Este curso he decidido dar un pasito más en la forma de trabajar en educación infantil, dando un mayor valor a los rincones. Estos espacios son muy importantes ya que cada uno de ellos están diseñados con el material y actividades específicos para que de forma más o menos autónoma los peques puedan realizar sus actividades.
Los rincones son lugares de juego y aprendizaje y éstos son los que vamos a trabajar este curso.
Rincón de palabras.
Rincón de escribir.
Rincón de la biblioteca.
Rincón de robótica.
Rincón de informática.
Rincón de construcciones.
Rincón de matemáticas.
Rincón de arte.
Rincón de la mesa de luz.
Rincón de experimentar.
Rincón de juego simbólico.
Cada semana se hace una plantilla para saber en qué rincón estará cada peque al día, teniendo en cuenta que cada día se hacen dos rotaciones.
Cada rincón tiene una tarjeta de un color diferente y ellos miran su símbolo para saber lo que les corresponde. Cuando pasa un rato, se cambian las tarjetas con la segunda rotación.
Normalmente los grupos son de tres miembros y en la mayoría de los rincones se participa semanalmente y en otros quincenalmente.
Esta es el ejemplo de una plantilla. Y además, cada mes cambio los grupos para que no estén siempre con los mismos compañeros y compañeras.
Ha sido una tarea complicada y al principio estuve a punto de tirar la toalla, pero lo cierto es que han cogido la dinámica y funciona bastante bien.
Desde hace varios años estamos realizando actividades para fomentar la igualdad de género, entendida ésta no como el que todos y todas somos iguales, sino como la igualdad en derechos y oportunidades.
La escuela es un espacio de convivencia muy especial y es importante promover juegos coeducativos y cooperativos.
El tiempo dedicado al recreo es ocasiones se acota a unos pocos “niños” (normalmente) utilizando un gran espacio para jugar al futbol y al resto en los extremos. Con ello no quiero decir que el futbol sea negativo, sino que está tan inmerso en nuestra sociedad que a veces parece que no existan otro tipo de juegos.
Es por esta razón que hemos iniciado en el cole una iniciativa para consensuar entre todos y todas una nueva forma de estar en el patio escolar y así satisfacer todos los gustos, respetando por un lado la individualidad de cada niño y niña y fomentando por otro lado juegos cooperativos y coeducativos.
Para ello necesitamos la colaboración de todos los agentes educativos así que empezamos por enviar a las familias este folleto informativo en forma de tríptico. Es para fotocopiar a doble cara y plegar.
También les hemos entregado esta ficha para que recopilen en casa aquellos juegos que puedan ser de interés para el patio:
Y ahora en clase somos los docentes, los encargados de dialogar con los niños y niñas para escuchar aquello que les molesta del uso del patio, lo que les gusta, cómo les gustaría tenerlo, qué cambiarían de lo que hacen, qué les gusta de lo que hacen pero si “hurgan” un poquito reconocen que no es positivo para avanzar en la sociedad.
En mi clase hemos iniciado esta asamblea con este cuento tan bonito de Adela Turín y Nella Bosnia:
Muchos de vosotros lo conoceréis. Este que tenemos en la biblioteca de cole es de una edición antigua, pero en Kalandraka tienen una edición actualizada.
Margarita es una elefantita que ha nacido en una manada de elefantes grises y elefantas rosas. Los elefantes juegan en la charca, salen de la cerca, retozan, descansan y se divierten, mientras que las elefantas se quedan dentro de la cerca, aburridas, comiendo flores rosas para tener una piel suave y rosada y además tienen que llevar zapatos, collar y lazo ya que de no ser así no gustarán a los elefantes y así se lo hacen saber su padre y su madre. Pero Margarita es diferente, es decidida, audaz, valiente…no quiere estar en la cerca.
Los peques escucharon atentamente el cuento y hablamos mucho rato sobre qué les parecía. Fue muy interesante.
Después vimos en clase este video:
En fin, creo que si todos y todas nos esforzamos un poquito podemos conseguir un patio escolar que sea el preámbulo de la sociedad a la que aspiramos.
Y estos enlaces nos pueden servir de ayuda para ir pensando en nuestro nuevo patio escolar:
Para este proyecto he realizado esta dominó en el que tienen que asociar ideas. Cada tarjeta tiene un animal de los que estamos aprendiendo en clase y otro dibujo no relacionado con ese animal; de esta forma tienen que ir mirando el resto de tarjetas hasta encontrar el bicho al que corresponde el dibujo.
Es un juego que pueden usar en solitario, entre varios y en gran grupo.
Cada animal lleva escrito su nombre en letra mayúscula con la inicial marcada en rojo, por si queremos trabajar también el vocabulario. Jugar y aprender, qué fácil.
Ya hace tiempo tenía pensada esta entrada, pero son tantas las cosas que hay que hacer que la he ido posponiendo hasta hoy.
La gran mayoría de especialistas en educación infantil utilizamos los rincones de juego como recurso para trabajar en el aula ya que aportan muchos beneficios y a través de ellos podemos conseguir muchos objetivos:
* Que los niños y niñas experimenten libremente.
* Relacionarse con el resto de compañeros de su rincón.
*Resolver pequeños conflictos que surgen en las relaciones personales.
*Fomentar la creatividad del niño/a.
Los rincones se organizan en el aula de forma independiente; son espacios educativos delimitados y con material específico para realizar juegos y tareas de forma libre.
Yo suelo tener todos los años los mismos rincones ya que la mayoría de ellos son imprescindibles: de construcción, de juego simbólico, de arte, la biblioteca y de informática. Además, suelo crear de vez en cuando otro rincón en función del proyecto que estemos trabajando.
Dependiendo de la edad de los niños, la elección es libre o guiada ya que de no ser así, siempre irían al mismo, je, je.
Cada día y después de la merienda de media mañana y una vez que han recogido, se acercan al panel de la flor de los rincones para saber qué rincón de juegos les corresponde. Al principio les costaba mucho trabajo, pero ya con un solo vistazo saben cúal es su rincón.
Cada flor es un rincón; tanto el icono del rincón como las fotografias se pueden despegar ya que están con velcro; de esta forma puedo mantener los mismos equipos de niños o rotar de forma cómoda. La flor central es para los niños/as que no pueden participar ese día en los rincones, bien porque no hayan asistido a clase, o por no haber cumplido algunas de las normas de nuestra constitución.
Las fotos corresponden a días diferentes.
Mirad que bien se lo pasan y lo que aprenden:
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En pocas ocasiones tengo que intervenir y casi siempre por las mismas razones: no querer compartir el mismo material, dificultad en su uso o mal uso de los juguetes de cada espacio.
Sin lugar a dudas, las últimas semanas de este trimestre escolar son las más estresantes del curso. Son muchas las cosas que hay que preparar y precisamente en estos días yo no he estado al cien por cien. Además, hemos tenido un horario anti-rutina para poder terminar todas las actividades: las portadas de los trabajos, las carpetas, la tarjeta de Navidad y los ensayos para la fiesta de Navidad; si a todo esto le sumamos la intriga y la ilusión que tienen los peques por la llegada de Papa Noel y los Reyes Magos, pues os podéis imaginar cómo han estado en clase: ¡nerviosiiiitos!
En fín, ya llegará enero con la vuelta a la calma.
Esto es parte de lo que han hecho:
Una bota de Papa Noel para decorar la carpeta del primer trimestre (lástima, no hice foto de la carpeta). La encontré en www.solountip.com.
La tarjeta de felicitación les ha quedado muy bonita y para aquellos peques que tienen papis separados han hecho dos; seguro que les hace ilusión. Por cierto, como en clase hay varios alumnos y alumnas con esta situación familiar, a menudo hablamos del tema y me alegra ver como lo asumen con naturalidad; felicito a los papis y a las mamis por asumir esta tarea con responsabilidad.
La fiesta de Navidad, como siempre, fue un suspiro. ¡Qué poquito dura! Estaban guapísimos y lo hicieron genial (a pesar del jaleo de los trajes, los cuernos de reno que a más de uno se les caía y lo bloqueados que estaban cuando ven a tanta gente); y sobre todo a pesar del gran olvido de la seño que no les pintó la nariz. Rodolfo el reno ha sido la canción de este año.
Ángel, el secretario del cole me ha pasado estas fotos que han salido muy bonitas.
Como todavía quedan algunos días para que vengan Papa Noel y/o los Reyes Magos, os dejo este cuadernillo imprimible que realicé hace unos años y que nos puede servir a padres y madres de orientación para escribir la carta. El juego infantil, Juegos y juguetes. Éste, junto con otros, está en esta página.
Deseo que todos paséis una feliz Navidad con vuestros hijos e hijas y que disfrutéis de su presencia. Aquí os dejo este video que seguro más de uno ya ha visto. No olvidemos lo importante.
Ya hace más de 15 años que llevo haciendo la fiesta del agua con mis alumnos y alumnas (siempre y cuando no haya sido un año de sequía). Sin lugar a dudas es una de las fiestas que crea más expectación: jugar con agua, globos, vernos con una ropa diferente y sobre todo mojarnos lo máximo posible.
Este año hemos participado todos los grupos de infantil y hemos preparado una Yincana con 5 estaciones:
1. Pasarse globos de agua “intentando” que no se caigan.
2. Mantear en una toalla un globo de agua ( en grupitos de 4 ó 5)
3. Llenar botellas de agua con un vasito de plástico haciendo un recorrido.
4. Carrerra de relevos pasándose una esponja empapada “de cabeza en cabeza”.
5. Jugar con pistolas de agua.
Lo cierto es que al principio ha sido un poco caótico y me han faltado manos para atender a todo, pero gracias a las mamis que vinieron ayer a llenar globos de agua y a los niños y niñas de 6º de Primaria que nos han prestado una gran ayuda se ha salvado la situación. No he podido captar muchas fotos ya que la cámara del cole peligraba.
Hoy ha sido un día muy especial. Todo el ciclo de Educación Infantil nos hemos marchado al campo de San Isidro, en Malpartida de Cáceres para seguir celebrando la Semana del Centro.
Hemos tenido un día estupendo y así de bien lo hemos pasado:
