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JUEGO DE PISTAS PARA ENCONTRAR A LIBERTY

Liberty es una de las nuevas incorporaciones de la Patrulla Canina. Esta perrita callejera  se escapó de clase y hasta  hoy no hemos podido encontrarla.

En la clase hemos visto unas huellas y como no puede ser de otra manera, se han puesto a buscar como locos alguna pista.

Hasta que hemos encontrado un código secreto y esperado pacientemente a poder leerlo.

Y manos a la obra!!!! Nos hemos puesto nuestros escudos de la patrulla para buscar pistas.

Estaban agrupados por equipos y tenían que hacer varias pruebas que tenían que encontrar por todo el colegio; cada prueba conseguida tenía como recompensa la pieza de un mapa que tenían que completar para poder buscar a Liberty.

Prueba 1. Decorar un collar de perro inventado una serie.

Prueba 2: recortar y formar diferentes fotos de perros.

Prueba 3: formar un puzzle numérico de la patrulla.

Prueba 4: realizar un puzzle de la granja entre todos.

Y llegó la hora de completar el mapa que nos llevaría a Liberty.

Imposible hacer fotos del momento… estaban como locos.

Ya con más tranquilidad pudieron disfrutar de Liberty cada uno un ratito.

Una actividad muy bonita que me ha ayudado a comprobar la madurez de cada uno: no es fácil hacer tareas en equipo. Algunos equipos estaban muy bien cohesionados y se han repartido las tareas sin problema, otros han acapararado toda la actividad y querían hacerlo sólos y también los ha habido que han mirado todo el rato sin involucrarse. Forma parte del aprendizaje del trabajo en equipo; lo bueno es que les queda una vida entera para seguir aprendiendo.

NOS VISITA UN VETERINARIO

El pasado jueves nos visitó Juan, padre de Sofía. Estudió veterinaria y se ofreció a venir a clase para poder compartir con los peques muchas cosas interesantes relacionadas con los perros y otros animales.

Les encantó conocer detalles como, el microchip que se les inserta debajo de la piel para poder localizarlos en caso de pérdida, los parásitos que a veces les causan enfermedades y qué hay que observar cuando creemos que están enfermos (el color de las encías, la temperatura, etc.)

Nos trajo esta presentación que veremos más veces ya que es súper interesante.

Presentación realizada por Juan Blanco

Después estuvieron experimentando con radiografías de animales en la mesa de luz, viendo muestras de parásitos con lupa y microscopio y localizando el perrito de peluche al que le insertó Juan el microchip. 

Fue una mañana estupenda en la que aprendieron mucho.

Gracias Juan y Esther por venir a vernos.

NOS VISITAN DOS MASCOTAS

Esta semana hemos recibido la visita de dos mascotas muy especiales: Tuna y Tortu, dos animales muy diferentes.

Hemos conocido a la perrita de Mario, Tuna,  y nos ha explicado lo que come, que le encanta pasear y dormir y que no tiene que ir a la peluquería, je,je. Y aunque él casi nos tenía convencidos de que era una dálmata, ya nos explicó Lidia que no es así, que es un cruce entre podenco y pointer.

Pero lo que más nos gustó fue practicar cómo se recogen las cacas de perro con la bolsita.

Y el viernes vino  Tortu, la tortuga de agua de Irene. No le gusta el frío y busca el sol siempre que sale de su acuario. Camba las escamas de su caparazón para ir haciéndose más grande  y le encanta comer pescaíto. Y siempre que va a poner huevos se pone un poco nerviosa y hay que procurar que tenga un  espacio con tierra para que haga un agujero para enterrarlos.

Muchas gracias a Lidia y a Estela por compartir este ratito tan agradable con nosotros.

SIMÓN Y SAAD, PERROS DE TERAPIA

La semana pasada tuvimos una visita muy especial. Simón y Saad nos visitaron junto a Mercedes, su instructora.

Simón es un cachorro y es muy juguetón; es un labrador color canela clarito y está siendo preparado para una niña que tiene movilidad reducida. También puede ser perro guía para invidentes.

Saad es un cruce entre pastor alemán y labrador y ya es un poco mayor ( aunque no le gusta que se lo digan, je, jeje) Fue un perro abandonado y sin embargo ha sido durante muchos años perro de Terapia en la asociación Aztide, asociación de zooterapia.

Les ha encantado pasar un ratito con ellos y han visto todo lo que son capaces de aprender y hacer.

Y después estuvimos jugando a ser perros guía con personas invidentes.

Ha sido una experiencia preciosa de la que hemos disfrutado mucho.

FASE DE MOTIVACIÓN

Hemos comenzado un nuevo proyecto partiendo de los intereses de la mayoría de los peques. Han experimentado lo que significa votar (aunque ya hemos hecho votaciones en otros momentos, ésta ha sido más formal)

La patrulla canina ha sido el tema que han elegido y de ella sacaremos bastantes temas para aprender:

* Los perros y sus características.

* Los perros y su relación con el ser humano: mascotas, perros de terapia, perros policía,etc.

* Las profesiones.

* Los medios de transporte.

* Los animales domésticos.

* Los servicios de emergencia y servicios de limpieza de la ciudad.

*El reciclaje.

Aunque la patrulla canina es una serie infantil de la que se puede aprender mucho, la forma acelerada en la que está hecha no favorece la tranquilidad, más bien incita al nerviosismo, así que es mejor no abusar de ella. Aquí en clase no creo que veamos ningún capítulo, pero la aprovecharemos como motivación.

Cada vez que se inicia un proyecto, realizo una pequeña motivación para que los peques tengan que buscar y encontrar algo que les lleve al inicio de las actividades. En este caso ha sido la llegada de una carta con un código que tenían que resolver. Para ellos  era un laberinto, pero como no estábamos seguros, han necesitado la ayuda de los niños y niñas de sexto de primaria.

Y después han buscado por el patio su propio código para verlo en casa.

NUESTRO PRIMER POWERT POINT

Durante estas dos últimas semanas los niños y niñas con mi ayuda han preparado esta presentación. La hemos hecho poco a poco. Primero se llevaron a casa un papel para que investigasen en casa sobre las razas de perros y eligiesen dos.

Posteriormente y poco a poco cada uno ha escrito en el teclado el nombre de la raza que había buscado en casa y elegido una imagen de Google. Yo pensé que iba a ser más lento pero manejan muy bien el ratón y con el teclado se están familiarizado. Lo que más les ha costado más ha sido manejar el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen.

Entre todos elegimos esta plantilla y como casi siempre lo hemos hecho por votación. Así lo hemos hecho y así nos ha quedado.

JUEGO DE PISTAS CANINAS

El viernes pasado realizamos un juego de pistas dentro y fuera de clase, aunque los peques le han llamado rescate, que es lo que hace la Patrulla Canina.

Para comenzar el juego tenían que ponerse sus escudos: el de la Patrulla y uno personalizado. Les quedaron muy bonitos.

Cada pareja tenía seis huellas de un color y un número correlativo del 1 al 6. De esta forma sabían las pistas que tenían que encontrar y en qué orden.

De igual manera cada pareja llevaba una bolsa con una barra de pegamento, un lápiz y una goma y lo más importante: un plano del pasillo del colegio y fotografías del patio desde diferentes ópticas con una señal en donde debían buscar las pistas.

Las pruebas no eran demasiado complicadas y cada pareja las tenían que hacer conforme las fuesen encontrando (dentro de los sobres de las pistas caninas). Por supuesto cada pareja tenía un orden diferente para no coincidir muchos niños en la misma prueba:

  • Ordenar diez números que estaban desordenados. Cada pareja de niños y niñas tenía una diferente en función de su madurez. Los había del 1 al 10, del 10 al 20, 20-30, 30-40, 40-50.
  • Encontrar y unir fotografías de perros a los que le faltaba la mitad de su cuerpo.
  • Unir unas palabras con su imagen y en algunos casos frases.
  • Completar una casita de descomposición numérica.
  • Realizar una serie de distinta complejidad.
  • Encontrar un objeto enterrado en el arenero (ésta era la última prueba que realizaban al finalizar las cinco restantes)

Lo más importante de este juego era comprobar la autonomía de cada pareja, su capacidad de orientación en el espacio  con la ayuda del plano y el  trabajo en equipo. Yo estaba de un lado para otro controlando que no hubiese problemas, pero eran ellos y ellas los que tenían que buscar, encontrar y resolver. Acudieron a mí muy pocas veces y la mayoría de ellos llegaron al final del recorrido con ninguna o poquísima ayuda.

El juego duró aproximadamente una hora y cuarto (la preparación del mismo bastante más) pero mereció verles con tanta ilusión y soltura. Estoy muy contenta con ellos y ellas.

LAS MANCHAS DE MARSAHLL

Uno de los perros favoritos de la Patrulla Canina es Marsahall, el perro dálmata y bombero del grupo. Como durante estas semanas he visto muchos capítulos de la serie, me he dado cuenta que Marsahll es el gracioso y bromista del grupo. Hacer reír mucho y por eso gusta.

He aprovechado esta motivación para dibujar en una cartulina dos perritos como Marsahll, pero sin manchas. De esta forma han sido ellos los que las han puesto según el número indicado. Como ya nos resulta mucho más fácil descomponer (o buscar los amigos, como les digo yo), les he puesto dos perros para que les pongan manchitas de plastilina negra. ¿Cuántas manchitas tengo que poner en los dos perros para que haya…?

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He tuneado al perrito dálmata para que no tenga manchas. Aquí está:

Dálmata sin manchas

LOS PERROS GUIA

Una de las cosas que más ha impactado a los niños y niñas ha sido conocer el papel de los perros guía y la  ayuda que dan a las personas con problemas de visión.

Hemos visto un pequeño documental que está en la página del proyecto de la patrulla canina sobre como forma la fundación ONCE a los perros guía. Lo que nos ha quedado claro es que los perros guía tienen que ser obedientes, cariñosos y tranquilos.

Hoy nosotros hemos hecho parejas de invidente y perro guía y  andado por el patio con un pañuelo en los ojos y un cinturón para poder agarrarnos de “nuestro perro guía”. Ha sido una experiencia fantástica ya que han podido comprobar la inseguridad que se siente al no ver y se han puesto en el lugar del otro. Los niños y niñas que hacían de perro han tenido que aprender a controlar sus impulsos e ir más despacio parándose en los escalones, aunque a algunos les queda mucho por aprender. No he podido hacer muchas fotos porque a algunos se les caía el pañuelo.

Por supuesto después han cambiado los papeles para experimentar las dos situaciones.

Al volver a clase hemos hablado un ratito de cómo se han sentido. A todos menos a Arturo les ha gustado ser perro guía y a ninguno le ha gustado ser invidente porque se han caído, se han resbalado y no les gusta la oscuridad. Arturo ha tenido muy buen perro guía (Mar) y no se ha sentido nada inseguro. Y a Juan Carlos le ha gustado ser las dos cosas porque no le da miedo nada.