El año pasado vi en el blog la clase de Miren, blog que me encanta, por cierto, una experiencia que hizo con espuma de afeitar. Me pareció muy interesante así que este año lo hemos hecho en clase.
Primero experimentamos un poco para ver la textura. Mezclamos con un poco de color azul y pintamos libremente sobre un papel; fue muy divertido ya que nunca lo habíamos hecho; del resultado final no esperaba gran cosa. En dos o tres días se desintegró.
Pocos días después realizamos un muñeco de nieve con esta misma técnica, pero añadiendo cola blanca bastante espesa a la espuma; ya lo había probado en casa con mi hija pequeña y los resultados fueron buenos. Cuanto más cola, mejor. Por supuesto hay que dejar secar en horizontal.
Una vez secos cada uno comenzó a decorar y para esto les di cierta libertad: podían recortar o picar las prendas de vestir y tenían que utilizar ellos solos la cola y demás utensilios. No les ayudé nada de nada. Estoy muy contenta con los resultados.
Con tan solo un bote y medio de espuma tuvimos para todos los muñecos y para este grande que todavía no hemos terminado:
Estos días los niños y niñas han comenzado a realizar sus primeras exposiciones orales. Ya la semana pasada cada uno eligió un tema dentro de una larga lista que yo les mostré. En casa y con la ayuda de la familia tenían que buscar información, plasmarla en cualquier formato y traerla a clase para compartirla con el resto de los compañeros y compañeras.
Como siempre, son los padres y madres los que ante semejante situación, entran casi en estado de shock, je, je, ya que no están acostumbrados y es que en cierta forma ellos también se sienten evaluados. He de decir-aunque creo que lo he comentado en alguna reunión- que estas exposiciones no son una evaluación tal y como la entendemos sino una forma más de aprender, una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje; el problema es que no estamos acostumbrados. Así que relajaos y buscad la forma de vivir de forma grtificante esta experiencia con vuestros hijos. Lo importante no es la cantidad de información que se recopile, sino hacerles partícipes, buscar con ellos, sintetizar las ideas más importantes y exponerlas en público.
Lo que se pretende básicamente con esta actividad son los siguientes objetivos:
Buscar y preparar con la ayuda de la familia la información necesaria para la exposición.
Ser parte activa en el proceso de ir aprendiendo.
Expresar oralmente en público algunas ideas sobre el tema trabajado.
Fomentar una actitud de escucha y respeto entre el público y el que expone.
Ya han realizado cuatro exposiciones: Juan Pedro, Álvaro Rodríguez, Alba y Gabriela. No siempre podré grabar las exposiciones ya que depende del tipo de exposición, de si tengo que ayudar al que expone y por supuesto no cohibir en caso de que algún niño o niña sea más tímido. Lo más importante es que estén cómodos y seguros y que sea una experiencia positiva.
JUAN PEDRO Y LOS HUESOS
Juan Pedro ha estado muy tranquilo en su exposición y hemos aprendido que tenemos muchos huesos dentro del cuerpo y que todos esos huesos forman el esqueleto.
Nos ha contado que algunos huesos protegen partes importantes de nuestro cuerpo, como el cráneo que protege el cerebroy las costillas que protegen los pulmones y el corazón.
Además de estos huesos, nos ha enseñado el hueso más largo del cuerpo: el fémur. Se le olvidó la cadera, pero yo se lo recordé, je, je.También nos dijo que cuando te das un golpe fuerte te puedes romper un hueso y que cuando pasa te tienen que hacer una foto que se llama radiografía (y así mostraba orgulloso la radiografía de sus manos cuando se rompió el hueso de un dedo)Nos explicó enseñando el esqueleto articulado que hay partes por donde se doblan, aunque no supo hacerlo con palabras, así que aprovechamos para mover las muñecas, tobillos, cuello, etc.
Pero lo más importante que escuchamos es que para que nuestros huesos estén fuertes hay que comer pescado, leche y queso. Al día siguiente muchos dijeron que en casa habían comido pescado; se les quedó grabado.
¡Muy bien Juan Pedro!
Y le toco el turno a Álvaro Rodíguez:
ÁLVARO RODRÍGUEZ Y LOS MÚSCULOS
Sus padres me enviaron esta pesentación y él nos contó las ideas más importantes.
Al principio se quedó muy calladito; es totalmente normal, así que yo le iba haciendo preguntas sobre la presentación y él las iba contestando. Poco a poco se fue relajando hasta que nos contó lo que a él le pareció más importante: que los huesos están cubiertos de músculos;y que después está la piel. Así nos lo enseñó:
Los niños se quedaron muy sorprendidos cuando Álvaro les dijo que el corazón es un músculo y que siempre está funcionando. Arriba está en sus manos.
Nos dijo que tenemos muchos huesos y que se estiran como una goma:
Y por supuesto no se olvidó de lo más importante: que sirven para que podamos saltar, jugar, patinar…
Los nombres de los músculos ya es otro cantar; ¡son tan difíciles! Los gemelos no se le olvidaron. Veremos esta bonita presentación más veces para recordar algunos datos.
¡Muy bién Álvaro!
ALBA Y LA SANGRE
Alba nos iba a contar todo lo que había trabajado con su madre en casa. ¿Qué tendrá este tema que gusta tanto? A la hora de elegirlo hubo muchos candidatos.
Alba contó poquitas cosas y yo tuve que hacer de interlocutora; ella me lo contaba al oído y yo lo exponía.
Esto es lo que me susurró y así mismo os lo cuento:
*”La sangre es muy importante”
*“Está dentro de nuestro cuerpo”
* “No se pueden comer muchas grasas”
A mi me gustaría poder escuchar otra vez a Alba más adelante. Estoy segura de que ella nos puede contar más cosas.
GABRIELA Y EL CORAZÓN
A Gabriela la he grabado; se presta a ello sin dificuldad. es un video muy poco técnico, pero es que no puedo hacer más cosas a la vez; no muestra la totalidad de la exposición ya que después nos ha hablado de los seres vivos que SI tienen corazón, como el toro y la rana y los que NO lo tienen, como la medusa y el caracol, entre otros muchos.
Además, nos ha traido dos corazones de cabra que han causado sensación y han sido el motivo por el cual no he podido grabar la exposición completa: mayor motivavión, casi imposible, a pesar del desagrado que les ha causado a muchos de ellos.
Mientras miraban de cerca los dos corazones (uno estaba abierto), Gabriela les mostraba así el video que no han podido ver bien en la exposición.
Desde que comenzamos esta experiencia de algoritmos ABN en el aula, vamos intercalando actividades diariamente; además de tener varios periodos de tiempo semanal dedicados a trabajar aspectos matemáticos, hemos creado también un rincón de ABN que cuando pueda lo mostraré.
En esta ocasión os quiero enseñar una de las actividades que realizamos casi todos los días; no requiere de mucho tiempo; se trata de tarjetas con un número determinado de imágenes para trabajar el cálculo estimativo y la subitización. Básicamente se trata de determinar el cardinal (número) de imágenes u objetos por simple inspección visual, sin necesidad de contar señalando de uno en uno. Os muestro varios ejemplos de tarjeta:
Esta seria una tarjeta de iniciación ya que contiene pocas imágenes bien diferenciadas.Esta es más compleja ya que hay más objetos y no están en linea.Aunque no es de las más complejas, entraña un nivel superior de dificultad ya que se presentan diferentes tamaños y algunas imágenes están detrás.
Se trata básicamente de que los niños se aproximen lo máximo posible y calculen súbitamente (de ahí subitización). Lógicamente cada uno hará dicha aproximación utilizando estrategias distintas: contando visualmente en orden, agrupando por colores, tamaños, etc). Lo importante es no alejarse mucho de la cantidad real.
Yo tengo descargadas en el ordenador de clase todas las series de la página de actiludis y las tengo a mano diariamente. Por ahora hacemos cálculos estimativos hasta 8.
Y es que en la vida cotidiana a veces tenemos que calcular aproximadamente sin necesidad de tener que hacer operaciones matemáticas, desde ¿con el dinero que llevo en el monedero tendré suficiente para comprar la fruta?, ¿este coche entrará por este garaje? y seguro que no necesitamos contar con exactitud el dinero que llevamos ni medir el ancho de la puerta. Sin embargo no se suele trabajar en la escuela este ámbito de la estimación.
Aquí os dejo un video de los niños realizando esta actividad; no ha sido su mejor día pero os dará una idea de cómo lo hago:
Esta obra siempre me ha provocado sensaciones negativas; no es que no me guste, pero al contemplarla detenidamente soy capaz de empatizar con el autor y su profunda angustia existencial. Gran parte de las producciones del noruego Edwad Munch se caracterizan por esta característica.
Evidentemente a esta edad los niños no han conocido ni experimentado estas sensaciones , pero si que son capaces de a través del cuadro, percibir el miedo, la desesperación, el desconsuelo. A este personaje le pasa algo… ¿qué será?
Y esto es lo que piensan y así lo han contado:Una vez inventada la historia la han recreado es estas pinturas:
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Así es como está nuestro particular museo de las emociones:
Aunque sea con un poco de retraso aquí tengo ya las fotografías y videos de los niños y niñas en su actuación de Navidad. Epero que os gusten los dos villancicos: “Chito, Chito” y “Tan tan de los reyes”. Agradezco estas preciosas fotos a Ángel Cerrillo y los videos a César, papá de Gabriela.
Una vez terminado el festival navideño (a ver si pronto me envía alguien el video para poder colgarlo) los peques esperaban nerviosos y con ilusión la llegada de uno de los pajes de los Reyes Magos. Se les ha hecho eterna la espera y es que algo pasaba…
La semana pasada preparamos la carta siguiendo estos modelos que yo misma diseñé y que hemos entregado al paje real.
Los niños han pedido casi de todo, mirad, mirad alguna de sus cartas:
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¡Y llegó la gran hora! ¡Ha sido mágico! Y es que el paje real se ha retrasado porque a su camello se le ha clavado un pincho. Nos ha contado que se llama Generoso y que habla el idioma de cada animal y que no lo encuentra por ningún lado. ¿Estará con la cigüeña Perejila?
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Pero el paje no solo traía un saco de caramelos para compartir: también traía un pincel mágico para pintar sonrisas. ¡A la seño le ha pintado una, je, je!
LLevamos más de dos semanas casi a tiempo completo con la Navidad para que todo esté perfecto. Mientras tanto vamos aprendiendo otras cosas distintas a las habituales. Podríamos decir que hemos navegado en la anti rutina con lo que eso conlleva: más alboroto, más trabajo y un poquito de estrés incluido, para qué lo vamos a negar.
Como siempre, nos gusta decorar la puerta de clase. Este año hemos aprovechado que teníamos una seta y la hemos reconvertido en un gorro de papa Nöel con muchos calcetines decorados colgando del muro que rodea la puerta. Además hemos pintado un reno y han decorado sus cuernos con bombillas luminosas. Así es como nos ha quedado:
También hemos decorado una campana con papel metalizado para la portada de la carpeta de este trimestre:
Y al badajo le hemos echado un poco de brillantina y mirad lo bonita que les ha quedado:
Como todos lo años, la tarjeta de Navidad no puede ser menos, así que este año hemos realizado abetos con cartulinas de colores y lentejuelas pegadas. Los han recortado ellos solos, tarea nada fácil.
Posteriormente los he unido yo porque era un poco complicado doblar cada abeto; he preferido hacerlo así en vez de ensamblarlo con dos cortes.
Hoy ha sido un día diferente; hemos desayunado en el cole churros con chocolate y lo hemos pasado genial todos juntos en esta situación tan inusual. ¡Qué pena que las fotos hayan salido regular!
Y después nos hemos marchado al casco antiguo de Cáceres para visitar algunos de los belenes más representativos: el del Palacio de Carvajal, la Preciosa Sangre y en Casa – Palacio de los Becerra, 21 dioramas con escenas de la Natividad, pertenecientes a la Asociación Belenista de Jerez. A los niños les ha gustado pero yo tengo la impresión de haber realizado la visita muy rápido, sin poder mirar las figuras con más detenimiento, sobre todo las últimas que no estaban colocadas a su altura, así que os animo a que volváis con ellos para hacerlo con más tranquilidad.
Desde este foro agradecer a Jose Antonio, papá de Cristina su colaboración. Y a su hijo también.
Mar y Pablo hoy han celebrado su cuarto cumpleaños aunque en realidad es Mar quien los cumple hoy. El domingo 20 es el de Pablo, así que lo han festajado juntos.
Mar llevaba una semana sin poder venir al cole ya que estaba enferma, así que hoy ha tenido un gran reencuentro.
Como el protocolo ya se lo saben, los han rodeado para tener mejor visibilidad a la hora de soplar las velas.
Estaban deseando poder comerse los dos dinosaurios de fondant de los que por cierto no ha quedado nada de nada, igual que la tarta.
¡Y hasta lo han celebrado con un beso! ¡Qué tierno!
Y como no podía ser de otra manera, les he pintado la cara de lo que ellos me han pedido: oso panda y tigre.
