Hoy Rocío cumple 4 añitos. Ha entrado en clase muy contenta ya que hoy es la protagonista (aunque eso de ser centro de atención no le gusta demasiado)
Cuando estábamos preparados para cantar cumpleaños feliz y soplar las velas, nos hemos dado cuenta que su corona no estaba preparada… y es que los lunes a veces juegan malas pasadas y a la seño se le olvidan más cosas de lo habitual, je, je. En un periquete la hemos terminado y para que no se alborotaran les he contado historias de cuando yo era tan pequeña como ellos.
Me ha sorprendido la naturalidad con la que Rocío ha aceptado ser el centro de todas las miradas; se nota que está más abierta y sobre todo más charlatana que al principio, aunque no le gusta nada que le haga fotos.
La mayoría de aprendizajes que pretendo trabajar en esta etapa escolar están fundamentados en una metodología basada en una serie de puntos clave: el juego, el aprendizaje significativo (la utilización de conocimientos previos para construir un nuevo aprendizaje), la socialización, el trabajo cooperativo, atención a la individualidad y a las características de cada niño y niña, la experimentación y la globalización (que los aprendizajes estén conectados entre sí). En pocas palabras, esto es el constructivismo.
La experimentación es, desde mi punto de vista, el centro a través del cual gira todo lo demás. Lo que no se experimenta, lo que no se vive es más difícil aprender.Es la forma más natural de aprendizaje. Y el tutor/a se convierte en un orientador, un guia que facilita espacios, materiales, experiencias, etc.
Este proyecto de bichos y flores se presta a la observación, la manipulación, la experiencia. Y eso es lo que estamos haciendo.
Cada uno de nosotros aportamos los materiales que creamos nos pueden servir, desde libros, películas, insectos, lupas, microscopios… hasta la colaboración de padres y madres en el aula.
Esto es lo que hacemos en clase y así es como experimentan: comparan tamaños de caracoles, cuentan las patas de los saltamontes, tocan con suavidad las antenas de los caracoles y se rien al notar como las encogen, diseccionan una flor en sus distintas partes, observan a través de una lupa o vaso-lupa cochinillas, hormigas , dan de comer a los gusanos de seda, etc
Para fijar estos aprendizajes, un cuento no viene nada mal. Marozia, la madre de Diego nos vino a contar uno de mis libros favoritos, “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle. Muchas gracias por tu colaboración, Marozia.
Y al día siguiente hicimos esta ficha para que secuenciaran temporalmente el proceso de metamorfosis de la oruga en mariposa. No les costó casi ningún trabajo, excepto recortar para algunos, je, je.
A pesar de ser un día rodeado en el calendario, he de decir que nos ha pillado desprevenidos; la semana cultural de los días pasados nos ha tenido tan ocupados que se nos ha olvidado por completo.
En la asamblea del lunes se lo recordé-tal y como estaba en nuestro calendario- y se quedaron con cara de asombro. ¿Y ahora qué hacemos con lo importantes que son las mamás?
Tras mucho divagar decidimos hacer algo sencillo: un colgante con la huella de nuestro dedo, para así estar más cerquita de ellas.
Ya hace tiempo tenía pensada esta entrada, pero son tantas las cosas que hay que hacer que la he ido posponiendo hasta hoy.
La gran mayoría de especialistas en educación infantil utilizamos los rincones de juego como recurso para trabajar en el aula ya que aportan muchos beneficios y a través de ellos podemos conseguir muchos objetivos:
* Que los niños y niñas experimenten libremente.
* Relacionarse con el resto de compañeros de su rincón.
*Resolver pequeños conflictos que surgen en las relaciones personales.
*Fomentar la creatividad del niño/a.
Los rincones se organizan en el aula de forma independiente; son espacios educativos delimitados y con material específico para realizar juegos y tareas de forma libre.
Yo suelo tener todos los años los mismos rincones ya que la mayoría de ellos son imprescindibles: de construcción, de juego simbólico, de arte, la biblioteca y de informática. Además, suelo crear de vez en cuando otro rincón en función del proyecto que estemos trabajando.
Dependiendo de la edad de los niños, la elección es libre o guiada ya que de no ser así, siempre irían al mismo, je, je.
Cada día y después de la merienda de media mañana y una vez que han recogido, se acercan al panel de la flor de los rincones para saber qué rincón de juegos les corresponde. Al principio les costaba mucho trabajo, pero ya con un solo vistazo saben cúal es su rincón.
Cada flor es un rincón; tanto el icono del rincón como las fotografias se pueden despegar ya que están con velcro; de esta forma puedo mantener los mismos equipos de niños o rotar de forma cómoda. La flor central es para los niños/as que no pueden participar ese día en los rincones, bien porque no hayan asistido a clase, o por no haber cumplido algunas de las normas de nuestra constitución.
Las fotos corresponden a días diferentes.
Mirad que bien se lo pasan y lo que aprenden:
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En pocas ocasiones tengo que intervenir y casi siempre por las mismas razones: no querer compartir el mismo material, dificultad en su uso o mal uso de los juguetes de cada espacio.
Aprovechando que esta semana ha sido la celebración del Día Mundial del Libro y que en todos los colegios, ciudades y pueblos se realizan actividades para su conmemoración, no va a ser menos nuestra escuela. Así pues, a lo largo de toda esta semana hemos realizado actos culturales, lúdicos y de convivencia, centrándonos fundamentalmente en la poesía de autores extremeños o con producción literaria en esta comunidad, como Beatriz Osés y Jose María Gabriel y Galán.
Este año, el cartel del Gobierno de Extremadura en su Plan de Fometo a la Lectura nos recuerda el IV centenario de la publicación de la segunda parte del Quijote. Haz clic en la imagen si quieres leer el texto que cada año hace referencia a la importancia de la lectura a cargo este año de Laura Rosa Tardío, jovencísima escritora extremeña con gran aceptación entre los jóvenes lectores.
Y como todos los años se celebra la tradicional Feria del Libro. Os animo a que os paseéis con vuestros hijos e hijas y participéis de los talleres, presentación de libros y, por qué no, la compra de algún buen ejemplar.
Nosotros hemos realizado muchas actividades y ha sido una semana realmente agotadora. Algunas nos ha sido imposible terminarlas; ya lo haremos más adelante.
Hemos realizado una Ginkana organizada por Adrián y Paco; se lo pasaron genial.
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Durante los recreos han realizado trueques con sus juguetes; al principio les ha costado entender bien su significado; ¡algunos son verdaderos negociantes!
Hemos asistido a la exposición de la obra social de La Caixa, El bosque, mucho más que madera, con un pequeño descanso en el parque El Rodeo.
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La mamá de Pablo, Ana Belén, nos vino a contar un cuento precioso sobre San Jorge y el Dragón. Como agredecimiento le regalamos una rosa.
Un señor de Pescueza, Don Ángel Martín Sánchez nos vino a recitar poemas de Gabriel y Galán. Ha sido una delicia escuchar a una persona con más de 90 años estas poesías tan bonitas.
Gracias a estos dos maestros ya jubilados, Don Lázaro Muñoz Arjona y Don Alejandro Barbero Valencia, los peques disfrutaron de una sesión de cuentacuentos muy divertida. Gracias por vuestra colaboración.
Este premio hace tiempo me lo envió Ana Martínez del blog aulaticterradeferrol. Tenía pendiente su publicación pero realmente es complicado seguir el ritmillo bloguero.
Ahí vamos. Este premio requiere agradecer, como no, a quién me lo envia. Muchas gracias, Ana, por acordarte de mi.
Responder a estas cinco preguntas:
1. Primer libro que has leído:
No recuerdo exactamente mi primer libro. Cuando era pequeña, mi casa estaba llena de libros de literatura clásica, a los que mi padre era un gran aficcionado. De literatura infantil, nada de nada. Recuerdo coger al azar muchos de ellos y sumergirme en sus páginas. Del que guardo un especial recuerdo es de Romeo y Julieta de William Shakespeare.
2. ¿Por qué escribes?
Realmente la lectura es mi pasión. Lo de escribir se lo dejo a los que realmente dominan el arte de la palabra. ¡Me encantaría ser capaz de poner las palabras adecuadas a lo que pienso y siento!
Escribo el blog como puedo. Unas veces sale mejor y otras peor, pero intento compartir lo que hago de la mejor manera posible.
3. ¿Cúal es tu musa o inspiración?
Pues en muchas ocasiones lo que me aportan las personas que tengo alrededor, ya sea de forma presencial o virtual.
Otras veces es simplemente tener el tiempo y la serenidad de compartir con calma.
4. ¿Quién es tu gran amor?
Sin lugar a dudas, mis tres hijos y Sebas, mi pareja.
5. ¿Escribes lo que vives o vives lo que escribes?
Las dos cosas. Lo uno sin lo otro no tiene sentido.
Y estos son los quince blogs a los que entrego este premio:
Ya hace algún tiempo el blog de infantil Padre Manjón me envío este premio bloguero. Le agradezco este reconocimiento y es ahora cuando puedo contribuir a pasarlo a otros 15 blog. Hasta este momento no he tenido tiempo.
Espero que estos blog a los que envio este premio no lo tengan ya:
Ha llegado la primavera y con ella una explosión de colores, aromas y sensaciones que nos regala la madre Tierra. La naturaleza y los niños son inseparables; les gusta estar en el campo, coger florecillas, observar esos minúsculos animales que aparecen por estas fechas y nosotros no debemos desaprovechar lo que rodea a esta estación del año.
Ya he visto en google sites de un proyecto entre todos que hay material sobre insectos pero necesitaría algún material sobre flores.
Hace algunos días me mandaron este enlace de actualidad pedagógica. Me parece muy interesante y me hace reflexionar sobre algunas cuestiones de interés educativo con respecto a la naturaleza y la educación. Haz clic en la imagen.
Durante estos días ya nos hemos encontrado en el patio y en clase algún bicho y pequeñas florecillas que han causado sensación, así que el viernes estuvimos decidiendo el nuevo proyecto.
¿Qué queremos aprender?
¿Sobre bichos?
¿Sobre flores?
Hasta ahora hemos trabajado dos proyectos: el primero (la autobiografía) lo elegí yo como tutora del grupo. El segundo (dinosaurios) partió de una pregunta y este último lo hemos votado en clase.
Primero los niños y niñas pintaron estos dos dibujos:
Los coloqué en diferentes lugares de clase y se fueron posicionando en el que más les gustaba.
La votación estuvo muy ajustada, así que pensamos hacer un remix de los dos temas:
Esta vez he tardado un poquito más en poder compartir el material que he generado en este proyecto de los dinosaurios. Agradecer de antemano a todas aquellas personas que me han ayudado de una u otra forma: compañeros/as blogeras, los papis y mamis con sus aportaciones y a los alumnos de 5º y 6º.
Sin lugar a duda, las actividades estrella de este proyecto han sido para los niños y niñas Aladar, el iguanodonte de Disney y la búsqueda de huesos en el patio del cole.
¿A qué conclusión han llegado los peques?
¿Existen o no existen los dinosaurios?
Así comenzamos y así terminamos nuestro proyecto. Lo importante en ocasiones no es el resultado, sino el proceso y lo bien que lo hemos pasado aprendiendo.
Para estos niños y niñas y a pesar de haber estado descubriendo lo que fueron hace miles de años, a pesar de no haber encontrado ninguno vivo (je, je), en su corazón siguen existiendo. ¡Asi es esta edad!
Las aves están ahí para recordarnos que sí existieron.
¿Os ha gustado? ¿Les ha gustado a vuestro hijos e hijas?