Y esta es nuestra máquina de sumar ABN. Lo cierto es que entre una cosas y otras lo vamos dejando, lo vamos dejando y hasta hace un par de semanas no la hemos terminado, aunque todavía nos queda decorarla un poquito más.
Muchos niños y niñas ya saben sumar: con dedos, sin dedos, con objetos y sin objetos. El concepto de unir, juntar, agrupar dos cantidades lo han pillado bastante bien.Yo les dejo hacer y experimentar. Se lo pasan muy bien!!!
Y no es ahora cuando hemos empezado a sumar. Lo llevamos haciendo desde hace mucho tiempo de manera indirecta: con el calendario atmosférico, cuando pasamos lista y sumamos los niños y niñas que faltan…etc.
He intentado no complicarla mucho y realizarla con material reciclable: una caja de paquetes de folios con su tapadera anclada a la caja, dos tubos de cartón resistentes, bridas y una bandeja de plástico para recoger el resultado de las sumas: ¿a que es divertido?
Y antes de presentaros las últimas exposiciones me gustaría hacer la siguiente valoración:
El objetivo se ha cumplido en un 90%. La gran mayoría de niños y niñas han sabido expresar en mayor o menor medida algunas ideas sobre su tema. Solo dos alumnos se han quedado algo bloqueados. Tiempo al tiempo; se hará más veces esta actividad.
La comprensión sobre las exposiciones también ha sido buena; después en clase hemos aclarado las dudas que han surgido y hemos realizado otras actividades para afianzar.
Han mantenido una actitud positiva durante las exposiciones. Han escuchado con atención.
La implicación de los padres y madres ha sido excelente, aunque una pequeña crítica constructiva no viene mal:
La preparación previa del trabajo debe ser más participativa por parte de los niños. en la elaboración de los carteles y material que se va a llevar a clase.
En algunos casos ha habido exceso de información o información demasiado compleja para su edad.
La exposición a ser posible debe ir acompañada de alguna actividad experiencial: el corazón que trajo Gabriela, la caja del tacto de Borja, el esqueleto articulable de Juan Pedro, por poner algunos ejemplos.
Sí que me gustaría saber cual es vuestra experiencia en casa, las dificultades que habéis tenido, con qué actitud habéis visto a los niños y niñas . Para mí es importante esta opinión, así que os pido que participéis y me dejéis un comentario, pregunta, duda, o crítica.
ÁLVARO PRECIADO Y UN DESAYUNO SALUDABLE
Estas últimas exposiciones se han demorado un poco más porque los virus y enfermedades propias de estas edades nos han jugado una mala pasada.
Con Álvaro hemos aprendido que para hacer un desayuno saludable tenemos que comer básicamente tres cosas:
LECHE / QUESO/ YOGURT
CEREALES/ PAN/GALLETAS
FRUTA O ZUMO
Mirad, mirad:
Pero como en casi todo, la teoría no sirve de nada si no se acompaña de experiencia y vivencia. El cuerpo se acostumbra a desayunar y a no desayunar, a desayunar mal, regular o bien. Lo que está claro es que es muy importante hacer un buen desayuno para tener energía para un día de actividad y que es necesario estar concienciado y levantarse con tiempo suficiente para ello.
En pocos días haremos en clase un desayuno saludable y lo ideal sería que lo continuasen en casa.
¡MUY BIEN ÁLVARO!
CARLOS JOSUÉ Y LA HIGIENE PERSONAL
Carlos Josué no tenía demasiadas ganas de exponer, pero finalmente lo hizo con unas tarjetas que sostenía con un palillo; creo que ha sido la vez que más ha hablado desde que está en esta clase. Por supuesto no ha querido que le grabara en video.
Los dibujos que traía casi le han servido de parapeto para que lo veamos solo un poquito.
Estoy orgullosa de que finalmente nos haya contado todo lo que tenía que decir.
Nos ha contado que hay que lavarse la cara, las manos antes de comer y después de ir al baño, cepillar los dientes, cortar las uñas, ducharse…
Y después le han hecho muchas preguntas interesantes:
¡MUY BIEN CARLOS JOSUÉ!
AARÓN VICENTE, EL ESTÓMAGO Y LA DIGESTIÓN
Aarón Vicente ha vivido de primera mano lo que es un hospital; es el último en exponer porque le han operado hace poco y ha faltado durante tres semanas. A él le ha tocado el tema del estómago y la digestión.
Aarón es muy, muy tímido así que la exposición me ha tocado hacerla a mí, je, je, aunque conforme yo iba hablando, él asentía con la cabeza; sabía lo que tenía que decir, pero la vergüenza ha sido mayor. En la próxima espero que se lance.
Este ha sido el cartel que ha traído:
A partir de este cartel les he contado que la digestión consiste en el recorrido que hacen los alimentos desde que entran por nuestra boca hasta que son expulsados.
Primero hay que masticar los alimentos muy bien para que se mezclen con la saliva.
Después pasan por un tubito que se llama esófago y llega al estómago que es una bolsa donde se queda la comida un rato. Allí se tritura más y la comida que sirve va a la sangre para repartirla por todo el cuerpo y que podamos crecer y la que no sirve va a otra tubería por la que sale la caca; esa ha sido la explicación y como imaginaréis, ha causado un gran revuelo.
Hoy viernes hemos celebrado el cumpleaños de Juan Carlos y Aurora, aunque realmente cumplieron los años hace unos días, pero como estábamos de fiesta de Carnaval se ha tenido que posponer.
Hoy Aurora estaba especialmente nerviosa (aunque no era la única, a decir verdad) A lo largo de esta corta semana los niños y niñas andan como el tiempo: alborotados.
Y llegó el momento esperado; nos han traído un súper-mega-gigante tronco de chocolate con 5 velas en cada extremo-que por supuesto hemos contado, juntas y por separado, para sumar 5 más 5-
Pero por más que soplaban y soplaban….¡las velas no se apagaban! ¡Menuda humareda hemos formado!
Y cuando se la han terminado -¡qué glotones!- los he pintado de lo que más les gusta: mariposa y Spiderman.
Casi, casi los pillo en un beso que se acababan de dar (aunque a Juan Carlos no le gustan mucho los besos, je, je)
Esta semana hemos decorado un antifaz y una corbata; cada uno ha elegido lo que más le ha gustado; lo han recortado ellos solos y teniendo en cuenta que es goma Eva, no lo han hecho nada mal; después han recortado y pegado con cola blanca trocitos de otro color y lentejuelas de fantasía. Les ha quedado así de bonita:
La exposición de Arturo les llamó mucho la atención ya que la presentación que preparó con su padre les resultó muy divertida, tanto por como iban pasando las diapositivas como por ver a Arturo en las mismas. Lo más importante de esta exposición es que estaba completamente personalizada. Así supimos tal y como nos contó que su pediatra se llama Lola y su enfermera Mariví. Nos mostró su centro de salud y lo que necesita para reconocerlo.
Al principio fue un poco complicado ya que la presentación estaba en un formato incompatible con el sistema operativo que utilizamos en clase, pero menos mal que pudimos usar mi ordenador personal. El inconveniente fue que al ser la pantalla más pequeña lo vieron con más dificultad.
Arturo necesitó un poco de ayuda tanto técnica como para exponer; ¡no podemos olvidar que es el más pequeño de la clase!
Aquí tenemos al ponente con la cara pintada y explicando que este es el libro de su cartilla de salud:
¡MUY BIEN ARTURO!
AURORA LOS/LAS CIRUJANOS
Aurora nos hizo su exposición hace pocos días por segunda vez ya que la primera vez que la realizó no tenía muchas ganas de hablar y decidió que la quería repetir.
Estuvo muy graciosa y para que fuera más a tono con la exposición le presté uno de los muchos trajes (reales, eh) que tenemos en clase.
No voy a contar mucho más; mirad, mirad:
¡MUY BIEN AURORA!
BORJA, LA PIEL Y EL SENTIDO DEL TACTO
Borja nos ha realizado la exposición muy ordenadamente y se ha ayudado de una serie de tarjetas. Al principio estaba muy serio pero después lo he visto más relajado.
Nos ha contado que nuestra piel tiene 5 capas y que con ella podemos sentir y notar como son las cosas al tocarlas: frías o calientes.
También nos enseñó que podemos sentir con toda la piel, no solo con las manos.
Aquí está su exposición con interrupción incluida, ya veréis:
Pero lo que más nos ha gustado ha sido ha sido la caja para diferenciar entre varios objetos a través de este sentido: liso-rugoso; viscoso, duro, blando, suave, áspero…¡se lo han pasado genial!
Un año más celebramos nuestra particular fiesta de Las Lavanderas en la que ha participado todo el colegio Delicias junto a otros centros educativos y asociaciones.
Este año no hemos trabajado en el aula este tema; solo lo hemos recordado ya que el próximo curso le daremos más relevancia al hacer un proyecto sobre Extremadura.
Aquí dejo los enlaces para que podáis ver lo que he realizado en años anteriores. Haz clic en las imágenes.
PELELE 2014PELELE 2015
Así que hoy hemos vuelto a ir a la Plaza Mayor con muuucho tiempo para coger sitio. El año que viene hay que acordarse de ponernos en esas mismas escaleras pero más al centro, je, je. ¡Hay que ver la que hemos armado, hasta tres veces nos hemos cambiado de sitio! Pero ese momento tan efímero de la quema del frio Febrero compensa al ver en sus caras lo bien que lo pasan. ¡Y hasta han comido coquillos!
Mirad qué foto más bonita nos ha hecho Ángel; ¡qué pena que no estén ni Aarón ni Carlos Josué!
Y no me he podido resistir. Me ha gustado tanto esta foto que aquí la pongo.
¡Gracias, compañero Ángel!
¡Ya era hora de que en el colegio Delicias hubiese comedor!
Este ha sido el primer cumpleaños que festejamos en el 2016, ya que Alexander Gabriel los cumple en enero, pero todavía no ha vuelto de su país.
Hoy Carlos Josué ha venido muy contento y más sonriente de lo normal (es un poco tímido) y ha esperado pacientemente a que le pinte la cara. No hacía falta que me lo dijera, yo ya lo sabía: de Spiderman.
La sorpresa ha sido nuestra cuando nos han traído a la hora del recreo esta magnífica tarta de un Estegosaurio; hasta a Diego le ha gustado y se la ha comido entera. Repito textualmente lo que me ha dicho: “es la tarta más rica que me he comido en mi vida”
Pablo nos trajo ayer un gran cartel interactivo para explicarnos las partes del ojo y el sentido de la vista. Pablo es un poco tímido a la hora de hablar delante de todos así que no quiso que le grabara.
Con un poco de ayuda nos señaló cada una de las partes de los ojos: cejas, pestañas, pupila, iris, lagrimal y hasta la esclerótica (aunque ésta se la tuve que recortar: ¡es que es difícil hasta para mí, je, je! Desmontó el ojo varias veces para que diferenciaran entre pupila e iris:
Sus carteles venían con pictogramas que le ayudaban a recordar lo que tenía que decir y gracias a ellos pudimos saber que cuando hay mucha luz la pupila se hace más pequeña y cuando hay poca luz se agranda un poquito.
Cuando terminó tuvimos un turno de preguntas y ahí fue donde se relajó resolviendo dudas, je, je.
Le preguntaron: ¿Qué pasaría si no tuviéramos pestañas? , a lo que respondió textualmente: “pues que nos entraría la suciedad en el ojo”
¿Y si no tenemos cejas? , “pues que nos entraría el sudor”
También le preguntaron que si el iris cambia de color y él contestó que “a veces se ve diferente si hay mucha o poca luz“.
¡Muy bien, Pablo!
DIEGO Y EL INSTRUMENTAL MÉDICO
Diego no quería ni que le grabara ni que le hiciera fotos, así que tuve que convencerle viendo alguna de las entradas del blog para que viese que después podríamos verle a él también. Me costó convencerle, no creáis. Y me dio pena porque lo hizo genial.
Había realizado con su padre este cartel para ir pegando y despegando con velcro los distintos utensilios.
Lo que más me ha gustado de su exposición ha sido lo ordenado que ha sido: nos ha dicho qué es lo que un médico usa desde que un paciente entra a un hospital hasta el final y cada vez que lo explicaba, colocaba las tarjetas con los dibujos en el cartel: primero los guantes para no manchar ni mancharse, después la camilla para tumbarse, el fonendoscopio para escuchar el corazón, el depresor para mirar la garganta, el otoscopio para los oídos, el termómetro para ver la fiebre, la radiografía y por último la jeringuilla para curarnos.
¡A SUMAR!
