Blog de Educación Infantil. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
Como siempre, y una vez terminado el proyecto con niños y niñas, realizo una recopilación de materiales y los pongo a disposición de todo aquel que los pueda necesitar y descargar. Recordaros que para poder descargarlos os tenéis que crear una cuenta en slideshare ya que es la plataforma donde los tengo alojados.
Creo que ha sido un proyecto al que se le ha sacado mucho partido y han disfrutado mucho.
Tal vez un poco largo, je,je….
Este cartel que decora gran parte del pasillo del colegio define en gran medida lo que queríamos conseguir: representar aquellos héroes y heoínas con los que hemos trabajado, dando la importancia que cada uno se merece:
* Héroes y heroínas ficticios.
*Personalidades relevantes: Teresa de Calcuta, Gandhi, Frida Kahlo, Nelson Mandela, Malala, Clara Campoamor y Marie Curie.
*Colectivos importantes: policia, guardia civil, unidad canina, docentes, personal sanitario, mineros rescatadores y bomberos.
A este gran cartel les hemos añadido dos personajes más ya que la perspectiva de género y la igualdad es una constante en nuestra actividad cotidiana: el hombre y la mujer (en este caso un papá y una mamá).
Hemos tenido muy presente la importancia de presentar un gran número de mujeres para visibilizarlas.
Con este video se aprecia un poco mejor. Espero que os haya gustado.
Este súper proyecto que nos ha ocupado todo el trimestre lo hemos dedicado básicamente a investigar y realizar unos trabajos en equipos pequeños sobre súper héroes y heroínas ficticios, reales y colectivos.
Trabajar en equipo es muy complicado, tanto para adultos como para pequeños. No sabemos ponernos de acuerdo, nos cuesta delegar en otros y no potenciamos los talentos de cada uno.
Al ser el primer trabajo cooperativo, NOS HA COSTADO MUUUUCHO, je,je.
Los equipos los he formado yo, eligiendo responsables de cada equipo. De esta forma he podido observar el papel de cada uno/a, la iniciativa, la colaboración, etc.
Debemos tener en cuenta que:
NO ES IMPORTANTE:
* Los contenidos que aprenden (o no) de los trabajos.
*El trabajo en sí, es decir, el producto final.
SÍ ES IMPORTANTE:
* Ponerse de acuerdo y cooperar.
* La participación de todos.
* Visualizar el papel que cada uno tiene en el equipo para poder intervenir en posteriores trabajos.
Este proceso, si se realizara de forma continuada a lo largo de toda la etapa de infantil, primaria y secundaria, con gran seguridad en la edad adulta tendríamos grandes equipos en empresas, colegios, universidades, gobierno, etc
Yo en clase pongo mi granito de arena para poder avanzar, aunque sea un poquito.
Así los hemos hecho:
Así han quedado:
Las exposiciones orales no han salido todo lo bien que me hubiera gustado ya que hemos tardado tanto en terminar los trabajos que los datos de la exposición no los controlaban demasiado bien algunos peques. Lo tendré en cuenta para el siguiente trabajo.
A lo largo de este proyecto he realizado varias actividades para ABN y una de ellas ha sido la realización de puzles numéricos siguiendo la siguiente secuencia de aprendizaje:
Aquí dejo los puzles para que los podáis descargar. Haz clic en la imagen para descargar.
He aprovechado para trabajar también las pandillas de números con estos puzles verticales que encontré en esta página de slideshare
Normalmente los suelo utilizar en el rincón de ABN y se entretienen bastante jugando con ellos. Y tener variedad permite respetar el nivel de madurez de cada uno.
Finalizando nuestro proyecto de súper héroes y heroínas hemos visitado el parque de bomberos de la ciudad de Cáceres. Ha sido un mañana fantástica en la que se lo han pasado muy bien.
Antonio, el bombero que nos ha guiado la visita, ha recibido nada más llegar la primera pregunta:
¿Por qué no hay mujeres bomberas aquí?
Me enorgullece que las ideas de igualdad vayan calando en ellos.
Como bien les ha contado Antonio, estarían encantados de poder contar con ellas como compañeras de trabajo.
Al tiempo…
Hemos visitado las instalaciones, visto unos dibujos sobre emergencias, montado en el camión…y muchas cosas más.
Mirad, mirad:
Subir en el autobús les encanta y si además cantamos, mejor que mejor.
Nada más llegar, Antonio nos ha saludado muy cariñoso.
Hemos visitado las instalaciones, los trajes, botas y cascos:
También hemos visto unos dibujos animados muy divertidos y al terminar me han puesto el traje de bombera…un poquito grande para mí, je,je.
Y por si esto no fuera suficiente…
Virginia, Cristina y yo nos hemos tirado por la barra. Toda una experiencia.
Después de reponer fuerzas con la merienda han hecho lo que más ilusión les hacía: montar en el camión, con casco incluido.
También nos han explicado lo que tiene un camión en su interior, aunque ya estaban algo alborotados.
Mañana, muchos querrán ser bomberos y bomberas.
Durante estos días he confeccionado un LIM sobre héroes y heroínas de ficción. La herramienta LIM, a pesar de ser de uso más o menos sencillo me ha dado más de un quebradero de cabeza. Por fin tengo el juego preparado para usar en clase.
Consta de 18 páginas de juegos (puzzles, juegos de memori, asociaciones y búsqueda)
Si alguien quiere usarlo en casa, es necesario el uso de ordenador. En el móvil no funciona.
Mañana mismo comenzaremos a jugar con él.
¡Por fin!
Esta mañana ha empezado el colegio de la mejor forma posible: nos ha visitado una heroína muy especial. Soledad, la mamá de Emma ha dejado a los peques ensimismados con su particular historia.
Escuchadla atentamente. Tiene un mensaje precioso.
Cada uno de nosotros somos un héroe en potencia.
Saber compartir, la amistad, el respeto…esos sí que son SÚPER PODERES.
¡Gracias Soledad!
Para aprender de forma más visual he preparado esta presentación que mañana mismo veremos.
Espero que les guste.
Ya llevamos unos días con este proyecto votado por los peques. Muchos de ellos y ellas tienen interés ya que representa un mundo fantástico e imaginario. Lo han votado y poco a poco van estableciendo estrategias para votar , je, je. Hemos buscado intereses y hemos realizado dos votaciones: primero entre tres temas y después entre los dos más votados.
Posteriormente hemos realizado varias asambleas para indagar sobre los conocimientos previos y definir lo que vamos a aprender y hacer.
Además han preparado esta máscara, picando los ojos y recortando el borde de la misma.
Este proyecto tendrá como producto final la exposición de un trabajo en equipo, su primer trabajo en equipo.