Estamos en la semana cultural y este año hemos optado por un día de campo para comenzarla.
Ha sido un día estupendo de naturaleza. Espero que lo hayan pasado muy bien con los juegos y los paseitos. Aquí dejo un montón de fotos de las que he hecho, más las que me ha pasado la seño Tedo.
Y estos videos del juego del pañuelo y nuestra particular felicitación de cumpleaños a Abril que no ha podido venir porque estaba malita.
El secreto, de Eric Battut es un libro que me encanta. Es sencillo, con unas ilustraciones minimalistas y con un contenido delicioso. Ratoncito guarda un gran secreto: una manzana escondida debajo de la tierra. Ni él mismo es consciente de que la manzana se convertirá en un precioso árbol lleno de frutos para compartir.
Es una lectura maravillosa para cualquier momento y a nosotros nos ha venido genial en este proyecto de flores y mariposas.
La mejor forma de celebrar el Dia del Libro.
La seño Azahara nos lo ha contado y hemos estado muy atentos. Y es que un cuento amansa las fieras…je, je.
Aprovechando el día tan espléndido que hemos tenido nos hemos acercado en autobús a Top Campo, un centro de jardinería dónde hemos pasado una mañana muy bien aprovechada, intensa, divertida…y agotadora, je, je. Hoy estaban más alborotados de la cuenta.
Nos han tratado de maravilla y todo estaba muy bien organizado:
Nos han mostrado un espacio en el que tienen mascotas: tortugas, peces, conejos, hamster, etc.
También nos han puesto un video sobre la responsabilidad que supone tener una mascota en casa.
Y hasta hemos escuchado sonidos de animales.
Después de merendar hemos sembrado un plantón de tomates cherry que debemos cuidar en casa y transplantar a tierra o a un macetero grande y seguro nos dará muchos tomatitos para el verano.
Y por supuesto hemos visto flores: geranios, buganvillas, rosas, margaritas, pensamientos, calas, begonias, claveles chinos, clavellinas, pendientes de la reina(mi favorita) y muchas más.
Mañana se llevarán a casa unos obsequios que nos han dado. En clase dejaremos las semillas de flores que nos han regalado para hacer nuestro jardín.
Aquí dejo una selección de fotografías y videos (hasta que me quedé sin batería):
¡Muchas gracias a Óscar, Soledad, Miguel Ángel y Azahara por la ayuda prestada!
Aprovechando este proyecto he realizado esta presentación para que los peques se acerquen al arte y conozcan pintores y sus creaciones. Hoy lo han visto por primera vez. Espero que os guste.
Este proyecto ha sido el primero que hemos votado. Ha costado trabajo, no creáis. Cada uno tenía un interés y ponerse de acuerdo no ha sido nada fácil. Así que si empezamos desde pequeños a respetar las votaciones, eso que tendremos ganado para cuando seamos mayores.
Y posteriormente hemos realizado varias asambleas para ir sacando ideas ideas sobre los conocimientos previos que tienen sobre las flores y las mariposas. Con todo esto ya hemos empezado a trabajar realizando la primera actividad: hemos llevado a las familias esta carta con lo que vamos a hacer.
Ya hace más de dos semanas que terminamos nuestro trabajo por equipos. Estoy muy contenta tanto con el proceso como con el resultado.
Cada equipo buscó, recortó, pegó y escribió la imagen de cada animal y planta en una tarjeta de cartulina. Posteriormente escribieron el nombre y decoraron con un marco (no se esmeraron demasiado, je, je)
Una vez acabada esta fase, cada grupo agrupó estas tarjetas siguiendo los siguientes criterios:
Mamíferos.
Aves.
Peces.
Otros animales.
Plantas.
Árboles.
Vimos otros grupos de animales, como los reptiles, anfibios e insectos ya que en las fotografías había un sapo partero, un lagarto ocelado y una abeja.
En clase, ya habíamos visto alguna de las características de cada grupo y no les costó nada.
Posteriormente hicimos un libreto con las tarjetas de cada grupo.
Nada más terminarlo hicimos una asamblea de evaluación en la que el/la responsable de cada equipo expresaron cómo se habían sentido, si creían que todos los miembros de su grupo habían colaborado o habían participado poco. Si alguno o alguna opinaba de forma diferente podían rebatir, claro. Lo cierto es que para lo pequeños que son han estado muy acertados en las valoraciones y solo ha habido alguno que no ha sido muy fiel a la realidad.
Los encargados y encargadas de equipo han hecho un gran trabajo aunque en algún caso ha habido cambios. Esto es un proceso de aprendizaje para todos.
Conforme se iban valorando y teniendo presente la rúbrica de evaluación hemos ido colocando los sellos en las hojas de evaluación. Por un lado se ha realizado una valoración por equipos y otra individual.
Esta presentación realizada hace algunos años nos ha servido de ayuda:
Esta semana hemos aprendido muchas cosas sobre la naturaleza del antiguo Egipto: curiosidades sobre el río Nilo, las plantas y árboles más comunes, algunas flores que los Egipcios usaban y las diferencias entre diferentes tipos de terreno: el valle del Nilo, las aguas del Nilo y el desierto.
Han aprendido que la palabra Egipto significa tierra negra, debido a que las crecidas del río provocaban que la tierra de su alrededor fuese muy rica y quedase de un color muy oscuro en el que crecía mucha vegetación.
Les preparé hace unos días esta presentación con todas los nombres de árboles, plantas y flores que trajeron de casa.
Lo que más les ha impresionado ha sido ver como los egipcios tenían plantas, árboles y flores sagradas, como la persea, el sauce, el loto, el sicomoro y muchos otros
Pero lo que realmente les ha sorprendido es conocer que los egipcios ricos y los faraones utilizaban la amapola, la mandrágora y el loto para ponerse un poco “contentillos”, tanto que hasta tenían sueños rarísimos cuando las comían. Como dicen ellos “es muy peligroso porque se emborrachaban”
Han aprendido también algunas de las plantas más importantes de Egipto, como el papiro, el lino, la cebada y el trigo y que con ellas fabricaban el papel de papiro, las vendas para envolver a las momias, la ropa que usaban los egipcios, la cerveza y el pan.
Hoy he llevado a clase una maceta de papiro que me ha regalado el padre de una amiga y que nos ha servido de pretexto para explicarles lo que significa la palabra papiroflexia (hoy tocaba taller). Eso les viene bien para entender que las palabras tienen un sentido.
Aquí tenemos a Carlos Josué mostrando sus trabajos de papiroflexia al lado de la planta de papiro.
A ver si la próxima semana nos animamos y traemos a clase alguna planta del antiguo Egipto: cactus, trigo, cebada, etc.
En el experimento del viernes metimos una maceta con una petunia dentro de una botella vacía. Previamente estuvimos hablando de todo aquello que necesita una planta para vivir: agua, tierra, aire y sol.
Para que no entrase nada de aire la cerramos bien y la rodeé con celo ancho por el lugar por donde la corté.
Pudimos comprobar como la parte superior de la botella estaba seca. Después la pusimos al sol durante el recreo ( y se quedaron vigilándola para que nadie la tocara, aunque les duró poco lo de ser guardianes ya que prefirieron irse a jugar). Al volver a clase pudimos comprobar como se había condensado el agua en la parte superior gracias al calor del sol. Así es como se forman las nubes.
