpo.
  • Unir unas palabras con su imagen y en algunos casos frases.
  • Completar una casita de descomposición numérica.
  • Realizar una serie de distinta complejidad.
  • Encontrar un objeto enterrado en el arenero (ésta era la última prueba que realizaban al finalizar las cinco restantes)

Lo más importante de este juego era comprobar la autonomía de cada pareja, su capacidad de orientación en el espacio  con la ayuda del plano y el  trabajo en equipo. Yo estaba de un lado para otro controlando que no hubiese problemas, pero eran ellos y ellas los que tenían que buscar, encontrar y resolver. Acudieron a mí muy pocas veces y la mayoría de ellos llegaron al final del recorrido con ninguna o poquísima ayuda.

El juego duró aproximadamente una hora y cuarto (la preparación del mismo bastante más) pero mereció verles con tanta ilusión y soltura. Estoy muy contenta con ellos y ellas.

LAS MANCHAS DE MARSAHLL

Uno de los perros favoritos de la Patrulla Canina es Marsahall, el perro dálmata y bombero del grupo. Como durante estas semanas he visto muchos capítulos de la serie, me he dado cuenta que Marsahll es el gracioso y bromista del grupo. Hacer reír mucho y por eso gusta.

He aprovechado esta motivación para dibujar en una cartulina dos perritos como Marsahll, pero sin manchas. De esta forma han sido ellos los que las han puesto según el número indicado. Como ya nos resulta mucho más fácil descomponer (o buscar los amigos, como les digo yo), les he puesto dos perros para que les pongan manchitas de plastilina negra. ¿Cuántas manchitas tengo que poner en los dos perros para que haya…?

DSC_0078

He tuneado al perrito dálmata para que no tenga manchas. Aquí está:

Dálmata sin manchas

LOS PERROS GUIA

Una de las cosas que más ha impactado a los niños y niñas ha sido conocer el papel de los perros guía y la  ayuda que dan a las personas con problemas de visión.

Hemos visto un pequeño documental que está en la página del proyecto de la patrulla canina sobre como forma la fundación ONCE a los perros guía. Lo que nos ha quedado claro es que los perros guía tienen que ser obedientes, cariñosos y tranquilos.

Hoy nosotros hemos hecho parejas de invidente y perro guía y  andado por el patio con un pañuelo en los ojos y un cinturón para poder agarrarnos de “nuestro perro guía”. Ha sido una experiencia fantástica ya que han podido comprobar la inseguridad que se siente al no ver y se han puesto en el lugar del otro. Los niños y niñas que hacían de perro han tenido que aprender a controlar sus impulsos e ir más despacio parándose en los escalones, aunque a algunos les queda mucho por aprender. No he podido hacer muchas fotos porque a algunos se les caía el pañuelo.

Por supuesto después han cambiado los papeles para experimentar las dos situaciones.

Al volver a clase hemos hablado un ratito de cómo se han sentido. A todos menos a Arturo les ha gustado ser perro guía y a ninguno le ha gustado ser invidente porque se han caído, se han resbalado y no les gusta la oscuridad. Arturo ha tenido muy buen perro guía (Mar) y no se ha sentido nada inseguro. Y a Juan Carlos le ha gustado ser las dos cosas porque no le da miedo nada.

¿QUIÉN AYUDA A QUIÉN?

Estamos aprendiendo muchas cosas en este proyecto sobre los perros; no solo cómo son, sus razas y sus características físicas. También estamos acercándonos a un mundo que nos toca muy de cerca: las emociones.

Tener una mascota o un animal en casa es una decisión importante. No es un juguete. Es un ser vivo que siente y al que tenemos que cuidar y no abandonar.

Los perros tienen una gran capacidad de adaptación y si se les entrena debidamente pueden ayudar a mucha gente: a personas invidentes o con otras discapacidades, en el rescate de desaparecidos, búsqueda de explosivos, compañía a personas que viven solas, etc.

Recibimos tanto de ellos que se merecen que estemos a la altura.

Hemos recibido la visita de dos miembros de  la Asociación Cacereña  para la Protección y Defensa  de los Animales  (Marta y la mujer que adoptó a Nana que no recuerdo su nombre) y nos han explicado que hay animales que son abandonados y necesitan encontrar una familia que los acoja. Además han conocido a Nana, una Yorkshire Terrier que en su momento fue abandonada y encontró alguien que la protegió.

DSC_0293

DSC_0305 DSC_0303

Han aprendido que los perros tienen un carnet de identidad como nosotros, un microchip con todos sus datos y también han aprendido cómo recoger las cacas de su mascota.

DSC_0296

DSC_0299

Esta corta película de animación que vi en el blog aescoladossentimentos les ha encantado y nos ha venido genial después de estas visitas que hemos recibido y ha dado lugar a un debate muy interesante y se han sentido muy cercanos a este perro.

DSC_0004Y ayer jueves nos visitaron de la asociación Aztide con Sad, un labrador negro precioso y muy listo. Mercedes y María nos explicaron que Sad junto con otros tres perros más ayudan a personas con algún tipo de discapacidad ya sea de movilidad o de aprendizaje.

Entrenan todos los días y les premian con mucho cariño y comida rica para que así aprendan muchas cosas y puedan seguir ayudando a pequeños y mayores. Nos quedamos realmente sorprendidos.

DSC_0036 DSC_0034 DSC_0030

PUZZLES NUMÉRICOS DE LA PATRULLA CANINA

Ya que estamos con el proyecto de la patrulla canina se me ocurrió hace algún que otro día descargarme algún dibujo de los perritos para poder hacer con ellos algunos puzzles. Como estamos trabajando hasta el 50 he realizado varios de distintas dificultades ya que los niños y niñas de mi clase tienen distintos niveles de desarrollo de la recta numérica, desde la primera decena hasta el 50, de 10 en 10 hasta el 100 y la retrocuenta del 10 al 1. Hasta que los he imprimido, plastificado y recortado he tardado algunos días. ¡Me faltan manos, je, je!

Puzzles Patrulla canina ABN_Página_1Puzzles Patrulla canina ABN_Página_2Puzzles Patrulla canina ABN_Página_3Puzzles Patrulla canina ABN_Página_4Puzzles Patrulla canina ABN_Página_5Puzzles Patrulla canina ABN_Página_7

¡Les encanta jugar con ellos! Primero los hacen y después cuentan.

 

LOS TRANSPORTES DE LA PATRULLA CANINA

Una de las cosas que más les gusta son los transportes que utilizan cada uno de los perritos, sobre todo a los niños. Así que hemos aprovechado para trabajar y aprender en clase sobre ellos. Hemos conocido muchos medios de transporte y el medio en el que se pueden usar: agua, tierra, aire.

He preparado esta presentación para verla en clase y cada uno de los transportes está relacionado con el miembro de la patrulla canina que lo usa o que puede llegar a usarlo.

Y en clase han hecho esta ficha para relacionar: ¡ojo, no se pueden salir de su camino!

DSC_0172

Si os dais cuenta, ya tienen que poner ellos solos la fecha. Al principio les cuesta mucho, pero poco a poco lo van consiguiendo.

PRIMERAS ACTIVIDADES CON LA PATRULLA CANINA

Otra cosa no, pero motivados, sin lugar a dudas  lo están. Deseando que llegue cada día el momento de aprender cosas de la patrulla canina. Lo que más desean  hacer es un rescate, pero para ello tienen que estar preparados, je, je.

Primero  hemos informado a las familias del nuevo proyecto que vamos a iniciar y gracias a ello ya estamos recibiendo las primeras ayudas:

01.Carta información a la familia a Patrulla canina

 

DSC_0042

Por ahora, y teniendo en cuenta las características de esta edad estamos realizando actividades a partir de la identificación afectiva de un personaje de la serie.  Los niños y niños de 4 y 5 años se sienten tan identificados con los personajes de los dibujos animados que juegan a ser ellos. Muchas veces es un puro juego, pero ahondando más nos damos cuenta que es algo más: quieren parecerse a ellos o se sienten identificados por algún motivo. He aprovechado esta característica para que cada uno de ellos elija a su preferido. Lo habitual es que estén seguros de su elección pero estos dos alumnos han dudado bastante. Aurora no quiere elegir. Dice que le gustan todos. Para ella elegir a uno es rechazar al resto. Y se siente mal.

DSC_0058 Y Diego después de elegir a Everest, la perrita de la nieve, ha preferido cambiarla por Rubble ya que nadie lo había elegido.

DSC_0056

Y así han quedado configurados los equipos:

Equipo SKYE

DSC_0101

Equipo ROCKY

DSC_0106

Equipo  EVEREST

DSC_0109

Equipo RUBBLE

DSC_0112

Equipo CHASE

(Después de incorporó Carlos Josué que estaba enfermo en casa)

DSC_0117

Equipo ZUMA

DSC_0119

Equipo MARSHALL

DSC_0122

Y Aurora que se identifica con Rider (por no querer elegir a unos de los perritos)

DSC_0124

Después cada uno ha coloreado su personaje fijándose en el modelo.

DSC_0133 DSC_0139

Estas sencillas actividades han sido de motivación para incitar su curiosidad y así algunos niños y niñas han empezado a comentar sobre las diferencias entre unos perros y otros.

Para poder investigar les preparé un hueso con una pregunta y ya veremos pronto las conclusiones que hemos sacado. Todavía no nos hemos puesto de acuerdo.

DSC_0147 DSC_0150

NUEVO PROYECTO: LA PATRULLA CANINA

A la vuelta de Semana Santa todos teníamos una tarea pendiente: elegir nuevo proyecto.

sello comienzo de proyectoo

Entre Adrián y yo hemos estado haciendo campaña para que la mayoría de los niños optasen por Egipto, pero hay que admitir que la fuerza de la televisión es mayor. Estos días hemos visto dibujos, monumentos, momias, faraones y hemos suscitado el interés de más de uno. Pero a la hora de votar…¡tienen las ideas claras! ¡Prefieren la patrulla canina! Eso sin contar  que este fin de semana la patrulla venía a visitar Cáceres. ¡Imposible ganar la votación!

DSC_0026 DSC_0031Hemos hecho un trato: puesto que  la votación ha salido favorable a estos graciosos perritos, será esto lo primero que hagamos. Después investigaremos sobre Egipto.

Los niños tienen un amplio conocimiento sobre La Patrulla Canina”, así que he pensado que puede ser interesante abrir el abanico y aprovechar esta motivación para aprender otras cosas:* La patrulla canina: sus miembros.

  • Personajes de la Patrulla Canina.
  • Habilidades de la patrulla canina.
  • Mis habilidades y talentos.
  • El trabajo en equipo.
  • Los perros y sus características.
  • Razas de perros.
  • El cuidado de los perros.
  • El/la veterinario.
  • Respeto hacia los animales.
  • Mis mascotas.
  • Relación de los perros con el ser humano.

Puesto que en un proyecto entre todos ya hay publicada mucha información sobre perros, solo necesitaría material de la patrulla canina.