NAVIDAD 2020

A pesar de lo complicado que está siendo todo y lo raro que es vivir unas navidades tan distintas a las pasadas, los peques se merecen disfrutar de este tiempo con ilusión y magia.

En el cole hemos realizado muchas actividades en estos días, pintando, cantando y bailando.

En el taller de arte hemos preparado la decoración del pasillo, un árbol de navidad y también hemos decorado nuestra carpeta.

Hemos preparado la carta de los Reyes Magos y la hemos echado al buzón del paje real.

Han comido chocolate con churros y les ha encantado.

Hemos participado en el festival de Navidad aunque ha tenido que ser grabado para compartirlo con las familias virtualmente. Aquí os dejo nuestra actuación; el enlace del festival completo os lo pasarán  por Rayuela en breve.

Hemos recitado la poesía del “Arbol de Navidad” y han bailado la danza del Hada de azúcar de Tchaikovsky.

¡FELIZ NAVIDAD Y QUE EL 2021 NOS TRAIGA SALUD Y MUNDO MEJOR!

 

LIBRO VIAJERO DE LOS NOMBRES, PRIMER PASO DE LA LECTURA.

El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura se puede hacer de muchas formas y utilizando la metodología que cada docente crea oportuna para su grupo de alumnos y alumnas. La mayoría de profesionales de Educación Infantil nos sentimos  a veces presionados por familias y docentes de primaria por querer que niños y niñas empiecen a leer lo antes posible, quemando etapas antes de tiempo. Obviamente cada peque es un mundo, con intereses y motivaciones distintas y con familias completamente diferentes, por lo que cada niño aprende a un ritmo distinto que hay que respetar.

Normalmente es a los cinco años cuando se comienza de una forma más sistemática dicho aprendizaje (aunque se recomienda hacerlo un año o dos después). Para cualquier aprendizaje, se necesitan dos requisitos:

  • La motivación.
  • La madurez.

Yo no utilizo un método puro, pero voy eleborando el mío propio mezcla de los que me parecen mejores: método analítico:  que parte de unidades con sentido (palabras,frases,títulos) para descender hasta las unidades básicas sin sentido: las letras,  y el constructivismo, que no es un método en sí mismo, sino una forma de aprender basada entre otras cosas, la importancia del error (se aprende haciendo y equivocándose y el niño o niña construye su aprendizaje siendo parte activa en el mismo.

Alguna de las características de este método es el uso de las mayúsculas, al menos en las primeras fases.

Por supuesto no debemos olvidar que este aprendizaje va de la mano de actividades tan importantes como:

  • La escucha de sonidos.
  • La expresión oral.
  • La lectura de imágenes: cartelería, pictogramas.
  • La atención y escucha de cuentos e historias.
  • La escritura: dibujo libre, trazos libres, primeros trazos.

El primer paso en este largo camino es EL NOMBRE PROPIO. Es lo más cercano que tienen y la motivación parte de dentro de ellos mismos. En clase hacemos muchas actividades con nuestros nombres, de hecho todos reconocen su nombre escrito y muchos de ellos incluso el del resto de compañeros y compañeras.

Una de las cosas que hice al comienzo del curso fue este video que vemos de vez en cuando:

A partir de aquí hacemos actividades como:

  • Buscar nuestro nombre, habiéndolo escondido antes.
  • Palmear el número de sílabas de los nombres ( en clase digo: ¿cuántas palmadas tiene el nombre de…?
  • Contar las letras de cada nombre.
  • Ver que nombres son cortos y largos.
  • Buscamos la letra inicial.
  • Encontramos coincidencias entre los nombres.
  • Coloreamos nuestro nombre.

Y también hemos iniciado una actividad colaborativa en la que hemos realizado un gran libro de los nombres que cada peque ha realizado con su familia. Ahora el libro está en casa de Michelle. Lo vamos a sortear cada semana con una retahila de echar a suertes. Se podrá quedar en cada casa 4 días y lo dejaremos 2 ó 3 días en clase para higienizarlo y que se lo pueda llevar otro peque con seguridad.

Durante estos días lo pueden ver muchas veces con cuidado, tratándolo con cariño, y pueden realizar las mismas actividades que hacemos en clase.

Mirad cómo ha quedado gracias a la maravillosa colaboración de las familias:

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POPURRÍ DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS ABN

Ya llevo algunos años enseñando matemáticas a través de la metodología ABN : abiertos basados en números. Esta metodología creada por Jaime Martínez Montero y muy bien explicada y fundamentada en su web me resulta muy atractiva ya que se basa en un método muy bien estructurado en el que la manipulación y la resolución de problemas son el eje fundamental.

Muchas veces docentes y familias dan demasiada importancia al aprendizaje de la grafía del número, pero para los peques un número es un dibujo más. Lo importante es asimilar el concepto de cantidad.

La metodología tradicional obliga a obtener los resultados de las operaciones siguiendo la misma secuencia cerrada y no da la posibilidad de que cada niñ@ explore y llegue al resultado a través de un camino distinto.

Este primer trimestre lo estamos dedicando fundamentalmente a este tipo de actividades:

*Cuantificadores: pocos, muchos, ninguno, uno más, tantos como, igual que.

*Conteo.

* Patrones físicos con significado: “dame tantos lápices como orejas tengo”

*Subitización hasta 4 elementos (la subitización se define como la capacidad para reconocer instantáneamente  el número de elementos de un conjunto sin utilizar técnicas de conteo)

*Equivalencias hasta 5: emparejamiento, búsqueda y formación.

Para ello realizamos actividades variadas como éstas:

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Siempre usamos las imagenes de los dedos, los puntos de los dados y en último lugar la grafía del número.

El uso de los dedos para contar es muy importante y es bueno que los usen. Eso les permitirá también hacer algo de ejercicio digital para desarrollar la motricidad fina. En clase hacemos muchas veces esta actividad, ¡les encanta!. Aquí os dejo este video de Conchi Bonilla, experta en ABN:

También saltamos en la recta numérica, para ir avanzando en las fases del conteo. Os dejo este video de la primera vez que lo hicimos. La gran mayoría de niños está en la fase 1 y 2, aunque ya hay algunos que están en la 3.

Fuente: https://algoritmosabn.blogspot.com

CANCIONES DE LA CLASE

Desde hace tiempo he querido compartir con vosotros algunas de las canciones que cantamos en clase, pero no me da la vida para colgar todo lo que quisiera.

Aquí os dejo algunas para que las uséis en el aula con vuestros alumnos y alumnas o para que las cantéis en casa con los peques. Los míos se las saben fenomenal.

HALLOWEEN 2020

¿Qué tendrá esta fiesta que a los peques gusta tanto? A mí realmente me gusta bien poco, aunque intento que no se me note demasiado, je, je.

Hemos hecho pociones, caretas ,un gorro gigante de bruja para la puerta y actividades de matemáticas ABN con bichos para seguir avanzando en el conteo.

Y hemos disfrutado con nuestro fotocall:

PISAMOS UVAS EN INFANTIL

Hoy hemos pisado uvas en clase. Esta experiencia me encanta a pesar de acabar agotada ya que es mucho trajín para hacerlo sola en clase, pero me quedo con lo positivo. Es importante que los niños y niñas vivan experiencias sensoriales de este tipo, aunque a algunos no les haya gustado mucho la sensación, je, je.

Previamente nos hemos lavado las manos y también  las uvas.  Después han quitado uva por uva de los racimos y así hemos practicado ejercicios de motricidad fina.

Y además han conocido vocabulario nuevo: mosto, racimo, lagar, etc

Y llegó el gran momento que estaban esperando, no sin antes lavarnos los pies, claro.

Lo cierto es que han aguantado poco dentro del barreño, pero les ha gustado mucho probar el mosto que hemos obtenido.

 

 

 

TALLER DE EXPERIMENTOS

Los viernes dedicamos un ratito a experimentar.

Hemos disfrutado metiendo las manos en el agua y comprobando cómo flotan y se hunden algunos objetos. Esta experiencia les va enseñando poco a poco las características de los objetos que les rodean.

PRIMERAS GRAFÍAS

Para ininiar el proceso de aprendizaje de la escritura, necesitamos realizar muchísimas actividades previas. Es importante fortalecer la musculatura de las manos y afianzar la coordinación oculomanual. Y para ello se pueden realizar en casa una gran cantidad de actividades:

-Poner y quitar las pinzas de la ropa.

-Pelar mandarinas.

-Abrir las solapas de los yogures.

-Abrir y cerrar frascos desenroscando los tapones.

-Comer solos utilizando cubiertos.

-Jugar con cosas pequeñas: piedrecitas, bolas para ensartar, piezas para encajar, etc.

Todas estas actividades y muchas más van a facilitar este proceso,  aunque ocasiones los docentes, papis y mamis queremos correr mucho, adelantar procesos que necesitan un tiempo. Educación Infantil no es una pre-primaria y cada aprendizaje necesita un tiempo de maduración.

Ahora estamos comenzando los primeros grafismos  realizando muchas actividades para los trazos libres e iniciando el trazo vertical, teniendo especial cuidado en la buena colocación de la pinza digital, aunque este objetivo tardará en conseguirse en muchos niños y niñas todavía.

Para ellos, utilizamos recursos como la mesa de luz y bandejas con harina y pan  rallado, realizando caminos con los dedos:

Y realizamos trazos con ceras muy blanditas sobre papel:

¡COMENZAMOS CON NUESTRO HUERTO!

Creo que cada vez estamos más desconectados y alejados de la tierra. Si, si, de la tierra, tierra, la que nos da de comer. Y esta es la razón fundamental de realizar este taller anual.

Aprovecharemos la tierra, maceteros, semillas, bulbos y plantones para hacer un mini huerto y jardín con algunas verduras y flores.

Lo ideal sería tener al menos un pequeño terreno en el patio del que pudiera disfrutar todo el centro escolar, pero quien diseña los espacios escolares no piensa en los niños y niñas, sino en la comodidad y el ahorro.

Un patio escolar debería ser más atractivo, con huerto, hojas de otoño con las que poder jugar, tierra para amontonar, carretillas, pasarelas, rocódromos, en fin, VIDA.

Nosotros aportaremos un granito de arena en el patio trasero, que iremos poco a poco llenándolo de verde.

Hemos retirado la tierra del curso pasado que estaba seca, seca. Como todavía no teníamos nuestros cubos y palas, hemos cogido de la seño Mari Carmen que no los usa.

Hemos vuelto a rellenar de tierra y sembrado lechugas, acelgas, espinacas, coliflor, repollo y lombarda.

Ya os iremos enseñando la evolución.

¡Qué alegría contar con la ayuda de Óscar, papá de Valeria, alumna del curso pasado, que nos hizo una mesa de cultivo y nos ha traído la tierra!

¡Gracias!

 

 

 

APRENDER A QUITARSE LA CHAQUETA

Los peques pueden hacer muchas más cosas de las que creemos, pero para ello tenemos que darles la oportunidad de practicar. Es la única manera de aprender y poder ganar en autonomía personal.

Son los primeros días de clase y ya veréis como en poco tiempo lo hacen mucho mejor. 

En casa también pueden practicar y así lo conseguiremos antes.