Este viernes hemos estado todos los grupos de Educación Infantil en el vivero de Rueda Chica. Es de la Junta de Extremadura y de él se nutren los bosques, jardines y plazas de esta región.
Los niños han vivenciado de forma activa el proceso de crecimiento de una planta, han buscado semillas, las han seleccionado, agrupado, contado y plantado. Me ha gustado la buena organización y la preparación de las actividades.
Se han agrupado en grupos de 8 ó 9 niños/as y han elegido un capitán; bueno, en realidad los he elegido yo porque en la explicación inicial que ha dado el capataz del vivero, Juanjo, han estado algo revoltosos y no han escuchado. Así que el capitán del equipo “Pino” ha sido Gonzalo y la capitana del equipo “alcornoque” ha sido Rocío.
He echado en falta a algunos niños, como a Gabriela, Pablo, Aitana y Álvaro Preciado. Se lo habrían pasado genial.
También he echado en falta más tranquilidad, más tiempo para que los niños pudiesen disfrutar de las maravillas que nos ofrece la Naturaleza. Para otro año, más tiempo.
Para mi ha sido un día complicado. Estaba realmente mal (físicamente echa una piltrafa), pero gracias a la ayuda de Hermi y Adrián todo ha salido fantástico.
Aunque este trimestre lo estamos dedicando fundamentalmente a la salud, el cuerpo y los servicios sanitarios, también nos queda tiempo para realizar otras actividades.
Personalmente me encanta utilizar los Bits de inteligencia o de información ya que son una forma barata, fácil y cómoda de que los niños tengan conocimiento de temas muy variados. Con ellos se estimula la atención, la memoria, la concentración y lo más importante: suscita la curiosidad para iniciar otras experiencias.
En este trimestre hemos conocido las montañas más importantes del mundo, de España y de Extremadura a través de esta presentación que he realizado; en ella vemos cada montaña y su localización geográfica:
Y lo que más les llamó la atención es que algunas de estas montañas son a su vez volcanes, como el Kilimanjaro, El Fuji o el Teide. Así que en nuestro taller de experimentos semanal hemos creado un pequeño volcán en erupción:
Hemos necesitado estos materiales:
Una botella mediana de agua cortada.
Arcilla y plastilina para tapar la botella y simular un volcán.
Bicarbonato sódico.
Agua (la misma cantidad que bicarbonato). Remover junto con el agua para que se disuelva.
Colorante rojo y amarillo para que parezca lava. Remover bien junto a la mezcla anterior.
Vinagre (se añade justo cuando queramos que erupcione ya que es de efecto inmediato)
Hubiera sido mejor hacer una plataforma con una botella más grande para no gastar tanta arcilla y plastilina, pero en principio no se me ocurrió, así que hemos gastado bastante: calculo que más de 2kg de masa. ¡Y lo bien que se lo han pasado haciéndolo!
El jueves pasado estuvimos en el invernadero del Parque del Príncipe. Esta visita la tenía programada para este proyecto de bichos y flores y aunque no había demasiadas flores, sí que pudimos observar una amplia variedad de plantas.
De camino al invernadero hicimos una parada para descansar en el parque infantil; se lo pasaron en grande.
Una vez dentro, lo que más les sorprendió fue la sensación de humedad ya que cada poco tiempo caía una lluvía muy finita y muy agradable.
Un señor muy amable les explicó algunas curiosidades y los peques escucharon atentamente (aunque otros preferían curiosear entre hojas).
Algunas plantas crecen en cestas y en donde se crían las ranas.
Otras tienen las hojas tan grandes que incluso las nombran de forma divertida, como esta que se llama Oreja de elefante.
También nos mostraron plantas venenosas cuyos frutos negros utilizaban los indios para envenenar las puntas de las flechas. ¡Se quedaron muy sorprendidos!
Y plantas carnívoras con frutos muy dulces que engañan a los insectos.
Nos enseñaron nidos de pájaros, nidos de abeja alfarera (que desconocía), peces y cactus.
Y para terminar, nos estaban esperando algunos padres y madres para reponer fuerzas con algo de picar. ¡Muchas gracias por vuestra participación!
Al día siguiente y recordando las plantas que habíamos visto, estuvimos observando las hojas de los árboles de nuestro cole y repasamos con rotulador los nervios de las hojas y diferenciamos sus partes.
Para este proyecto he realizado esta dominó en el que tienen que asociar ideas. Cada tarjeta tiene un animal de los que estamos aprendiendo en clase y otro dibujo no relacionado con ese animal; de esta forma tienen que ir mirando el resto de tarjetas hasta encontrar el bicho al que corresponde el dibujo.
Es un juego que pueden usar en solitario, entre varios y en gran grupo.
Cada animal lleva escrito su nombre en letra mayúscula con la inicial marcada en rojo, por si queremos trabajar también el vocabulario. Jugar y aprender, qué fácil.
Con un hormiguero que le regalaron a mi hijo hace algún tiempo he pensado que sería interesante utilizarlo para que los peques viesen cómo se organizan las hormigas: como trabajan, cómo viven, las diferencias entre ellas, etc. Son todo un ejemplo de trabajo en equipo.
¡Al final de la entrada hay un video que no os podéis perder!
Para comenzar, contamos en clase la fábula de La cigarra y la hormiga y la hormiga nos dejó una carta en las que nos comunicaba que al día siguiente recibiríamos un paquete.
… Y así fue. El viernes pasado recibimos un paquete con dos regalos: un hormiguero vacio y una cajita pequeña con una probeta en la que dentro había una colonia de hormigas vivas, con hormiga reina incluida y unos sobres para preparar un gel especial para hormigueros infantiles que he comprado a través de Anthouse.es. También había dentro una cápsula con semillas.
En primer lugar preparamos el gel con los ingredientes: agua, azúcar, y dos componentes que desconozco, y que mezclados parecen gelatina. Una vez que se enfria sirve de alimento y de habitat.
Lo metimos en el microondas de clase y tuvimos que esperar a que enfriara para poder meter la hormigas y unas semillas para que el hormiguero fuese más bonito. ¡Hasta el lunes no pudimos hacerlo!
LLegó el lunes y primero sembramos con mucho cuidado las semillas. No podíamos tener contacto directo con el gel ya que podíamos transmitir algún virus a las hormigas.
Con mucho cuidado vacié la probeta con las hormigas en el hormiguero y en dos días comenzaron a excavar los túneles. Se nos escapó una, je,je.
Durante esta semana hemos aprendido muchas cosas de las hormigas:
1. Son insectos y tienen 6 patas y dos antenas.
2. Viven en un hormiguero bajo tierra y excavan túneles.
3. No podemos meter hormigas de otra colonia o familia ya que se devoran entre ellas.
4. Que cada hormiga tiene un trabajo.
5. Las hormigas desprenden un olor que les ayuda a no perder el camino. Se siguen unas a otras.
3. La clasificación de las hormigas: la hormiga reina pone los huevos y es la más grande de la colonia. Las obreras trabajan, cuidan las larvas y muchas cosas más. Las hormigas macho fecundan a la reina y después se mueren. Las soldado defienden el hormiguero.
Como todos los insectos, las hormigas nacen de huevos, así que hemos aprendido las fases de crecimiento hasta que la hormiga la vemos.
La hormiga reina pone muchos huevos todos los días. Son muy pequeñitos.
Se convierten en larvas que son pequeños gusanos envueltos en una fina capa transparente.
Las larvas tejen un tejido a su alrededor que es más duro y no es transparente. Ahora se llama pupa. Les hace mucha gracia y lo han entendido muy bien ya que tenemos gusanos de seda en clase.
Y de ahí sale la hormiga con la ayuda de otras hormigas más grandes que le ayudan a romper el capullo.
En clase hemos visto un video sobre el proceso, pero este que he encontrado me gusta más.
Han recortado estas fases y las han ordenado.
Pero hoy viernes nos hemos llevado un sobresalto al llegar a clase. Nuestra hormiga reina ha muerto. ¡Qué pena! ¿Por qué habrá sido? ¿Y qué hacemos ahora?
Hoy hemos disfrutado de una clase magistral por parte de Dani, el papá de Adrián. Él, que sabe mucho sobre animales se ha ofecido a preparar una charla sobre algunas de las características más importantes de los bichos.
Con esta súperpresentación que nos ha traído y que usaremos en los próximos días, nos ha enseñado la diferencia entre los seres vivos: animales, plantas y hongos) y los que no lo son: piedras, rios, etc).
Nos ha explicado de forma general la clasificación de los animales e incluso ha buscado alguna conexión con los dinosaurios ( a algunos, como a Óscar no es necesario; todo lo relaciona con los grandes lagartos)
Hemos diferenciado animales con esqueleto y sin esqueleto y nos ha contado que algunos animales tienen un esqueleto especial, como el caparazón de la tortuga. Nos ha venido genial esta explicación ya que dos días antes me traje a clase a mi tortuga Casiopea.
Nos ha enseñado que los insectos tienen 6 patas, las arañas 8 patas, los crustáceos 10 y que el caracol se llama gasterópodo porque anda con la barriga y no tiene patas.
Y lo más importante que nos ha contado es que los insectos son importantísimos ya que de ellos depende que haya flores, plantas y frutos. En sus patas se les queda pegado el polen que después sueltan en la tierra y gracias a eso crecen nuevas plantas.
Nos ha traído una muestra de la colección de insectos que tiene en casa: una preciosa exposición de saltamontes de todo tipo: saltamontes topo, chicharra, saltamontes palo. Mirad, mirad:
Los niños y niñas le han enseñado a Dani nuestra pequeña colección de bichos.
Realmente ha sido una clase magistral, además de ser un papá muy colaborador y con grandes dotes de maestro.
¡Qué bonita es la primavera! ¡Sobre todo si no eres alérgico!
Durante estos días estamos aprendiendo el nombre de muchas flores, sus partes, colores, formas, olores y texturas. No es fácil tener en clase mucha variedad, pero los peques han traído algunas, yo he cogido otras por la calle y en alguna floristeria me han dado las estropeadas.
Hemos separado los pétalos, observado los sépalos, diferenciado los tipos de tallo, el polen, las hojas.
He realizado una presentación de imágenes de flores que les encanta ver de vez en cuando:
Las que más les gustan es la Venus atrapamoscas, (meten el dedo hasta con recelo, por si acaso) y Pendientes de la reina.
Mirad con ellos las imágenes y os sorprenderéis como recuerdan muchas de ellas.
Ha llegado la primavera y con ella una explosión de colores, aromas y sensaciones que nos regala la madre Tierra. La naturaleza y los niños son inseparables; les gusta estar en el campo, coger florecillas, observar esos minúsculos animales que aparecen por estas fechas y nosotros no debemos desaprovechar lo que rodea a esta estación del año.
Ya he visto en google sites de un proyecto entre todos que hay material sobre insectos pero necesitaría algún material sobre flores.
Hace algunos días me mandaron este enlace de actualidad pedagógica. Me parece muy interesante y me hace reflexionar sobre algunas cuestiones de interés educativo con respecto a la naturaleza y la educación. Haz clic en la imagen.
Durante estos días ya nos hemos encontrado en el patio y en clase algún bicho y pequeñas florecillas que han causado sensación, así que el viernes estuvimos decidiendo el nuevo proyecto.
¿Qué queremos aprender?
¿Sobre bichos?
¿Sobre flores?
Hasta ahora hemos trabajado dos proyectos: el primero (la autobiografía) lo elegí yo como tutora del grupo. El segundo (dinosaurios) partió de una pregunta y este último lo hemos votado en clase.
Primero los niños y niñas pintaron estos dos dibujos:
Los coloqué en diferentes lugares de clase y se fueron posicionando en el que más les gustaba.
La votación estuvo muy ajustada, así que pensamos hacer un remix de los dos temas:
Nada más llegar a clase después de estas vacaciones navideñas, estaban deseando contarme todos los regalos que Papa Noel y los Reyes Magos les habían traído, hablando atropelladamente, con los ojos llenos de ilusión…hasta que alguno se fijó en nuestros maceteros que tenemos colocados en los huecos de las ventanas de clase.
¡Seño, los bulbos de los jacintos ya han salido!
Este sol que hemos tenido en la Navidad les ha venido fenomenal. Y con la poquita agua que los regamos antes de irnos ha sido suficiente.
Para que sigan creciendo y pronto podamos disfrutar de unas bonitas flores los encargados de clase los han vuelto a regar bajo la atenta mirada del resto de compañeros y compañeras.
En el mes de noviembre sembramos estos bulbos y aunque los primeros días los miraban a menudo por si salía algo de la tierra, poco a poco dejaron de tener interés para ellos; ¡es que tardan mucho en crecer!
El otoño llegó a nuestra clase desde hace mucho tiempo.
El aprendizaje de lo que nos rodea tiene que ser vivencial y aunque lo que más nos gustaría es poder salir todos los días a observar la naturaleza, los animales y los parques, hemos intentado reproducir en nuestra clase y en nuestro pasillo un poquito de esta estación.
Hemos confeccionado un gran mural que todavía no hemos acabado. La próxima semana lo terminaremos. Estamos muy emocionados con nuestro nuevo proyecto: ANIMALES EN EL OTOÑO y vamos a aprovechar este tema tan interesante para darle a nuestro mural un toque diferente.
Durante todo este tiempo hemos pintado hojas, estampado, recortado, modelado, hasta conseguir este mural.
Pintando la tierra
Pintando el cielo
Pintando la casita del bosque
Decorando las letras de la palabra otoño
Árboles con hojas recortadas
Nuestro árbol especial
La casita del bosque
A nuestra clase llega el otoño
La clase convertida en osera
Los frutos de otoño que hemos traido a clase los hemos explorado, olido y degustado. Nos ha encantado recordar sabores del curso pasado: la chirimoya y el caqui han gustado mucho y las aceitunas que trajo Montaña, la seño de prácticas, han sido todo un acontecimiento. No quedó ni una.
Hemos confeccionado un collage individual de otoño y cada niño/a ha elegido sus materiales. Así les ha quedado.
Y llegó el día de la esperada excursión al Parque del Príncipe. Hemos pasado un día fantástico. Un soleado día otoñal que ha dado mucho de sí: han jugado, han sembrado frutos secos, les ha visitado una castañera, han jugado con las hojas. Han disfrutado. Conflictos tampoco han faltado. ¿Queréis verlo?
