ARAÑAS PELUDAS DE HALLOWEEN

¿Por qué gusta tanto Halloween a los niños y niñas?

El miedo es inherente al ser humano. De hecho es la emoción más ancestral y está anclada en nuestro cerebro más primitivo.  Todos tenemos miedo a algo y a estas edades  se dan muchos episodios de pesadillas y miedos nocturnos: miedo a estar solo, a la oscuridad, a ruidos extraños, a monstruos de nuestra imaginación, etc. El miedo es importante ya que nos ayuda a reaccionar ante un peligro.

Aunque a mí personalmente no me gusta demasiado esta fiesta importada, creo que si que beneficia a los pequeños en algo: hacer del miedo algo divertido, de lo que reirnos y poder pasar un buen rato.

Este año nos hemos aprendido la canción de Winci araña, que por cierto les ha encantado. Nos hemos aprendido las dos versiones: la que subía por la canaleta y la que subía a su telaraña.

Hemos jugado a ser arañas trepadoras en nuestro Taller de Juegos y Expresión Corporal. A todas les ha encantado trepar.

Les hemos pintado una telaraña en la cara y una arañita trepadora.

¡Qué miedo!

Con ayuda de la seño Jeannette, Elena y yo misma, los niños han realizado una araña peluda pintando medio cartón de papel higiénico al que le hemos pinchado unos escobillones negros a modo de pata peluda y las hemos decorado con unos ojos para hacerlas más simpáticas. Les hemos atado un hilo de nylon-imitando la telaraña- y se la han llevado con chuches en el interior.

En nuestro  taller de experimentos hemos sacado la pulpa a una calabaza. La hemos llevado a un lugar oscuro para verla mejor y así poder expresar esa sensación que nos proporciona el miedo elegido (como cuando ves una película de miedo tapándote la cara con las manos y entreabriendo los dedos).

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Y también hemos pintado una gran calabaza:

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ENCARGADOS DE CLASE

Como ya he dicho en muchas ocasiones, las rutinas dan seguridad a los peques, e incluso no tan peques; saber lo que tenemos que hacer a lo largo de una jornada  nos transmite  confianza.

Una de las rutinas que tenemos es la de asignar diariamente quienes serán los encargados de aula. Para ellos es una satisfacción y les encanta. Los encargados son siempre dos: un chico y una chica, por eso de la paridad.

Tenemos un panel en el que colocamos su fotografía para que esté visible a todos.

DSC_0033Los encargados lo son por dos días consecutivos ya que de esta forma cada día le toca a uno conducir el tren de clase (el tren Felipín):

DSC_0029 DSC_0027Lo que más les gusta es ponerse su medalla de encargados; así todos recuerdan quienes son. Lo que no sé es lo que durará; me temo que antes de Navidad tendré que hacer una nueva.

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DSC_0025Las responsabilidades de los encargados son muchas, aunque por ahora no las estamos cumpliendo todas: poco a poco lo iremos consiguiendo.

En el cartel de los encargados tenemos un dibujo de cada una de las responsabilidades:

1. Repartir material.

2. Pasar lista y controlar la asistencia.

3. Poner la fecha.

4. Observar el tiempo atmosférico y colocarlo en el reloj del tiempo.

5. Mensajero de la seño. (Todavía no)

6. Limpieza de mesas. (Todavía no)

7. Orden general de la clase. (Todavía no)

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Este verano, entre otras cosas, me he dedicado a renovar la cartelería de la clase; grupo nuevo, carteles nuevos. He realizado todos los carteles que habitualmente utilizamos los maestros dentro del aula para organizar las actividades.

He utilizado para el cartel de los encargados goma Eva, silicona líquida, dibujos impresos en papel y posteriormente plastificados y velcro adhesivo. Los dibujos que he utilizado para las medallas son del blog La clase de los romanos aulainfantil-rocio.blogspot.com y les he dado mi toque personal añadiéndole pegamento con brillantina y un borde de pelapipas (escobillón).

Los dibujos que representan las responsabilidades son de la página http://infantil20.com

Aquí dejo los dibujos que he usado:

¿A DÓNDE VAS, GUILLE?

Como ya sabéis, Nati, la mamá de Érik, estuvo hace un par de semanas con nosotros. Estuvieron muy atentos y esta visita nos dio pie para poder aprender otras cosas y preguntarnos otras muchas sobre este tema.

La mayoría de  los niños y niñas de esta edad no se plantean ciertas cuestiones; el bebé está dentro de la barriga de mamá (aunque algunos siguen insistiendo en que también lo está en la de papá). Cómo ha llegado hasta ahí es algo que ni siquiera se plantean.

Hace un par de años conocí un libro que precisamente trajo a clase un tal Guille, como el protagonista de este magnífico libro  de  Nicholas Allan. Hoy es un gran día para mostrarlo: Día Internacional de las Bibliotecas.  Pincha en la imagen y podrás ver el libro completo en el blog crsexualidad.blogspot.com.

Diapositiva1Desgraciadamente todavía encontramos entornos y personas que tratan este tema  con oscurantismo y engañando a los niños con la cigüeña, Paris o cualquier otra excusa para no hablarlo con naturalidad. Este libro nos demuestra que podemos y debemos transmitir esta información de forma natural, divertida y adaptada a la edad de los peques, eso si, con una gran dosis de teatro por mi parte; no os podéis ni imaginar la de palmas que le hacen a Guille para que gane la carrera. ¡ Y es que Guille es un gran nadador!

En clase hemos estado trabajando esta semana leyendo y mirando las ilustraciones de este libro y realizando estas fichas:

Hemos visto una parte del precioso  documental de  Nils Tavernier, La odisea de la vida que está en la página del proyecto: Mi biografía: así soy yo. Solo han visto un resumen que hay del mismo. Las imágenes son muy bonitas y con la  música  tan emocionante que acompaña al documental se han quedado embelesados. Os animo a que la veáis con ellos. Os sorprenderán.

Hoy viernes nos ha visitado María, la mamá de Gabriela y nos ha explicado cómo nació; nos ha mostrado la pulsera identificativa, la pinza con el cordón umbilical, el primer biberón, su chupe, el gorrito, y muchas más cosas. Incluso le ha puesto al bebé de clase la ropita de Gabriela. Le ha dado de comer, le ha hecho  eructar… Esta visita nos ha venido genial para poder continuar nuestro aprendizaje la próxima semana. ¡ Muchas gracias, María!

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TALLER DE EXPERIMENTOS: UN PAÑAL POR DENTRO

Hoy viernes hemos realizado nuestro primer Taller de Experimentos. Sin lugar a dudas, la mejor manera de aprender es observando, tocando, preguntando, opinando, dudando, equivocándose  y sobre todo siendo capaces de sacar conclusiones.

El mundo y la naturaleza que nos rodean están rodeados de objetos, animales y plantas. Los niños y niñas tienen una gran curiosidad por saber cómo son, por qué son, qué pasaría si…

Evidentemente no todos los peques tienen el mismo grado de curiosidad, incluso en algunos hay que despertarla ya que la tienen adormecida, así que tenemos que provocar que se pregunten. Un gran amigo mío siempre me decía, y no sin razón, que son más importantes las preguntas que las respuestas. Pues de eso trata este taller de experimentos que realizaremos todos los viernes: que los niños y niñas se hagan preguntas sobre fenómenos de la naturaleza y  las cualidades de los objetos e intenten dar respuesta a sus preguntas.

Ya que estamos aprendiendo cómo éramos de bebés y estamos viendo objetos relacionados con este tema,  hemos estado manipulando un pañal: su tacto, si estaba seco o mojado, su peso….

Primero lo hemos manipulado y hemos hablado de sus características:

Y a continuación le hemos añadido un poquito de agua (como si fuera pipí de bebé); he de decir que era un pañal de los pequeños y casi le hemos añadido tres botellines de agua: ¡nada menos que casi un litro de agua!

DSC_0021¿Qué pasará?

¿Dónde está el agua?

¿Por qué no se sale?

¿Pesa más o menos?

Después nos hemos  colocado en círculo para ver mejor y la seño María ha cortado el pañal para comprobar qué tenía por dentro:

¡El agua se había convertido en unas bolitas que parecían gelatina! Algunos decían que era nieve o hielo, porque estaba fresquito y es que en realidad lo parece. Gracias a  que el agua se convierte en estas bolitas, el culete de los bebés está siempre seco.

Lo ideal hubiese sido realizar este experimento con un pañal para cada niño, pero al final he optado por respetar un poco más nuestro planeta y no generar tantos residuos. Hay que pensar en todo.

 

 

DÍA INTERNACIONAL DE LA NIÑA

Todavía es pronto para conocerme, pero ya os iréis dando cuenta de que este tema para mí es especial: la igualdad  no pasa desapercibida en esta clase. Voy a aprovechar cualquier circunstancia y conversación para trabajar con los niños y niñas la importancia que tiene el no discriminar a las personas a razón de su físico, sexo, raza, etc. Además, soy la responsable de Igualdad del CEIP Delicias.

Igualdad no es ser iguales. Yo reivindico el que los hombres y mujeres somos diferentes, pero en igualdad de derechos y oportunidades. La igualdad hay que enseñarla y hay que PRACTICARLA, desde casa y desde el colegio. Y cuanto antes se empiece, mejor.

Hoy es el Día Internacional de las Niñas. ¡Ojala no tuviera que existir este día!, pero la cruda realidad es que en el mundo se dan muchas más situaciones de explotación infantil entre las niñas que entre los niños y solo hay una forma de resolver este problema: a través de la EDUCACIÓN.

Este año 2014, el Día Internacional de las Niñas está centrado en dotar a las niñas y adolescentes de la fuerza y valentía necesaria para poder afrontar posibles casos de violencia machista.

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Aunque estos niños y niñas  son todavía pequeños para poder entender este tema de la violencia de género, si que pueden entender en el día a día como nos comunicamos con las niñas y qué tipo de calificativos les damos; tendemos a hablar de las niñas como buenas y  guapas,  pero casi nunca les decimos: valientes, fuertes, inteligentes, campeonas… (calificativos reservados a los hombres normalmente).

¡Cambiemos la forma de dirigirnos a ellas para hacer de las niñas de hoy, mujeres fuertes, inteligentes y valientes en el futuro y que sepan decir: NO!

Hemos buscado calificativos para las niñas y esto es parte de lo que han hecho:

ASÍ COMENZÓ NUESTRA VIDA

Ya estamos de lleno en este proyecto en el que tanto vamos a aprender. Están muy ilusionados y de vez en cuando van contando algunos detalles de cuando eran mucho más pequeños que ahora; ¡y qué caritas ponen de orgullo cuando vemos en las asambleas los álbumes de fotos de recién nacidos!

¿Y cómo empezó todo? ¿Cómo empezó nuestra vida?; a esta edad, ésta es una pregunta que casi ningún niño se hace; esta curiosidad llega un poco más tarde. Para ellos lo más importante es lo que pasaba dentro de la barriga de nuestra mamá, qué hacíamos y cómo salimos de ella.

Tenemos la gran suerte de contar este año con una mami embarazada: Nati, la mami de Érik. Ella se ha ofrecido  y el miércoles estuvo con nosotros un buen rato explicando y resolviendo algunas dudillas.

Hemos aprendido que cuando un papá y una mamá se quieren mucho y quieren tener un bebé se tienen que dar un abrazo muy, muy fuerte ( el resto lo iremos enseñando poco a poco conforme vayan siendo más mayorcitos).

Todos estaban expectantes mientras Nati enseñaba su barriga  en donde está Lola, hermana de Érik.

DSC_0016 (3)Nos ha mostrado las ecografías y hemos explicado la forma en que los médicos las hacen para que podamos ver la barriga de mamá por dentro.

Mirad qué bien se ve a Lola:

DSC_0079¿Y cómo come Lola y comíamos nosotros cuando estábamos en la barriga de mamá?: Nos ha hablado de unas palabras un poco raras: el cordón umbilical y que a través de él comíamos, y no con una cuchara, ji, ji. Además hemos comprobado que todos  tenemos una marca de este cordón: nuestro ombligo.

Como lo del cordón umbilical no quedó muy claro estuvimos viendo algunas imágenes de la película “En el vientre materno”.

DSC_0019También nos ha contado Nati que la mamás tienen que comer sano, muchas verduras, frutas y pescado, pero que no pueden comer ni jamón ni chorizo, ¡qué pena!

Llegó el momento de la verdad: ¿y por dónde salen?; aquí han dicho de todo: por la barriga (la respuesta más común), por las orejas, boca, espalda, culo y todo lo que os podáis imaginar. Así que hemos estado hablando entre las diferencias físicas entre chicos y chicas.

DSC_0022Les he contado que las chicas tienen vulva y los chicos tienen pene (aunque ellos y ellas los llaman con los nombres más variopintos) y he dibujado en la pizarra  por donde salimos cuando éramos bebé; aunque no sé si les habrá quedado claro. La semana que viene llevaré algunos libros preciosos adaptados a su edad para que lo vean con más claridad.

Llegó el momento más divertido de la jornada; a mí me encanta pintar las barrigas de las mamis cuando vienen a clase, así que Nati no va a ser menos; le han pintado un sol precioso entre todos; este será un bonito recuerdo para Lola y para todos nosotros.

¡Gracias Nati! Seguro que les hará mucha ilusión poder ver a Lola cuando haya nacido.

DSC_0073También hemos hecho esta ficha para reforzar:

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OTRAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA: RINCÓN DE INFORMÁTICA, MANTELES Y VISITA A LA BIBLIOTECA

Además de ir aprendiendo las rutinas poco a poco, esta semana ya hemos comenzado el Rincón de Informática; van de cuatro en cuatro. Cada pareja con un ordenador. Mientras uno juega otro observa y después se cambian los papeles. Lo que más les gusta es jugar con la pantalla tactil; el manejo del ratón no les gusta mucho, pero acabarán aprendiendo a usarlo.

DSC_0005 DSC_0006Y tambien hemos terminado casi todos los manteles; solo necesitamos las fotos de algunos niños y al final todos podrán comer en su lindo mantelito.

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Y como no, hemos subido por primera vez a la planta de arriba para conocer a la mascota de la biblioteca, la cigüeña Perejila, pero ¡lástima! se ha escapado volando cuando hemos entrado. Solo hemos podido conseguir que nos dejase un libro para clase: El pollo Pepe, muy amigo de Perejila y un poquito picón, ji, ji

El pollo PepeLa próxima semana ya podrán llevarse para casa algún libro de Perejila. ¡Qué ganas tienen!

DESEANDO COMENZAR EL PROYECTO: CONOCIMIENTOS PREVIOS

En la escuela, como en la vida, hay días mejores, peores, excelentes y caóticos.
Esta semana no ha sido de las mejores; esas estarán por llegar. Todavía no hemos cogido un buen ritmo y son tantos niños y con tantas diferencias que cuando conseguimos un momento de calma para hacer una actividad todos juntos, alguien de pronto se hace pipí o se le ha escapado la caca o se ha vuelto a caer después de haberla pegado 100 veces la perchita de cualquier niño o niña. Si además el peor día ha sido un viernes te vas a casa con la sensación de no haber cumplido tus expectativas.

¡La semana próxima será mejor!

Comenzamos a trabajar nuestro primer proyecto y hoy en la asamblea hemos abordado el primer bloque: CUANDO ÉRAMOS BEBÉS:

Aunque ha sido un poco difícil ya que  querían hablar todos a la vez, hemos sacado algunas conclusiones de lo que saben para así poder extraer los conocimientos previos:

* Somos muchos, muchos niños (Diego)

* No nos conocemos casi ninguno (Borja)

* Yo antes era bebé y tenía chupete (Aurora)

*Mi papá me ha tirado el chupete a la basura (Diego)

* Los bebés tienen pañal (Adrián)

* No saben caminar (Gonzalo)

*Y lloran mucho (Clara)

*Hemos nacido como bebés muy rápido, primero Juan Carlos y después yo” (Aurora)

* Antes de nacer estamos en la barriga de mamá (Juan Carlos)

* Y hacemos cosquillitas en la barriga de mamá (Clara)

* Y damos patadas (Borja)

*Todos hemos estado en la barriga de mamá.

*Yo he  estado en la barriguita de papá (Borja)

* Comemos con una cuchara en la barriga de mamá (Gonzalo)

*Los médicos sacan a los bebés y chup, ya está (Aurora)

* Los bebés salen por la barriga.

* Y beben leche de la tetilla de mamá (Juan Carlos)

Han decorado una carta para entregarla en casa para que los padres tengan información de lo que vamos a aprender y en lo que pueden colaborar. y así poder tener colaboración lo antes posible.

¡ANIMAROS: CUENTO CON VUESTRA COLABORACIÓN!

...UNA MAMÁ EMBARAZADA SERÍA ESTUPENDO!