La diferencia entre ser astrónomos/as y ser astronautas la han aprendido muy bien. ¡Todos prefieren ser astronautas!, ¿por qué será?.
Con este trabajo de Enoc, hemos conocido a tres científicos: Galileo Galilei, Nicolás Copérnico y María Mitchell.
El sistema solar que estamos confeccionando en clase les va a ayudar a comprender y a ver de forma directa lo que Copérnico descubrió: los planetas dan vueltas alrededor del sol. En próximas entradas lo mostraremos.
En el taller de cuentacuentos de ayer jueves, estuvimos leyendo y mirando este libro ilustrado con un poema de Walt Whitman, “El astrónomo”. El poema no es que me guste demasiado, pero las ilustraciones de Loreng Long dicen mucho: el niño necesita la fantasia, el sueño. Simplemente imaginar y ver las estrellas. Hoy viernes lo hemos vuelto a ver ya que les han llamado mucho la atención los dibujos.
¡Lástima que no podamos mirar con un telescopio lo bonito que está el cielo por la noche para ver el cometa Mitchell!. ¡Al menos podemos mirar con nuestros telescopios de la caja lunar!
Tambien hemos realizado esta ficha en la que tenian que leer las frases y unirlas con sus respuestas. Me maravilla ver como han aprendido tantas cosas y leen tan bien.
Con la presentación que hizo Álvaro sobre los meteoritos, asteroides y cometas aprendimos muchas cosas. Ya estuvimos realizando experimentos con piedrecitas y otros objetos que simulaban ser meteoritos para realizar cráteres sobre un recipiente de harina. Si quieres verlo otra vez, pincha aquí.
En esta fotografía se aprecia muy bien la diferencia entre los tres.
Sin lugar a dudas, de los tres, lo que más les ha gustado han sido los meteoritos. Alguna película han debido ver, ji,ji. ¡Eso de que caigan a la Tierra les gusta mucho!
También hemos modelado cometas y asteroidesde arcillapara añadir al sistema solar que estamos confeccionando en clase. Les han metido un palillo para que se puedan introducir posteriormente en unas varillas metálicas.
Y por último hemos realizado esta ficha de ampliación en la que teniamos que salvar a la Tierra de esta lluvia de meteoritos, envolviéndolos de 9 en 9.
En este mes de febrero solo cumple años nuestro compañero y amigo Jorge. Es increible comprobar como eran cuando tan solo tenian tres añitos y ahora ya son los mayores de infantil y los mayores de la clase.
Cada uno de los compañeros le ha hecho un dibujo de recuerdo y lo hemos encuadernado, decorado y firmado.
Jorge nos ha invitado a una rica tarte de bizcocho y chocolate de la que no ha quedado nin una migaja. ¡FELICIDADES JORGE!
Esta semana va de cajas y experimentos. Lo cierto es que todas estas experiencias les están gustando mucho. Con el trabajo de Guille y sus magnífico show, le estamos dedicando un buen tiempo a la LUNA.
La luna es mágica y aunque Guille nos supo explicar muy bien que cambia de forma y la vemos de forma diferente, me ha parecido interesante realizar esta experiencia que he visto en el blog trasteandoencasa, para entender mejor sus fases. Y eso es precisamente lo que he estado haciendo el fín de semana pasado con mi familia.
Con una caja grande de zapatos, hemos realizado un agujero circular y bien centrado en cada uno de los laterales. Sobre la tapa de la caja hemos enganchado con un hilo de pescar una bolita de corcho blanco que simula ser la luna. En uno de los frontales de la caja (es casi cuadrada) hemos hecho otro agujero más para meter una linterna de las pequeñitas con una luz muy focalizada (cuesta 1 euro nada más). La caja la hemos pintado de negro por dentro para comprobar que mirando por cada uno de los agujeros se ven las cuatro fases de la luna. Lo cierto es que lo más difícil es centrar bien la bola y las aberturas.
El resto de la manualidad la hemos terminado en clase, decorándola por fuera con telescopios incluidos (rulos de cartón finos que cortamos en casa). Así nos ha quedado y esto es lo que hemos visto:
Mirad la reacción de los niños y niñas al mirar por los telescopios. Como dice Amir: “Oh yeah”
http://youtu.be/NUBP7iZQ2RQ
http://youtu.be/pyFX5RsRXAE
http://youtu.be/I129bd3eEM4
Nos está ayudando mucho un calendario lunar que estamos haciendo del mes de febrero. Cada día los responsables de aula son los encargados de colocar la luna correspondiente en la cuadrícula. Por si no han podido verla “in situ” el día anterior, he colocado el calendario lunar de este mes en la pagina de proyectos (el Universo).
Tambien hemos hecho esta ficha que no les ha costado nada de trabajo (a pesar de que la luna menguante y creciente son un poco pillas y nos engañan).
Y como la luna es mágica, tambien hemos contado este cuento varias veces. Ya lo conociamos de otras ocasiones. No me canso de contarlo. Lo tengo recomendado en mi página de lecturas de literatura infantil: ¿A qué sabe la luna? de Michael Grejniec. Hoy lo hemos escuchado de la voz de varios niños en este video:
Hemos aprendido durante estas semanas esta poesía tan bonita de Vicente Guerra sobre la Luna; le he añadido dibujos (tipo pictogramas).
Tambien hemos realizado esta tarjeta móvil que nos ha dado mucho trabajo para poder ver en casa las fases de la luna cada vez que queramos:
Hoy viernes además hemos tenido la visita de los alumnos de 3º de Primaria con la seño Toñi para que les expliquemos lo que sabemos del Universo y para que les enseñemos nuestra caja de las constelaciones y nuestra caja lunar.
Con tanto ajetreo hoy no nos ha dado tiempo a realizar nuestro taller de juegos populares. Les he prometido que el lunes sin falta lo realizaremos.
A partir de los trabajos de Lucía, Elsa y Paula hemos estado jugeteando con las estrellas.
Hemos realizado constelaciones sobre papel. También las hemos inventado. Lo cierto es que es más fácil crearlas que ver las que ya existen.
Sin duda, lo que más les ha gustado ha sido ver las constelaciones proyectadas. Ya hace años guardaba en casa una Cajita de las Constelaciones que realizó mi marido para una convivencia que hicimos hace varios años con el AMPA del Ceip Moctezuma a Aldeacentenera para ver las estrellas. Yo lo único que he hecho ha sido decorarla.
La idea es muy sencilla: la caja tiene dos orificios; uno pequeño y circular para meter la linterna y otro rectángular para pegar cada constelación previamente agujereada.
Hemos proyectado en la sala TIC aprovechando la pizarra interactiva como telón de fondo. A pesar de que es muy difícil averiguar de qué constelación trata cada proyección, es muy bonito ver los puntos de luz. Las constelaciones de la Osa Mayor y Menor son la que siempre aciertan.Durante la actividad no he podido hacerlas ¡me faltan manos!. La seño Toñi, Guille y Amir me han ayudado a hacer alguna foto en la hora del aula matinal. Es muy complicado hacer las fotos con calidad a oscuras. Esta es la única que me ha salido bien.
Como nos dijo Elsa, cada niño y cada niña tiene una constelación. Es el horóscopo de cada uno. Nos hemos llevado a casa nuestra medalla de nuestra constelación.
Ya hemos terminado todas las exposiciones y aunque hemos ido realizando actividades paralelas a lo largo de estas semanas anteriones, ahora vamos a intentar aplicar y entender un poquito mejor lo que hemos aprendido.
A partir del trabajo de Alexandra, hemos realizado actividades experienciales para comprender la importancia que tiene el SOL en nuestras vidas.
Hemos realizado un RELOJ DE SOL muy rudimentario con una idea del Taller de Astronomía para Educación Infantil y Primaria. No es un reloj para saber la hora, sino para que los niños vean y comparen como la sombra que hace el Sol sobre los objetos, personas, árboles,etc… es diferente a lo largo del día y así antiguamente las personas podian orientarse y saber la hora aproximada.
Con un disco de cartón que previamente hemos pintado, le hemos pegado justo en el centro una bobina de hilo vacía (o un tapón de corcho) y una pajita y después hemos salido a comprobar su funcionamiento.
A lo largo de los días que nos permite la climatología, hemos salido a las horas en punto y hemos comprobado la sombra que hace la pajita sobre el disco de cartón y la hemos marcado. (Lo tenemos complicado con la lluvia y no siempre hemos podido salir) Lógicamente el disco siempre tiene que estar en el mismo lugar y con SOL permanentemente.
Tambien nos ha dado tiempo a comprobar nuestra sombra y a jugar a pisar la de otros compañeros.
Hemos estado en la sala TIC del colegio y a oscuras (ya que en clase no tengo persianas), con un globo terráqueo,una linterna y un muñequito hemos visto como se hace de día y de nochecuando la Tierra da vueltas sobre sí misma. Así es muy fácil de entender.
Nuestro planeta Tierra también ha dado vueltas alrededor del SOL y así es como van pasando las estaciones. Les hace mucha gracia comparar “la orbita” con la carretera o el camino que tiene cada planeta. Esto es más difícil de entender para ellos, pero ahí queda como experiencia. Para finalizar, hemos plasmado estos aprendizajes en unas fichas que he preparado para ellos.
Y como no, hemos comprobado una vez más como el SOL que entra en clase por las ventanas a raudales ha permitido que nazca nuestro primer bulbo sembrado en el otoño. ¡Mirad qué jacinto tan bonito acaba de florecer!.
Una vez terminadas todas las exposiciones quiero trasmitir mi agredecimiento por vuestra implicación. Este tipo de actividades serian inviables sin vuestra colaboración. Muchas gracias a todos y a todas.
Esta es la última exposición de este Proyecto y a partir de aquí comenzaremos a experimentar, a profundizar con las ideas más importantes de cada una de las exposiciones.
Arturo nos ha presentado a Plutón y de él hemos aprendido que antes era considerado un planeta, que está muy lejos del sol, que es muy pequeño y está hecho de rocas y hielo. Los niños se han quedado con la intrigade resolver la siguiente pregunta. ¿y ahora qué es Plutón?.
Desde que Nelson Mandela murió el pasado mes de diciembre hemos estado aprendiendo sobre su vida. Como recordáis, los niños y niñas se llevarron a casa una pregunta sobre Madiba en un depresor (el palillo que utiliza el personal sanitario).
A partir de ahí hemos realizado una presentación de diapositivas con la respuesta a cada una de las preguntas. En el Rincón de Informática que tenemos diariamente, cada niño y niña ha ido realizándola con mi ayuda.
Cada vez que emprendo una tarea de este tipo siempre tengo la inquietud de si SERÁN o no CAPACES. Y siempre me SORPRENDEN. A pesar de que hay actividades que parecen muy alejadas a sus capacidades, me doy cuenta de que con un poco de ayuda las van superando: manejar el teclado, utilizar un buscador de internet, elegir imágenes, decidir los colores de una paleta, los tamaños de letra, etc. Y sobre todo hemos aprendido muchas cosas de TATA (eso de que tenga tantos nombres les ha gustado mucho).
Las exposiciones ya están terminando. Solo queda Plutón que se ha quedado un poquito rezagado. ¡Es que está tan lejos!
Hoy Esther nos ha dado una clase magistral sobre la conquista del espacio. A pesar de que ha ido leyendo sus carteles, tenía un dominio del tema INCREIBLE. Son muchos los transportes y los instrumentos que se utilizan para estudiar el Universo. Hemos aprendido que es muy importante que haya oscuridad y que no haya contaminación para poder observar con el telescopio, que desde los satélites artificiales nos llega mucha información, que en el espacio también dejamos basura… ¡estos humanos! y que hay una sonda llamada New Horizon que va a llegar a Plutón y va a tardar nueve años (llega en 2015)…Y MUCHAS MÁS COSAS.
http://youtu.be/cpiHISGIUSE
Después Jorge ha traido un cartel sobre Venus. A pesar de que él sabía muchas cosas, se ha puesto un poquito nervioso y ha preferido que miremos su trabajo. Yo les he contado que Venus es mi planeta favorito porque tiene el mismo nombre de la diosa Romana Venus. Y que brilla mucho, por eso lo llaman planeta dorado y que al amanecer reluce como una estrella y por eso le llaman “lucero del álba“
Con este trabajo de Enoc, hemos conocido a tres científicos: Galileo Galilei, Nicolás Copérnico y María Mitchell.
El sistema solar que estamos confeccionando en clase les va a ayudar a comprender y a ver de forma directa lo que Copérnico descubrió: los planetas dan vueltas alrededor del sol. En próximas entradas lo mostraremos.
¡Lástima que no podamos mirar con un telescopio lo bonito que está el cielo por la noche para ver el cometa Mitchell!. ¡Al menos podemos mirar con nuestros telescopios de la caja lunar!
