Categoría: tumeaprendes. Maria Silveria García Fernández

PRIMER CUMPLEAÑOS DEL CURSO

Creo que ha sido positivo que el primer cumpleaños sea de Juan Pedro, uno de los alumnos nuevos que han llegado este año. No siempre es fácil cambiar de colegio, dejar a los primeros amigos y empezar de nuevo. Hoy se ha sentido protagonista y querido por todos.

De la tarta no han quedado ni las migajas. ¿Qué tendrá el chocolate que a todos gusta?

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Este año ya no hay corona. Cambiamos el regalo. Esta es una edad en la que el juego simbólico es muy importante y les encanta jugar a ser alguien distinto y así poder proyectar sus deseos, miedos, carencias, etc.

Así que nada mejor que un buen maquillaje.

Y tú, ¿Qué quieres ser?

-Yo,  pirata, seño.

Ha sido un ratito agradable mientras lo pintaba. Me ha contado que ayer celebró su fiesta de cumple con sus amigos del Francisco Pizarro. Todavía les echa de menos.

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SOBRE EL COLEGIO DELICIAS

Ya estamos en plena actividad y aunque cuesta un poquito, los niños y niñas van acostumbrándose a las rutinas escolares. Todo es cuestión de tiempo y muuuuuucha paciencia, je, je.

Durante estos días estamos centrados en profundizar en cómo es nuestro colegio tanto por dentro como por fuera.  Lo cierto es que saben orientarse más o menos bien en el mismo y conocen a aquellos maestros y maestras que de alguna u otra forma comparten algo con ellos, pero a veces pasamos por alto pequeños detalles que nos pueden ayudar a conocerlo mejor.

Hemos estado en un lugar que espero no tengan que utilizar nunca: la escalera de incendios, en la primera planta.

Hemos contado puertas, escaleras del centro y después lo hemos trasladado a nuestra recta de los números (la recta numérica ABN).

Hoy  hemos hecho una ficha para afianzar el conocimiento de  los espacios dentro del aula. Primero hemos contado los rincones de clase y hemos cogido el mismo número de palillos.

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Hemos hablado largo y tendido del tipo de material que hay en cada uno de ellos, así como las normas de uso. Después he escrito en la pizarra el nombre de cada uno de los rincones y hemos buscado similitudes con otras palabras:

  • Biblioteca tiene mi letra, seño, pero yo solo tengo una B-dice Borja.
  • Arte es muy cortita.
  • ¡Qué larga es construcciones!
  • Casita y construcciones empiezan por la misma letra.¡Es la de Cristina y Clara!- dice Rocío.

Hasta que les he dado esta ficha en la que tenían que asociar cada fotografía del rincón con su palabra. Tenían que mirar, buscar el espacio correcto en dónde colocarla, recortarla, pegarla y escribir o repasar el nombre correspondiente. ¡Nada fácil!

Realmente era difícil así que estoy muy orgullosa de que hayan sido capaces de hacerla así de bien.

Se han marchado tan contentos de clase con una carta de bandera y  una tarea para el lunes. Todos saben el nombre de su colegio: DELICIAS. Pero, ¿Saben el otro nombre? ¿por qué se llama así?

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DSC_0025Papis y mamis, ¡JUNTOS, A INVESTIGAR!

NUESTRAS PRIMERAS EXPERIENCIAS EN ABN

En  años anteriores he realizado experiencias aisladas, pero he decidido finalmente ponerlo en marcha porque estoy convencida que esta nueva metodología es mucho más atractiva y sobre todo deja más libertad para que cada niño opere de la forma que les resulte más cómoda e intuitiva.

Bueno, bueno, ¿y qué es eso del ABN?– Preguntaréis muchos y muchas de vosotros (fundamentalmente papis y mamis). Con seguridad yo no soy la persona más indicada para explicarlo, ya que soy una novata en esta metodología, pero intentaré explicarlo de la forma más sencilla.

Algoritmos ABN significa  abiertos basados en números. Normalmente los algoritmos (conjunto de operaciones para hallar la solución a un problema) se han trabajado en la escuela a partir de cifras y no de números y se han enseñado siguiendo unas pautas determinadas y siempre las mismas. El nivel de abstracción que el niño necesita es tan grande que aprende sin comprender. De hecho, ya en educación infantil unos de los objetivos es que  aprenda la grafía de los números y en realidad este objetivo debería ser de los últimos. Vamos, una forma distinta de enseñar y aprender las matemáticas.

¿Y cuáles son los beneficios?

  • Es muy flexible ya que cada alumno/a puede llegar al mismo resultado de forma distinta.
  • Se le da una gran importancia a la manipulación de objetos que puedan contar, agrupar, seriar, etc (tapones, palillos, chapas…)
  • Facilita la resolución de problemas.
  • Fomenta el cálculo mental.Es muy flexible ya que cada alumno/a puede llegar al mismo resultado de forma distinta.

 

Esta metodología ha sido creada y fundamentada por Jaime Martínez Montero, inspector de educación y escritor del libro Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales, aunque hoy por hoy se está aplicando a todo tipo de alumnado.

La mayor parte de los colegios son reticentes a desarrollar esta práctica en el aula y es difícil encontrar colegios  que abogen por esta nueva forma de enseñar. ¿ Y por qué? El miedo al cambio, la seguridad que te da el hacer las cosas de la misma forma.

¡Mieeedo! ¡Pues claro que sí! ¡Yo también tengo miedo!Pero después de lo que he visto y de lo que he leído, creo que merece la pena arriesgarse.

Desde que hemos empezado el curso ya hemos dedicado algunas sesiones al ABN. Ahora estamos trabajando con las cantidades y el conteo de los primeros 10 números. Todavía tenemos algunos niños que a pesar de lo mucho que incidimos el curso pasado en este aspecto, les cuesta un poco.

Les he pintado a cada uno unos puntitos en las palmas de las manos. Tenían que contarlos:

DSC_0023Buscar a otros compañeros que tuvieran la misma cantidad de puntitos.

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DSC_0033Y coger tantos palillos como puntitos hay en la mano.

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TAN, TAN, ¿QUIÉN ES?: EL OTOÑO OTRA VEZ

¡Qué sencilla y  bonita manera de recibir el otoño! Este corto poema es un clásico en mi aula. Me encanta Federico García Lorca. Hoy les he hablado de él y se han quedado impresionados.

La  hemos cantado y escuchado varias veces. Y continuaremos haciéndolo.

MI COLEGIO

Ya que  tenemos en clase tres compañeros nuevos, Arturo, Alexander Gabriel y Juan Pedro he pensado que podríamos empezar este curso por enseñarles nuestro colegio y las personas que trabajan en él: cómo es, su nombre, sus estancias, el personal, etc.

Será un proyecto corto (al menos eso espero, aunque nunca se sabe).

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Ya llevamos una semana de cole y aunque nos está costando un poquito entrar en rutina, poco a poco nos vamos acostumbrando a  los  nuevos hábitos  y todo lo que eso conlleva: escuchar las explicaciones, hablar suave, esperar turno, etc.

Tener 24 niños de 4 años no es tarea fácil y los primeros días cuesta un poquito, pero espero que con vuestra ayuda  todo marche sobre ruedas en unos días.

Esta semana nos hemos dedicado a organizar los rincones de juego y preparar el material nuevo que he comprado para este curso.  Hemos clasificado  y agrupado los materiales para que todo esté a punto. Mirad, mirad.

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MI PROGRAMACIÓN DE AULA

Pues ya la he terminado.

Este es el documento en el que me baso para ir trabajando todo el curso.

Cada año lo retoco, añado, quito, pero sobre todo me ayuda  releerla antes de comenzar para no perder el norte y que me vaya facilitando el camino. En la página de Mis documentos de aula tengo la de 3 años.

Esta programación logicamente está basada en el Curriculo extremeño de educación infantil, pero a mi me gusta darle mi toque personal.

Para los que no son del mundo de la educación, es posible que les resulte algo aburrida su lectura, pero a los papis y mamis les recomiendo que le echen una ojeada. Esto es lo que quiero hacer con vuestros hijos, así que es algo importante.

¿Qué os parece?,  ¿Difícil de conseguir?, ¿Imposible?

Es importante tener una meta.

Para que después algunos digan que en la escuela infantil no se hace nada.

 

MERIENDAS SALUDABLES

Tal y como llevamos haciendo desde hace varios años, durante este curso escolar continuaremos con un menú saludable para los recreos. He incluido algunas variaciones ya que creo que es importante ir desterrando algunos malos hábitos alimenticios (como el consumo de bollería industrial, galletas demasiado edulcoradas, zumos azucarados y pan de molde).

¡¡¡¡¡Poco a poco lo iremos consiguiendo!!!!

Meriendas cole

HORARIO ESCOLAR 2015-16

Calentando motores en estos últimos días de preparación. Han sido unos días intensos y de mucho trabajo en el aula, limpiando, colocando y organizando espacios. El aula está casi lista esperando lo más importante: los pequeñajos.

Este año contamos en el cole con muchos compañeros  nuevos y desde aquí les doy la bienvenida: Ramón y Mari Carmen, mis nuevos compañeros de infantil, Cristina de primaria, Pilar de música  y en Audición y Lenguaje a Jesús.

Tambien vienen compañeros nuevos a la clase y espero que estre todos les demos una afectuosa acogida y que se sientan muy a gusto con nosotros. Ya nos iremos conociendo.

Aquí os dejo el nuevo horario para este curso. Espero no tener que hacer muchas remodelaciones, je,je.

Horario 2015-16

Hay algunos cambios con respecto al año pasado: maestra nueva de Educación Física, Montaña,  que es estupenda y Pilar nos enseñará música.

FIN PROYECTO BICHOS Y FLORES

Más vale tarde que nunca.

Estas vacaciones han sido realmente de desconexión casi total del trabajo y del blog y ha sido ahora cuando he sacado un ratito para publicar el último proyecto del curso pasado. Espero que os guste y que lo podáis utilizar en algún momento.

EL LIBRO DE LOS NOMBRES

Durante todo este curso hemos realizado muchas actividades relacionadas con el nombre propio. Me hubiera gustado mostrarlas, pero son tantas las tareas que hacemos que a veces no doy abasto.

El nombre es algo muy significativo para los pequeños y a través de él iniciamos la larga caminata del aprendizaje lecto-escritor.

Como norma general en  muchas de las aulas de educación infantil se suele iniciar esta área más tarde y trabajando letra por letra.

A  mí personalmente me gusta abordar este aprendizaje de otra forma: desde la globalidad, empezando por palabras completas que tengan significado (así estarán más motivados). Normalmente lo hacemos en letras mayúsculas y hasta final de 4 años y principios de 5 años no inicio la letra minúscula.

Así que durante este curso hemos coloreado nuestro nombre, lo hemos recortado, estampado, contado sus letras, comparado el tamaño de cada uno de los nombres de los compañeros… hasta que hemos conseguido que cada uno distinga no solo su nombre sino también el del resto de amigos y amigas de clase. Lo hemos trazado de muchas formas hasta que finalmente hemos  aprendido a escribirlo. Incluso la mayoría lo hace sin fijarse en un modelo. ¡Estoy muy orgullosa de todos!

Además hemos confeccionado un libro viajero en el que cada uno y  con la ayuda de su familia ha decorado su nombre. Finalmente no todos se lo han podido  llevar para casa para verlo detenidamente. Aquí lo dejo para que podáis mirarlo cada vez que queráis.

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Será un bonito recuerdo para cuando sean mayores.