JUEGO DE PISTAS PARA ENCONTRAR A LIBERTY

Liberty es una de las nuevas incorporaciones de la Patrulla Canina. Esta perrita callejera  se escapó de clase y hasta  hoy no hemos podido encontrarla.

En la clase hemos visto unas huellas y como no puede ser de otra manera, se han puesto a buscar como locos alguna pista.

Hasta que hemos encontrado un código secreto y esperado pacientemente a poder leerlo.

Y manos a la obra!!!! Nos hemos puesto nuestros escudos de la patrulla para buscar pistas.

Estaban agrupados por equipos y tenían que hacer varias pruebas que tenían que encontrar por todo el colegio; cada prueba conseguida tenía como recompensa la pieza de un mapa que tenían que completar para poder buscar a Liberty.

Prueba 1. Decorar un collar de perro inventado una serie.

Prueba 2: recortar y formar diferentes fotos de perros.

Prueba 3: formar un puzzle numérico de la patrulla.

Prueba 4: realizar un puzzle de la granja entre todos.

Y llegó la hora de completar el mapa que nos llevaría a Liberty.

Imposible hacer fotos del momento… estaban como locos.

Ya con más tranquilidad pudieron disfrutar de Liberty cada uno un ratito.

Una actividad muy bonita que me ha ayudado a comprobar la madurez de cada uno: no es fácil hacer tareas en equipo. Algunos equipos estaban muy bien cohesionados y se han repartido las tareas sin problema, otros han acapararado toda la actividad y querían hacerlo sólos y también los ha habido que han mirado todo el rato sin involucrarse. Forma parte del aprendizaje del trabajo en equipo; lo bueno es que les queda una vida entera para seguir aprendiendo.

EN BUSCA DE LA PANACEA

La seño Natalia, especialista en Educación Física tiene a todo el colegio a la búsqueda de la Panacea a través de un Proyecto de innovación educativa para promover la salud.

Para ello, tenemos que superar unos retos y poco a poco iremos consiguiendo tozos de mapa hasta tenerlo completo y así poder encontrar el cofre mágico que guardó Panacea.

Fuente:Natalia Ballell

Lo primero que hemos tenido que hacer es un registro de meriendas saludables durante una semana; lo cierto es que en clase los peques comen bastante bien, excepto algón remolón al que le gustan demasiado los dulces, je, je, los yogures azucarados y el pan de molde.

Fuente: www.tumeaprendes.com

Después hicimos una asamblea para valorar lo que comemos y lo que debemos comer y a partir de ahí realizamos  una compra saludable y no saludablecon las imágenes de alimentos que trajeron de casa.

A partir de esta valoración, elaboramos un nuevo  menú para el curso que viene. Todavía no es el definitivo ya que lo tenemos que consensuar entre todos los grupos de infantil.

Como todavía son pequeños, yo les he hablado de lo importante que es cuidar de nuestra salud corporal y además cuidar de la salud de nuestro planeta. Por ello, nuestro menú tiene que ser saludable y ecológico.

Y lo hemos elaborado en clase.

Y el último reto del primer nivel de la búsqueda de Panacea ha sido crear un plato de Harvard  , aunque en clase lo hemos llamado plato de comida saludable. Lo hemos hecho por votación y esto nos ha salido.

¡Y hemos conseguido nuestro primer trozo de mapa!

 

 

 

 

 

 

PROYECTO GAMIFICADO “CARNAVAL DE HAMELIN”

Aquí dejo el proyecto completo que realizamos para Carnaval sobre el Flautista de Hamelin.
Ha sido una gran experiencia para los peques, a pesar de la cantidad de tiempo que hay que dedicar para que todo salga bien.
Espero que os pueda servir para el próximo carnaval o para cualquier ocasión, dándole vuestro toque personal.

Lo podéis descargar en la plataforma Scribd

FINAL DEL PROYECTO “CARNAVAL DE HAMELIN”

La semana pasada fue una semana muy intensa, con muchas actividades y mucha alegría al estar más cerca de nuestra fiesta.

Habíamos estado pensando que no podíamos construir una flauta para nuestro disfraz ya que soplar era un poco peligroso, así que decidimos hacer unos tambores con unas latas; las pintamos y decoramos:

 

Estábamos tranquilamente comprobando que las latas que habíamos pintado estaban secas y de pronto apareció dentro del tambor de Michelle una nota que teníamos que descifrar:

Te puedes descargar la carta

¡Teníamos que buscar la pluma en el colegio  Delicias, colorear, escribir y pegar en una tarea escolar  para obtener el premio de la pluma!

Decoramos la capa haciendo una serie con pegatinas de colores:

¡Y llegó el gran día! ¡a disfrutar de nuestra fiesta de Carnaval”

Al día siguiente cada niño y cada niña se disfrazó como quiso y también lo pasamos muy bien:

Hasta nos visitó el gran Olaf, je, je.

 

 

NUEVOS RETOS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN

A los peques les está encantando este nuevo proyecto jugado en el que se convieretn en protagonistas de su aprendizaje.

El flautista les va dejando pistas para que sigan consiguiendo pequeños retos para  la misión final de preparar nuestra fiesta de Carnaval.

Durante estos días hemos recibido una carta muy especial.

¿Qué tendremos que hacer?

El flautista nos había dejado un mensaje secreto y una llave.

Nos pusimos en marcha con mucha emoción y fuimos tras las huellas verdaderas… teníamos que estar muy atentos a seguir la serie correcta.

Lo cierto es que yo me emociono bastante, tanto que casi me lo creo, je, je.

Encontramos una caja bien cerrada, pero solo podía abrirla quien fuese capaz de resolver esta adivinanza: no fue fácil, pero Abril lo consiguió.

El flautista nos había dejado una caja llena de adornos, dibujos, globos y pinturas para poder decorar la clase y el pasillo, así que nos pusimos manos a la obra para hacer las guirnaldas.

 Y así nos ha quedado, aunque por dentro aun nos queda. ¡Dan ganas de fiesta!

Otro día, leyendo el cuento de “La sorpresa de osito blanco”, encontramos otra pista y unas piezas de puzzle…

De nuevo a pensar lo que había que hacer. ¡Este flautista nos está haciendo pensar mucho!

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Llegaron a esta conclusión:

Y para seguir acumulando puntos y estrellas mágicas, en equipo e individualmente tuvimos que formar este puzzle numérico:

Puedes descargar el puzzle numérico:

El que consiguiera formar este puzzle podría llevarse a casa un código secreto para descubrir con papá y mamá el siguiente reto:

Así que tuvimos que pintar un pliego de papel periódico para hacer el gorro del flautista en casa.

CONTINUARÁ….

 

 

JUGANDO Y APRENDIENDO A TRAVÉS DE RETOS

¿A quién no le gusta sentirse dentro de una aventura? ¿Y jugar?

El juego es básico para el ser humano y más aún para los peques. El juego es su forma de aprender.

A mí  también me gusta la aventura y… ¡jugar con ellos es tan fácil!

…Todo empezó hace varias semanas, en una de las excursiones que hicimos en el cole. Una de las habitaciones estaba cerrada y no podíamos entrar. Esa habitación guardaba un tesoro.

A la vuelta de Navidad contamos el cuento del Flautista de Hamelin y mágicamente encontramos la llave y una misteriosa carta.

En la carta hemos visto un código secreto que tenían que descifar. Puedes descargarlo si quieres.

Y ya han comenzado el primer reto:

PREPARAR UNA CAPA DEL FLAUTISTA DE HAMELÍN

Y por cada reto, prueba o enigma resuelto, vamos consiguiendo estrellas que iremos acumulando y contando.

 

 

DÍA DE SAN JORGE, DÍA DEL LIBRO Y BÚSQUEDA DE LA GALLINA DE LAS PLUMAS DE ORO.

Durante estos días de confinamiento, hemos estado haciendo un juego de pistas para buscar la gallina de las plumas de oro de la Leyenda de Mansaborá con motivo del proyecto Extremadura.

Me hubiera gustado haber podido hacer este juego in situ, pero las circunstancias son diferentes y hemos realizado esta actividad de una forma diferente.

Cada día les he mandado un QR con una pista que debían resolver…

Pista 1. ¿Qué vamos a buscar?

Pista 2. Sopa de letras.

Pista 3. ¿Qué camino tengo que hacer?Pista 4: adivina, adivinanza…Pista 5.  Encuentra el dragón

Pista 6.  Encuentra la gallina.

¡Ha sido toda una aventura!

Y además, han hecho unos dragones fantásticos en casa:

Y para rematar el día, ¿Y tu libro favorito cúal es ? Les he leído a los peques esta preciosa historia de Dimiter Inkiov: Matrioska.

 

PANEL INTERACTIVO EXTREMADURA

A pesar de estar viviendo una situación casi irreal, confinados en nuestros hogares como medida preventiva para que el virus Covid 19 no se extienda demasiado, continuamos trabajando.

A duras penas nos dio tiempo  a terminar nuestro cartel interactivo de Extremadura. El proyecto completo nos ha faltado rematarlo, pero con un poco de ingenio ya se me ocurrirá algo para terminarlo con broche de oro, porque seguro que esta situación tiene un final feliz.

Este cartel ha sido el remate final de muchas tareas que hemos realizado en clase.

Las exposiciones orales que han realizado los peques ha sido una de las más importantes y están dentro del cartel mediante códigos QR. ¡Lástima que nos haya pillado esta situación y no los podamos ver “in situ”!

Pero para eso está la tecnología. Aquí dejo las exposiciones de cada uno. Han estado fantásticos. Muchas gracias a las familias por su colaboración.

 

 

 

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ÁLBUM DE CROMOS DE EXTREMADURA

Me gusta mucho trabajar este proyecto con los peques ya que se pueden hacer muchas cosas y es un tema muy amplio con el que se pueden realizar muchas actividades relacionadas con la naturaleza, arte, tradiciones, literatura, etc.

Y aprovechando que el mes de febrero se trabaja Extremadura en la escuela, les he preparado un álbum coleccionable de cartulina con 36 espacios que tienen que ir rellenando a lo largo de todo el proyecto. Un día a la semana realizaremos una actividad para poder conseguir un sobre con cromos. Como en cualquier álbum coleccionable, pueden tener cromos repetidos, con lo que tendrán que hacer cambios con los campañeros y compañeras. La idea es que al finalizar el proyecto, todos tengan el álbum completo.

Son 36 imágenes en formato pegatina representativas de Extremadura, desde sus símbolos, gastronomía, arte, arquitectura, tradiciones, festividades, etc.

Estos son los cromos por si alguien los quiere descargar. Pincha en la imagen.

Primero han decorado la portada del álbum para poder conseguir el primer sobre.

Cuando tengamos todo el álbum lo mostraré ya completo.

 

POR FIN ENCONTRAMOS EL TESORO DE LOS OCÉANOS

Puesto que no econtrábamos el tesoro, decidimos pasarnos por marineros, piratas, e incluso por sirenitas o peces, je, je. Ellos mismos se hicieron muchas fotografías (bastante bien, por cierto). Como las hicieron con mi móvil, no pude hacerles fotos de ellos haciendo fotos, je, je.

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De esta forma encontramos el tercer cofre con una nueva carta que estaba escondida detras de la pirata y un mapa con una pista que nos llevaba a las Islas de Cabo Verde.

Y nada, de nada. Por mucho que buscamos y buscamos….por mucho que ideamos cómo viajar a las Islas de Cabo Verde…no encontrábamos una solución.

Hasta que por fin el viernes vino un buzo que casualmente estuvo buceando en las islas de Cabo Verde y  nos contó cómo se bucea.

Nos contó que buceando en las Islas de Cabo Verde encontró un barco hundido y que dentro había un cofre, pero que no ha podido abrirlo porque no tenía la llave.

¡Qué casualidad que nosotros habíamos encontrado una llave dentro de una esponja de mar que Diana encontró en la orilla de la playa! En el taller de experimentos la estuvimos reblandeciendo y de pronto apareció:

Y gracias a esa llave pudimos abrir el cuarto cofre:

Lo cierto es que fue complicado mantener un mínimo de paciencia, la mayoría se abalanzó hacia el tesoro….je, je…

Perlas blancas, perlas negras, diamantes, monedas de oro, piedras preciosas…

Cada uno se llevó un puñadito del tesoro.

Yo, la ilusión de verlos aprender disfrutando.

Y además pudimos disfrutar de otro tesoro, la visita que Leire nos hizo: