Blog de Educación Infantil. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
Hoy hemos celebrado el cumpleaños de Sergio. Lo han pasado muy bien ya que ha sido un día con muchas actividades que les suelen gustar: extra de rincones, sembrar algunas verduras en el huerto, coser un ratito y festejar el cumple con un bizcocho casero.
Hoy hemos recibido una visita sorpresa: algunos jugadores de Baloncesto del Cáceres nos han vistado y los peques se han quedado sorprendidos al verlos.
Les han preguntado sus nombres, lo que comen para ser tan grandes y lo más importante: cómo se juega al baloncesto.
Ha sido gracioso ver nuestras alturas. De hecho algún niño me ha dicho antes de que entraran a clase: ¿son más grandes que tú? Je, je.
Menos mal que de vez en cuando nos visita nuestro querido compañero Ángel Cerrillo y nos hace unas fotos preciosas.
Venga, vamos el viernes a animar al equipo: ¡CÁCERES, CÁCERES, CÁCERES!
Conectar a los niños y niñas con la tierra es importante y nada mejor que realizar un huerto para realizarlo.
A lo largo del curso iremos sembrando hortalizas y frutas que se puedan recoger en periodo escolar. No tendrá un tiempo asignado en el horario escolar ya que dependerá de las necesidades de cada cultivo, los días de lluvia y la temperatura.
Óscar, el padre de Valeria nos ha preparado un bonito banco de cultivo para comenzar la tarea. También ha traído estolones de fresas para cada uno, además de pequeños maceteros de barro.
Vamos a dejar el banco de cultivo para las primeras hortalizas que sembraremos pronto ( se nos echa el tiempo encima, je, je) y las fresas las hemos sembrando en maceteros. Cuando crezcan las pasaremos a otro recipiente.
Han decorado un poco cada tiesto y han escrito sus nombres.
Después han sembrado los estolones de fresas y los hemos protegido dentro del banco para que los gatos no las estropeen.
Carlota ha preguntado: ¿mañana venimos a ver cuánto han crecido?
Deseando de comer fresas de nuestro pequeño huerto escolar.
Gracias Óscar por tu tiempo.
Este vierne hemos recibido la visita de Rosa, la higienista dental del centro de salud de la Plaza de Argel.
Nos ha puesto un video de Dientín que han visto sin parpadear. Es una pequeña película algo antigua de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía, pero nos ha servido para el objetivo.
Han visto las partes de la boca con una maqueta que nos ha traído Rosa y han realizado prácticas de cepillado con un cepillo de dientes bastante grande.
Nos ha enseñado los utensilios para la higiene de la boca: el cepillo, la seda dental, el cepillo interdental y el raspador lingual.
Los niños y niñas utilizarán exclusivamente el cepillo y la pasta. La seda, los cepillos interdentales y el raspador solamente bajo supervisión de un adulto y con ayuda.
El enjuage con flúor se usará en caso de recomendación médica.
Rosa nos comentó que los últimos estudios recomiendan no enjuarse la boca, solo escupir el exceso de pasta.
Rosa nos ha enseñado algunas cosas muy importantes:
1. Hay que cepillarse después de cada comida, sobre todo antes de dormir.
2. El cepillado durará unos 2 minutos.
3. Hay que utilizar una buena técnica de cepillado, sin olvidar ninguna parte de la boca.
4. Se usa poca pasta. Del tamaño de un guisante.
5. Cambiar de cepillo de vez en cuando. Para no olvidarlo, uno diferente en cada estación.
6. A los bebés también se les limpia los dientes y encías.
7. Una vez al año hay que visitar la consulta de odontología.
8. Evitar malos hábitos orales: chuparse el dedo, morderse las uñas o lápiz, utilizar chupe, abrir o cortar con los dientes.
9. Evitar el consumo de azúcar.
10. Tener ua alimentación saludable.
Aunque no es necesario que los niños y niñas se cepillen después de las comidas de media mañana y media tarde, nosotros en el cole lo haremos algunas veces.
Esta semana hemos hablado mucho en clase sobre igualdad y sobre la situación de las niñas en el Mundo. Es importante que a edades tempranas sepan decir NO a determinadas acciones, sean capaces de empatizar con otras niñas que les ha tocado en suerte vivir situaciones complicadas y sobre todo que tengan la seguridad de que pueden elegir y decidir.
La canción que esta semana hemos escuchado les ha gustado mucho y creo que la han entendido bastante bien. Es del coro de Los Fantaschic@s
Algún niño me ha preguntado esta semana: ¿y los niños también podemos celebrar este día? Por supuesto. Hay que educar también en el acompañamiento respetuoso.
Les he preparado una pulserita del color que han querido para recordar lo importantes que son.
Ya llevamos unos días aprendiendo muchas cosas sobre los dientes. Como siempre, lo primero que hacemos al comenzar cualquier proyecto es hacer una asamblea para recopilar la información sobre los conocimientos previos.
Lo cierto es que parten de bastante información y rápidamente pudimos elaborar un listado de lo que queríamos seguir investigando y cómo hacerlo.
Enviamos la información a las familias en un dibujo con forma de diente y comenzamos con las actividades.
Nos gusta mirarnos en el espejo y ver nuestra boca por dentro con todas sus partes: labios, lengua, encía, paladar, úvula y dientes, muchos dientes.
Hemos modelado con arcilla y plastilina dos encías con los 20 dientes de leche. La dejaremos en clase unos días para hacer algunas actividades.
Estamos rellenando una plantilla con el número de dientes que se les van cayendo. Por ahora sólo Carlota y Gloria han recibido la visita del Ratón Pérez. La seguiremos utilizando aunque ya no estemos con este tema.
Algunos niños y niñas de clase se han traído de casa juegos específicos sobre la boca. Este en concreto es un calavera con la mandíbula articulada a la que hay que ponerle las piezas dentales.
Seguiremos esta semana con más aprendizajes.
Esta es mi planificación para este curso escolar. Aquí incluyo el proyecto de igualdad y de valores ya que son parte importante de la misma. He cambiado “programación” por “planificación” tras una recomendación del profesor Juanjo Lozano de la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres tras una de las reuniones que mantuvimos el curso pasado. La segunda implica un mayor grado de apertura y flexibilidad. El lenguaje importa, aunque sea para matices como éste.
Será un referente en mi día a día y espero que podáis ver todo lo que podemos aprender a estas edades.
