Blog de Educación Infantil. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
Más vale tarde que nunca.
Estas vacaciones han sido realmente de desconexión casi total del trabajo y del blog y ha sido ahora cuando he sacado un ratito para publicar el último proyecto del curso pasado. Espero que os guste y que lo podáis utilizar en algún momento.
El jueves pasado estuvimos en el invernadero del Parque del Príncipe. Esta visita la tenía programada para este proyecto de bichos y flores y aunque no había demasiadas flores, sí que pudimos observar una amplia variedad de plantas.
De camino al invernadero hicimos una parada para descansar en el parque infantil; se lo pasaron en grande.
Una vez dentro, lo que más les sorprendió fue la sensación de humedad ya que cada poco tiempo caía una lluvía muy finita y muy agradable.
Un señor muy amable les explicó algunas curiosidades y los peques escucharon atentamente (aunque otros preferían curiosear entre hojas).
Algunas plantas crecen en cestas y en donde se crían las ranas.
Otras tienen las hojas tan grandes que incluso las nombran de forma divertida, como esta que se llama Oreja de elefante.
También nos mostraron plantas venenosas cuyos frutos negros utilizaban los indios para envenenar las puntas de las flechas. ¡Se quedaron muy sorprendidos!
Y plantas carnívoras con frutos muy dulces que engañan a los insectos.
Nos enseñaron nidos de pájaros, nidos de abeja alfarera (que desconocía), peces y cactus.
Y para terminar, nos estaban esperando algunos padres y madres para reponer fuerzas con algo de picar. ¡Muchas gracias por vuestra participación!
Al día siguiente y recordando las plantas que habíamos visto, estuvimos observando las hojas de los árboles de nuestro cole y repasamos con rotulador los nervios de las hojas y diferenciamos sus partes.
Con un hormiguero que le regalaron a mi hijo hace algún tiempo he pensado que sería interesante utilizarlo para que los peques viesen cómo se organizan las hormigas: como trabajan, cómo viven, las diferencias entre ellas, etc. Son todo un ejemplo de trabajo en equipo.
¡Al final de la entrada hay un video que no os podéis perder!
Para comenzar, contamos en clase la fábula de La cigarra y la hormiga y la hormiga nos dejó una carta en las que nos comunicaba que al día siguiente recibiríamos un paquete.
… Y así fue. El viernes pasado recibimos un paquete con dos regalos: un hormiguero vacio y una cajita pequeña con una probeta en la que dentro había una colonia de hormigas vivas, con hormiga reina incluida y unos sobres para preparar un gel especial para hormigueros infantiles que he comprado a través de Anthouse.es. También había dentro una cápsula con semillas.
En primer lugar preparamos el gel con los ingredientes: agua, azúcar, y dos componentes que desconozco, y que mezclados parecen gelatina. Una vez que se enfria sirve de alimento y de habitat.
Lo metimos en el microondas de clase y tuvimos que esperar a que enfriara para poder meter la hormigas y unas semillas para que el hormiguero fuese más bonito. ¡Hasta el lunes no pudimos hacerlo!
LLegó el lunes y primero sembramos con mucho cuidado las semillas. No podíamos tener contacto directo con el gel ya que podíamos transmitir algún virus a las hormigas.
Con mucho cuidado vacié la probeta con las hormigas en el hormiguero y en dos días comenzaron a excavar los túneles. Se nos escapó una, je,je.
Durante esta semana hemos aprendido muchas cosas de las hormigas:
1. Son insectos y tienen 6 patas y dos antenas.
2. Viven en un hormiguero bajo tierra y excavan túneles.
3. No podemos meter hormigas de otra colonia o familia ya que se devoran entre ellas.
4. Que cada hormiga tiene un trabajo.
5. Las hormigas desprenden un olor que les ayuda a no perder el camino. Se siguen unas a otras.
3. La clasificación de las hormigas: la hormiga reina pone los huevos y es la más grande de la colonia. Las obreras trabajan, cuidan las larvas y muchas cosas más. Las hormigas macho fecundan a la reina y después se mueren. Las soldado defienden el hormiguero.
Como todos los insectos, las hormigas nacen de huevos, así que hemos aprendido las fases de crecimiento hasta que la hormiga la vemos.
La hormiga reina pone muchos huevos todos los días. Son muy pequeñitos.
Se convierten en larvas que son pequeños gusanos envueltos en una fina capa transparente.
Las larvas tejen un tejido a su alrededor que es más duro y no es transparente. Ahora se llama pupa. Les hace mucha gracia y lo han entendido muy bien ya que tenemos gusanos de seda en clase.
Y de ahí sale la hormiga con la ayuda de otras hormigas más grandes que le ayudan a romper el capullo.
En clase hemos visto un video sobre el proceso, pero este que he encontrado me gusta más.
Han recortado estas fases y las han ordenado.
Pero hoy viernes nos hemos llevado un sobresalto al llegar a clase. Nuestra hormiga reina ha muerto. ¡Qué pena! ¿Por qué habrá sido? ¿Y qué hacemos ahora?
Mirad este video que he grabado:
Hoy hemos disfrutado de una clase magistral por parte de Dani, el papá de Adrián. Él, que sabe mucho sobre animales se ha ofecido a preparar una charla sobre algunas de las características más importantes de los bichos.
Con esta súperpresentación que nos ha traído y que usaremos en los próximos días, nos ha enseñado la diferencia entre los seres vivos: animales, plantas y hongos) y los que no lo son: piedras, rios, etc).
Nos ha explicado de forma general la clasificación de los animales e incluso ha buscado alguna conexión con los dinosaurios ( a algunos, como a Óscar no es necesario; todo lo relaciona con los grandes lagartos)
Hemos diferenciado animales con esqueleto y sin esqueleto y nos ha contado que algunos animales tienen un esqueleto especial, como el caparazón de la tortuga. Nos ha venido genial esta explicación ya que dos días antes me traje a clase a mi tortuga Casiopea.
Nos ha enseñado que los insectos tienen 6 patas, las arañas 8 patas, los crustáceos 10 y que el caracol se llama gasterópodo porque anda con la barriga y no tiene patas.
Y lo más importante que nos ha contado es que los insectos son importantísimos ya que de ellos depende que haya flores, plantas y frutos. En sus patas se les queda pegado el polen que después sueltan en la tierra y gracias a eso crecen nuevas plantas.
Nos ha traído una muestra de la colección de insectos que tiene en casa: una preciosa exposición de saltamontes de todo tipo: saltamontes topo, chicharra, saltamontes palo. Mirad, mirad:
Los niños y niñas le han enseñado a Dani nuestra pequeña colección de bichos.
Realmente ha sido una clase magistral, además de ser un papá muy colaborador y con grandes dotes de maestro.
¡Muchas gracias, Dani!
¡Qué bonita es la primavera! ¡Sobre todo si no eres alérgico!
Durante estos días estamos aprendiendo el nombre de muchas flores, sus partes, colores, formas, olores y texturas. No es fácil tener en clase mucha variedad, pero los peques han traído algunas, yo he cogido otras por la calle y en alguna floristeria me han dado las estropeadas.
Hemos separado los pétalos, observado los sépalos, diferenciado los tipos de tallo, el polen, las hojas.
He realizado una presentación de imágenes de flores que les encanta ver de vez en cuando:
Las que más les gustan es la Venus atrapamoscas, (meten el dedo hasta con recelo, por si acaso) y Pendientes de la reina.
Mirad con ellos las imágenes y os sorprenderéis como recuerdan muchas de ellas.
La mayoría de aprendizajes que pretendo trabajar en esta etapa escolar están fundamentados en una metodología basada en una serie de puntos clave: el juego, el aprendizaje significativo (la utilización de conocimientos previos para construir un nuevo aprendizaje), la socialización, el trabajo cooperativo, atención a la individualidad y a las características de cada niño y niña, la experimentación y la globalización (que los aprendizajes estén conectados entre sí). En pocas palabras, esto es el constructivismo.
La experimentación es, desde mi punto de vista, el centro a través del cual gira todo lo demás. Lo que no se experimenta, lo que no se vive es más difícil aprender.Es la forma más natural de aprendizaje. Y el tutor/a se convierte en un orientador, un guia que facilita espacios, materiales, experiencias, etc.
Este proyecto de bichos y flores se presta a la observación, la manipulación, la experiencia. Y eso es lo que estamos haciendo.
Cada uno de nosotros aportamos los materiales que creamos nos pueden servir, desde libros, películas, insectos, lupas, microscopios… hasta la colaboración de padres y madres en el aula.
Esto es lo que hacemos en clase y así es como experimentan: comparan tamaños de caracoles, cuentan las patas de los saltamontes, tocan con suavidad las antenas de los caracoles y se rien al notar como las encogen, diseccionan una flor en sus distintas partes, observan a través de una lupa o vaso-lupa cochinillas, hormigas , dan de comer a los gusanos de seda, etc
Para fijar estos aprendizajes, un cuento no viene nada mal. Marozia, la madre de Diego nos vino a contar uno de mis libros favoritos, “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle. Muchas gracias por tu colaboración, Marozia.
En la página de literatura infantil lo tengo referenciado.
Y al día siguiente hicimos esta ficha para que secuenciaran temporalmente el proceso de metamorfosis de la oruga en mariposa. No les costó casi ningún trabajo, excepto recortar para algunos, je, je.
La semana que viene más…
Ha llegado la primavera y con ella una explosión de colores, aromas y sensaciones que nos regala la madre Tierra. La naturaleza y los niños son inseparables; les gusta estar en el campo, coger florecillas, observar esos minúsculos animales que aparecen por estas fechas y nosotros no debemos desaprovechar lo que rodea a esta estación del año.
Ya he visto en google sites de un proyecto entre todos que hay material sobre insectos pero necesitaría algún material sobre flores.
Hace algunos días me mandaron este enlace de actualidad pedagógica. Me parece muy interesante y me hace reflexionar sobre algunas cuestiones de interés educativo con respecto a la naturaleza y la educación. Haz clic en la imagen.
Durante estos días ya nos hemos encontrado en el patio y en clase algún bicho y pequeñas florecillas que han causado sensación, así que el viernes estuvimos decidiendo el nuevo proyecto.
Hasta ahora hemos trabajado dos proyectos: el primero (la autobiografía) lo elegí yo como tutora del grupo. El segundo (dinosaurios) partió de una pregunta y este último lo hemos votado en clase.
Primero los niños y niñas pintaron estos dos dibujos:
Los coloqué en diferentes lugares de clase y se fueron posicionando en el que más les gustaba.
La votación estuvo muy ajustada, así que pensamos hacer un remix de los dos temas: