DÍA INTERNACIONAL DE LAS BIBLIOTECAS

En estas dos últimas semanas,  nuestra  Biblioteca Escolar,  junto con su mascota Perejila han tenido mucha actividad. Hemos estado celebrando el Día Internacional de las Bibliotecas y para ello en el  Equipo de Biblioteca hemos organizado actividades diversas: visitas guiadas a todos los cursos, cuentacuentos y una exposición de fotografías para mostrar el espacio que cada uno en casa y en clase tienen para sus libros: nuestra pequeña biblioteca.

Este bonito cartel  nos invita a participar en nuestras bibliotecas públicas y escolares de una forma especial. La Junta de Extremadura con su Plan de Fomento a la Lectura nos invita a participar de aquellas actividades que se organizan en estos días.

 

Es  importante dedicar un lugar especial a nuestros libros. Si los niños y niñas perciben la importancia que le damos, ellos sabrán apreciarlo mejor.

Cualquier biblioteca: municipal, escolar, de aula, familiar, personal,  tiene que estar VIVA y la vida se la damos nosotros con su uso.

Este tipo de celebraciones, como cualquier otra, son importantes si los niños y niñas perciben que lo que se festeja está unido a su día a día, que no es algo aislado.

Participamos en la Exposición:

Y tú, ¿tienes biblioteca?

 

Biblioteca de Aula

En nuestra Biblioteca de Aula: como rincón de juego en el que miramos, intentamos leer, hacemos pequeños teatrillos y jugamos con los recursos que hay en la misma.

 Biblioteca Escolar

Todas las semanas visitamos a Perejila y casi siempre nos cuenta un cuento (esta semana,  al ser especial, dos) y como premio por haber estado muy atentos nos presta un libro para que nos lo llevemos a casa y lo leamos en familia.

Y otras muchas veces utilizamos los recursos de la biblioteca para aprender a buscar información. Cada vez que empezamos un proyecto nuestra biblioteca de aula se llena de materiales que aportan las familias, la biblioteca escolar y la biblioteca municipal.

 

EDUCACIÓN INFANTIL Y LOMCE

El próximo 24 de octubre está convocada una Huelga General de Educación (LOMCE).  Son muchos los motivos que me mueven a no callar y movilizarme, tanto personales como profesionales. No es este el foro en que quiero hacer mis reivindicaciones, pero sí que quiero expresar lo que pienso.

Sinceramente no sé en que puede afectar la LOMCE a Educación Infantil.  ¿Qué puedo pensar de una Ley que ni siquiera nombra esta  etapa educativa?

Os dejo un video del pedagogo Francesco Tonucci  en el que hace una serie de reflexiones muy interesantes a este respecto. Haz clic  sobre la imagen.

NOS VISITA LA HIGIENISTA DENTAL

Hace un par de semanas nos visitaron el odontólogo y la higienista dental del Centro de Salud de la  Plaza de Árgel, tras haber hablado con ellos. Han sido muy amables y se han mostrado muy interesados en nuestro proyecto.

Nos dejaron un pequeño documental animado para que los niños y niñas viesen  la importancia de la higiene y la alimentación en la salud buco-dental.

Por fin, hoy viernes nos ha visitado la higienista dental que venía cargada con una gran dentadura y algún que otro regalito. La llevábamos esperando con mucha ilusión desde hace varios días.

Nos ha mostrado la manera en que tenemos que cepillar nuestros dientes, sin olvidar ninguna zona. Ha insistido en la importancia de no comer golosinas y cepillarnos tras cada comida.

 

Han preguntado alguna duda (pocas), aunque sí que han contado como sus abuelos y abuelas tienen algún que otro problemilla en sus dientes.

Después han estado practicando con este gran cepillo y aunque era un poco difícil seguir los mismos movimientos que nos han enseñado, al menos han captado la idea de limpiar todos los dientes por todas partes. Con la práctica irán mejorando la técnica.


A lo largo de estas dos últimas semanas hemos comenzado a trabajar por equipos y han realizado  carteles que le hemos enseñado para mostrar lo que hemos aprendido:

 

 

Todos estaban deseando recibir su regalo.

– ¿Son chuches?-preguntan algunos.

Cada uno recibe una pequeña bolsita de aseo con un cepillo, pasta y un espejito dental.

Y , como casi todos los días desde que comenzó este proyecto, nos vamos al cuarto de baño a practicar.

¡No os olvidéis cepillarse en casa después de comer!

 

HUERTO ESCOLAR URBANO

En esta clase nos gusta experimentar.  Mis  años de trabajo me dicen que la forma más eficaz  de aprender es a través de la experiencia, la manipulación, el ensayo y error y de esta forma podemos encontrar preguntas, respuestas,  conclusiones.  Los chicos y chicas disfrutan mirando, tocando, comparando… Estar en contacto con la naturaleza es muy positivo. A la mayoría de los alumnos y alumnas les encantan los animales y las plantas. Así trabajamos la Inteligencia Naturalista propuesta por el doctor Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Multiples.

Al comienzo de cada curso escolar me gusta echar un vistazo a todo lo que se celebra mundialmente y en nuestra localidad. Hay que aprovechar los eventos para  hacerles partícipes de lo que se cuece a su alrededor.  En el año 2014 se celebra el Año Internacional de la Agricultura Familiar y he pensado que será muy divertido y educativo crear nuestro  Pequeño- Gran  Huerto Urbano.

La propuesta de hacer este huerto la hago extensible al resto de la comunidad escolar: otros cursos escolares, familias, y poco a poco contamos con más participantes. Me gusta esta sensación de hacer actividades en común. Desde mi parecer, esto es hacer escuela.

Desde hace muchos años en mi aula siempre ha habido un  rinconcito dedicado a la naturaleza y los experimentos.  Este año será un gran rincón en el que cada uno y cada una aportará lo mejor de sí.

Son muchas las cosas que queremos aprender:

* Conocer e identificar las principales características de un huerto.

* Reutilizar recipientes de nuestro alrededor para la formación del huerto:    recipientes de alimentos, botellas, cajas…

* Fomentar el contacto con la naturaleza.

* Valorar la importancia de la agricultura para los seres humanos.

 *Planificar el tipo de hortalizas que se pueden sembrar atendiendo al

    espacio, clima…

* Observar, intervenir y cuidar todo aquello que se siembre.

* Valorar la importancia del agua y aprender a racionalizarla

* Conocer algunas enfermedades propias de las plantas así como su    cuidado.

* Conocer y utilizar remedios naturales para el cuidado de las plantas.

* Conocer tipos de fertilizantes naturales.

 * Diferenciar entre agricultura intensiva y ecológica.

* Valorar la importancia de las plantas, árboles del entorno más próximo.

*  Descubrir el proceso de crecimiento de una semilla.

* Observar y diferenciar las partes de una planta.

* Conocer y observar las características de  las planta, semillas: tamaños,   colores, formas…

* Observar las transformaciones de las plantas.

* Observar y manipular los frutos que se consigan y transformarlos a través de su manipulación.

* Compartir los frutos obtenidos.

* Ampliar el vocabulario relacionado con esta temática: trasplantar, semillero, tutor, abonar, podar…

¡Seguro que esta experiencia  la vamos a recordar para siempre!

Con esta actividad también podemos aprender muchas más cosas: palabras nuevas, escribirlas, leerlas, contar semillas, comparar tamaños, sumar, restar, colores,  etc.

Hemos comenzado llevando trabajo para casa. Es importante que las familias se impliquen en este proceso.

Necesitamos saber qué se puede sembrar antes de Navidad para hacer nuestros semilleros.

¡Llegó el gran día! Vamos a sembrar nuetros primeros semilleros utilizando aquellos recipientos que han traido en estos últimos días.

Nuestra primera siembra ha sido de zanahorias y rabanitos.

Removemos abono orgánico de lombriz y tierra de cultivo.
Con el dedo hacen un pequeño agujero.
Cogemos dos o tres semillas y las introducimos dentro

En clase  tenemos nuestra biblioteca de aula con un rinconcito para todos aquellos libros y otros recursos relacionados con la agricultura. La mayoría de ellos son un préstamo de la Biblioteca Pública de Cáceres Rodriguez Moñino.

Regamos todos nuestros plantones.

Estos libros les ayudan a buscar, comparar y se sienten muy felices cuando encuentran fotografías en las que se sienten identificados.

Y mientras, observamos y esperamos a que crezcan en el alféizar de nuestra calentita clase.

Para no aburrirnos en la espera, plasmamos a partir de la experiencia directa lo que vamos aprendiendo.

 


Y tra una semana de espera, llegaron los resultados. ¡Han salido los primeros brotes de nuestro semillero!

LOS RABANITOS CON HOJAS  DE CORAZÓN

 

LAS ZANAHORIAS CON SUS ALARGADAS HOJAS

 

NOS GUSTA MIRAR LO QUE HEMOS CONSEGUIDO

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

Llevamos ya un par de semanas metidos de lleno en nuestro nuevo proyecto.Ya hemos realizado muchas actividades y poco a poco las iré mostrando.

Una vez terminada la votación, hemos realizado una asamblea en la que todos y todas dan rienda suelta a sus conocimientos. Casi todos/as quieren hablar: interrumpen, levantan la mano, gritan. Todavía tengo que recordar algunas normas para poder disfrutar de una buena y respetuosa conversación.

Este es un paso muy importante en el proceso de construir nuestro propio aprendizaje. Los maestros y maestras no nos cansamos de incluir en los Proyectos Educativos de Centro, Programaciones Anuales y Programaciones de Aula, la importancia de la metodología a la hora de ponerse en marcha y dar clase. El aprendizaje significativo es uno de esos principios metodológicos que los docentes solemos incluir en todos los documentos de interés pedagógico. Aparte de ser una palabra que queda muy bien cuando se escribe, es muy importante darle el valor real que tiene y llevarla a la práctica a partir de los conocimientos previos que trae el alumnado. Cada uno de los niños y de las niñas llevan consigo una mochila de conocimientos, experiencias, vivencias, etc. En función de la motivación, la maduración, la estimulación, cada mochila estará más o menos llena. Aquí, todos compartiremos lo poco o mucho que sabemos. Lo hablamos, lo escribimos y lo exponemos en nuestro panel. De esta forma y siempre que tienen oportunidad echan un vistazo a todo lo que saben.

 

 

 

Es curiosa la cantidad de información que poseen y los detalles en  que se fijan. Aquí me doy cuenta de quiénes son los niños y niñas con mayores carencias en relación a: conocimiento del cuerpo, hábitos de salud e higiene, alimentación, etc.

Aunque es el grupo de los mayores de Educación Infantil, todavía no han perdido una de sus características más importantes: la fantasía. Por supuesto, para ellos lo mas importante es:

EL RATONCITO  PÉREZ

Una vez realizado este paso soy yo la que expongo todo aquello que vamos a aprender y defino los objetivos a conseguir. Los escribo, los leemos, y los colocamos en nuestra biblioteca de aula, que es uno de nuestros centros de recursos más importantes y de donde vamos a sacar gran parte de lo que necesitemos.

 

 

Creo que es importante que los niños y niñas sepan qué es lo que van a aprender. Los objetivos a conseguir los tenemos que tener claros tanto los docentes como los alumnos y alumnas.

Las familias también juegan un papel importante. Es importante que ellas sepan lo que vamos a trabajar y cómo lo vamos a hacer. Para ello se hace en clase una nota informativa que los niños y niñas recortan y se llevan para casa.

Al día siguiente ya tenemos nuestra biblioteca llena con distintas aportaciones: libros, carteles, dibujos, cepillos de dientes, espejitos, hilo dental…

Bueno, bueno, no corramos. Esto lo dejaremos para otro post.

¡Hasta pronto!