Categoría: tumeaprendes. Maria Silveria García Fernández

INICIO DEL CURSO CON CUMPLEAÑOS COMUNITARIO

Esta semana hemos tenido el inicio del nuevo curso escolar. Este va a ser su último año en esta etapa educativa. Espero y deseo que sea un buen curso, tanto en lo académico como en esas otras cosillas tan, tan importantes: las relaciones interpersonales con los pequeñajos, con los papis y mamis y con los compañeros y compañeras del cole. Por mi parte, voy a poner toda mi ilusión para que sea un gran año.

Y para empezar con fuerzas hoy hemos celebrado 4 cumpleaños (los del verano, de Alba, Gabriela, Adrián y Diego) ya que no se pudieron festejar a final de junio porque nuestra compañera Alba había tenido un accidente y no pudo asistir a clase las dos últimas semanas.

Estaban muy ilusionados y desde luego no se les ha olvidado que les tenía que pintar la cara.

Han traído una gran tarta que se han comido y requetechupado los dedos- la seño también- y hasta ha sobrado para repetir.

Como han sido 4 cumpleañeros/as hemos cantado cuatro veces cumpleaños feliz y han soplado la vela de uno en uno; se han reído mucho porque la vela se estaba derritiendo y al soplar salpicaba cera a la tarta, je, je.

PROGRAMACIÓN DE AULA EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS

Pues después de este descanso estival vuelvo con energía y muchas ganas de hacer cosas nuevas.

Esta es mi programación para este año. Hay algunas variaciones con respecto a la del curso pasado. Ahí la dejo por si le queréis echar un vistazo (tanto a padres y madres interesadas en saber lo que hacen y aprenden los niños y niñas en clase, como a maestros y maestras con ganas de compartir experiencias)

 

PROYECTO COMPLETO “LA PATRULLA CANINA”

Ya he terminado de organizar la información y actividades de este proyecto. Espero que os guste. A los niños y niñas les ha encantado y a mi también.

TERCERA PARTICIPACIÓN EN PALABRAS AZULES

Esta ha sido mi tercera publicación en el maravilloso proyecto Palabras Azules.

Para mí ha sido una bonita experiencia poder participar junto con otros docentes utilizando la palabra como recurso principal para comunicar.

Mil gracias a sus creadores.

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Ilustración de James Edmudger

ACTIVIDADES PARA EL VERANO

Normalmente todos los años se suelen mandar tareas escolares a los niños y niñas para que durante el verano repasen lo que han aprendido en el colegio y no pierdan el ritmo de trabajo. Como comenté el curso pasado, hay multitud de opiniones a este respecto y últimamente hay muchas movilizaciones para que se regule el tema de los deberes tanto durante el periodo escolar como en periodos vacacionales.

Opino que en la etapa Infantil y Primaria si se aprovecha bien el tiempo en la jornada escolar solo se deberían mandar para casa aquellas tareas no terminadas en clase (siempre y cuando se les haya dado un tiempo prudencial para poder acabarlas) o tareas complementarias y no repetitivas para buscar alguna información o realizar algún trabajo puntual.

Durante los periodos vacacionales los niños tienen y deben descansar. Cada familia tiene derecho a un merecido paréntesis  para poder realizar otras actividades distintas a las realizadas durante el periodo escolar y de trabajo. El cuerpo y la mente lo necesitan.

Las vacaciones estivales son muy largas y en ocasiones se prestan al descontrol. Salir de la rutina es bueno, pero con un cierto control. El día es muy largo y da tiempo a todo.

Estas son mis recomendaciones. Haz clic en la imagen:

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Os deseo un feliz verano, que descanséis mucho y disfrutéis de vuestros hijos e hijas.

… Y para septiembre podéis traer recuerdos del verano en una cajita decorada: caracolas, piedras bonitas, alguna fotografía de un viaje… ¡Seguro que tenéis mucho que contar!

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NUESTRO PRIMER POWERT POINT

Durante estas dos últimas semanas los niños y niñas con mi ayuda han preparado esta presentación. La hemos hecho poco a poco. Primero se llevaron a casa un papel para que investigasen en casa sobre las razas de perros y eligiesen dos.

Posteriormente y poco a poco cada uno ha escrito en el teclado el nombre de la raza que había buscado en casa y elegido una imagen de Google. Yo pensé que iba a ser más lento pero manejan muy bien el ratón y con el teclado se están familiarizado. Lo que más les ha costado más ha sido manejar el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen.

Entre todos elegimos esta plantilla y como casi siempre lo hemos hecho por votación. Así lo hemos hecho y así nos ha quedado.

JUEGO DE PISTAS CANINAS

El viernes pasado realizamos un juego de pistas dentro y fuera de clase, aunque los peques le han llamado rescate, que es lo que hace la Patrulla Canina.

Para comenzar el juego tenían que ponerse sus escudos: el de la Patrulla y uno personalizado. Les quedaron muy bonitos.

Cada pareja tenía seis huellas de un color y un número correlativo del 1 al 6. De esta forma sabían las pistas que tenían que encontrar y en qué orden.

De igual manera cada pareja llevaba una bolsa con una barra de pegamento, un lápiz y una goma y lo más importante: un plano del pasillo del colegio y fotografías del patio desde diferentes ópticas con una señal en donde debían buscar las pistas.

Las pruebas no eran demasiado complicadas y cada pareja las tenían que hacer conforme las fuesen encontrando (dentro de los sobres de las pistas caninas). Por supuesto cada pareja tenía un orden diferente para no coincidir muchos niños en la misma prueba:

  • Ordenar diez números que estaban desordenados. Cada pareja de niños y niñas tenía una diferente en función de su madurez. Los había del 1 al 10, del 10 al 20, 20-30, 30-40, 40-50.
  • Encontrar y unir fotografías de perros a los que le faltaba la mitad de su cuerpo.
  • Unir unas palabras con su imagen y en algunos casos frases.
  • Completar una casita de descomposición numérica.
  • Realizar una serie de distinta complejidad.
  • Encontrar un objeto enterrado en el arenero (ésta era la última prueba que realizaban al finalizar las cinco restantes)

Lo más importante de este juego era comprobar la autonomía de cada pareja, su capacidad de orientación en el espacio  con la ayuda del plano y el  trabajo en equipo. Yo estaba de un lado para otro controlando que no hubiese problemas, pero eran ellos y ellas los que tenían que buscar, encontrar y resolver. Acudieron a mí muy pocas veces y la mayoría de ellos llegaron al final del recorrido con ninguna o poquísima ayuda.

El juego duró aproximadamente una hora y cuarto (la preparación del mismo bastante más) pero mereció verles con tanta ilusión y soltura. Estoy muy contenta con ellos y ellas.

LAS MANCHAS DE MARSAHLL

Uno de los perros favoritos de la Patrulla Canina es Marsahall, el perro dálmata y bombero del grupo. Como durante estas semanas he visto muchos capítulos de la serie, me he dado cuenta que Marsahll es el gracioso y bromista del grupo. Hacer reír mucho y por eso gusta.

He aprovechado esta motivación para dibujar en una cartulina dos perritos como Marsahll, pero sin manchas. De esta forma han sido ellos los que las han puesto según el número indicado. Como ya nos resulta mucho más fácil descomponer (o buscar los amigos, como les digo yo), les he puesto dos perros para que les pongan manchitas de plastilina negra. ¿Cuántas manchitas tengo que poner en los dos perros para que haya…?

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He tuneado al perrito dálmata para que no tenga manchas. Aquí está:

Dálmata sin manchas

LOS PERROS GUIA

Una de las cosas que más ha impactado a los niños y niñas ha sido conocer el papel de los perros guía y la  ayuda que dan a las personas con problemas de visión.

Hemos visto un pequeño documental que está en la página del proyecto de la patrulla canina sobre como forma la fundación ONCE a los perros guía. Lo que nos ha quedado claro es que los perros guía tienen que ser obedientes, cariñosos y tranquilos.

Hoy nosotros hemos hecho parejas de invidente y perro guía y  andado por el patio con un pañuelo en los ojos y un cinturón para poder agarrarnos de “nuestro perro guía”. Ha sido una experiencia fantástica ya que han podido comprobar la inseguridad que se siente al no ver y se han puesto en el lugar del otro. Los niños y niñas que hacían de perro han tenido que aprender a controlar sus impulsos e ir más despacio parándose en los escalones, aunque a algunos les queda mucho por aprender. No he podido hacer muchas fotos porque a algunos se les caía el pañuelo.

Por supuesto después han cambiado los papeles para experimentar las dos situaciones.

Al volver a clase hemos hablado un ratito de cómo se han sentido. A todos menos a Arturo les ha gustado ser perro guía y a ninguno le ha gustado ser invidente porque se han caído, se han resbalado y no les gusta la oscuridad. Arturo ha tenido muy buen perro guía (Mar) y no se ha sentido nada inseguro. Y a Juan Carlos le ha gustado ser las dos cosas porque no le da miedo nada.

CUMPLE DE GONZALO

Hoy ha sido el cumpleaños de Gonzalo y lo hemos tenido que celebrar deprisa y corriendo porque han surgido algunos imprevistos. Al menos ha dado tiempo a cantar cumpleaños feliz, comerse la tarta y pintarse la cara de perro dálmata. Lo hemos pasado muy bien aunque de forma acelerada. ¡Qué le vamos a hacer!

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¡FELICIDADES, GONZALO!