LA MALETA VIAJERA SE MARCHA CON SALMA

Patricia ha disfrutado de la maleta viajera unos días más. Le han gustado mucho dos libros: “Rugidos y Orejas” (a mí me encanta) y “Platero y yo”. Durante la asamblea ha estado esperando pacientemente su turno para explicarnos que ha dormido con el peluche de Platero y que nos ha traído una historia muy sonriente.  Nos la ha leído ella solita con gran soltura y es que con una sonrisa todo se hace mejor. 

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En el sorteo de hoy  ha sido Salma la agraciada:  se lleva la maleta,   Platero y el libro mágico.

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¿DÓNDE ESTÁ EL DÍA 29 DE FEBRERO?

Como cada día, a la llegada a clase, una de las primeras cosas que hacemos es colocar la fecha en la pizarra. Los ayudantes o responsables del día se encargan de buscar el número en el calendario, tachar el día anterior; esto y muchas más cosas.

Ayer fue el último día del mes de febrero y adelanté esta actividad ya que de no ser así, a la vuelta de carnavales no tendría mucho sentido.

Durante esta semana los niños y niñas han traido muchos calendarios de años anteriores y  estuvimos buscando el día 29 de febrero y nos sorprendió comprobar que en algunos calendarios febrero tiene 28 días y en otros calendarios tiene 29 días.

Hemos rodeado el último día de febrero de cada uno de los calendarios.

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Y ha comenzado el debate:

¿Dónde está el día 29 que falta?

Estas han sido las respuestas:

A los señores que hacen los calendarios se les ha olvidado escribirlo”

“Se ha perdido en el mes de marzo”

“Estos calendarios están locos”

Se lo han llevado”

“Se ha perdido”

“Se ha borrado”

Así hemos aprendido que febrero cada cuatro años tiene un día más y que a este año se le llama bisiesto.  El próximo año bisiesto será en el 2016.

Para no liarlos más, la explicación científica la he dejado para sus maestros y maestras de primaria…o secundaria.

 

LAS LAVANDERAS DE CÁCERES

Nuestro taller de lavandería ha estado funcionando a pleno rendimiento toda la semana. Lo de poner las manos a remojo les encanta, aunque sea con agua fresquita, como las lavanderas de antaño.

Lucía ha traido los utensilios antiguos que usaban las lavanderas de la mayor parte de la región extremeña y del país. Hemos aprendido su nombre, su función  y los hemos comparado con los utensilios modernos.

20140228_130508Nos ha sorprendido saber que el jabón casero se hace con aceite usado, nos ha gustado  frotar la ropa sucia en el batidero. Tambien hemos visto como la tajuela nos ayuda a estar un poco más cómodos al estar de  rodillas. La cesta de mimbre la hemos usado para meter toda la ropa seca.

Nos ha faltado solo el cubo de zinc.

Con todo esto hemos realizado una exposición y los hemos utilizado un poquito (estos objetos hay que cuiadalos mucho ya que son una reliquia sentimental para las familias).

Esta ficha nos ha ayudado a afianzar lo ANTIGUO y lo MODERNO:

20140228_101825Las lavanderas de Cáceres han sido muchas y de muchos barrios humildes. Hemos visto nuestro primer ducumental “de mayores”, Rondar el agua” de Jerónimo García que nos ha explicado estupendamente la vida de las lavanderas en unas de las localidades de Cáceres, Malpartida.

Hemos aprendido que la mayoría de las lavanderas tenian un “apodo” como “la chata”, “la farruca”  y hemos rendido un especial homenaje a la última lavandera de Cáceres, Agustina “la colorá” que vivió cerquita del cole, en el barrio de Aguas Vivas.

20140227_121404Mientras hemos lavado, hemos escuchado la jota de “Las lavanderas de Cáceres” cantada por el grupo Mansaborá  y hemos imitado a las lavanderas con sus chascarrillos, piropeando o insultando “levemente” a un pelele (hemos usado un muñeco del aula) según la temperatura del día. Así que esta semana nuestro pelele no ha sido demasido piropeado.

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Mientras tanto, algunos padres y madres del AMPA del cole  han estado confeccionando un pelele grande y otro pequeño para que podamos llevarlo a la Plaza Mayor y quemarlo junto a otros.

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Y llegó el gran día…

Hoy por la mañana hemos llegado a clase con nuestro disfraz de lavandera o aguador, como el que hemos confeccionado para decorar la entrada de nuestra clase.

20140228_095313Nos hemos marchado a dar un corto paseo para visitar la estatua de una lavandera, realizada por el artista Antonio Fernández Domínguez y que está muy cerquita del colegio, en la avenida que lleva por nombre Avenida de las Lavanderas. El maestro Ángel nos ha acompañado y nos ha hecho alguna foto.

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A la vuelta hemos posado con nuetros peleles y después nos hemos comido algún coquillo, dulce típico extremeño que también comian las lavanderas en la fiesta del “Febrero”. Hay que recordar que éste día era el único del año que no trabajaban.

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Nos hemos turnado para llevarlos a la Plaza Mayor. Solo hay que ver nuestras caras para ver lo orgullosos y lo mayores que nos hemos sentido.

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Aunque hemos tenido que esperar un ratito y hacía un poco de frío, ha sido muy emocionante ver todos los peleles ( creo que unos 4 ó 5). Uno de llos ha sido indultado para llevarlo al Museo de Cáceres, para una exposición permanente sobre las lavanderas que se realizará dentro de poco tiempo.

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Por cierto,  los niños se han emocionado al ver un borriqillo como Platero. Mirad, mirad:

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A la vuelta estábamos un poco cansados, así que hemos estado jugando un ratito a los rincones y hemos seguido con la lavandería.

¡Qué relimpia están dejando la ropa de los muñecos!

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LA MALETA VIAJERA CAMBIA DE CASA

Esta semana Lucía nos ha devuelto la maleta viajera y nos ha contado que el libro que más le ha gustado es el de Platero. Durante estos días ha estado cuidando del burrito de peluche y tambien ha dormido con él. A su hermano Rodrigo tambien le ha gustado.

También nos ha escrito en el Libro Mágico que este fin de semana ha estado jugando en su pueblo a un juego de sus padres cuando eran niños y no había internet. Se trata de coger “agallas”, los frutos de robles, quejijos y alcornoques y simular que son animales de un tipo o de otro según el tamaño. Bonito juego para fomentar la imaginación y la creatividad.

20140224_133955Cuando realizas la actividad de la maleta viajera es importante realizar una evaluación para comprobar si los recursos son los apropiados y saber qué  les ha llamado la atención. Yo normalmente incluyo o un cuaderno en blanco para que cada familia realice una valoración o  esta hoja que despues me sirve de orientación para el año siguiente.

Ahora le toca el turno a  Patricia…

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¿Qué nos contrará?

 

NUESTRO PRIMER FRUTO DEL HUERTO

En esta clase hemos puesto mucho empeño y ganas para que nuestro huerto urbano salga para adelante y crezca, aunque a veces no todo sale bien.

Lo cierto es que nuestro colegio no reune las mejores condiciones para esta experiencia, ni por espacios ni por orientación. La tierra qe nos han traido no es la apropiada y gran parte de lo que sembramos lo hemos ido perdiendo poco a poco.

Pero no perdemos la ilusión de que funcione, así que hemos probado a cambiar los maceteros de lugar, hemos mezclado con tierra buena y…

…  la madre naturaleza es sabia. Hoy nos hemos comido nuestro primer rabanito

20140224_13445720140224_134815.. y pronto llegarán las habas.

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PROYECTO UNIVERSO COMPLETO

Esta semana hemos concluido completamente este proyecto que ha dado mucho de sí. Creo que los niños y niñas han aprendido mucho,  han disfrutado y sobre todo han experimentado.

Esta semana hemos realizado una pequeña evaluación sobre lo que más les ha gustado y estas ha sido la respuesta mayoritaria:

“Lo que más nos ha gustado es Laika”

Y es que Laika ha despertado emociones de todo tipo: tristeza, indignación, pena, deseo de proteger,…

Otra de las cosas que más les  ha gustado ha sido el robot Curiosity y demás transportes espaciales.

Y para mi sorpresa, las exposiciones orales también han gustado mucho.

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Debo dar las gracias a “Un proyecto entre todos”, ya que  la recopilación de recursos sobre este tema me han facilitado la labor de búsqueda. Yo me he ocupado de darle mi toque personal.

También he realizado un PPT que esta en la página del Universo como recopilación de todo lo que hemos aprendido. Si quieres verlo, pincha aquí.

Y por último, he confeccionado las fichas de refuerzo para reforzar aprendizajes. Esta es la presentación completa del proyecto con las fichas originales.

AÑO PLATERO Y MALETA VIAJERA

“La palabra es básica, mágica y para mi,  imprescindible. No concibo un mundo sin historias, sin cuentos, sin libros, sin tertulias o pequeñas asambleas en las que contamos, hablamos, escuchamos. ¡Lástima que no os pueda mostar alguno de estos momentos  tan especiales!; tendré que buscarme un trípode para sujetar la cámara, ji,ji.

Este año y aprovechando que “Platero y Yo” cumple 100 años, he iniciado la actividad de la Maleta Viajera como el año anterior, pero con dos pequeños cambios: dentro he incluido un burrito Platero de peluche para que nos acompañe toda la semana y un libro en blanco para que cada niño y niña invente una historia, un sueño, un miedo o lo que quiera y lo ilustre para que podamos leerlo y contarlo en clase. Compartir historias nos hace crecer.

Este es el libro que se han llevado para escribir sus historias. Ya hace muchos años llegó a mis manos y lo he utilizado varias veces pero no recuerdo la procedencia. No dudaré en darle las gracias al autor o autora del mismo si me lo hace saber.

Desde la Biblioteca Escolar , la seño Herminia, Toñi y yo, estamos preparando actividades para la conmemoración de este centenario para el próximo Día del Libro. Aunque todavía queda mucho, hay que ir preparando. Ya os contaré más adelente.

Ya hemos tenido nuestro primer contacto con Platero y aunque es un libro complicado para esta edad, es tal la dulzura con la que lo describe  Juán Ramón Jimenez, que merece la pena dedicar unos minutos al día para leer fragmentos originales del texto, o al menos que no estén demasiado maltratados con las adaptaciones que hay en el mercado.

Este es el libro del que vamos a leer algunos fragmentos:

Platero y yoHace unos días nos trajo un alumno de primaria un burro grande de peluche,  precioso y muy tierno. Eso ayudó mucho a que los niños se sintieran más cercanos a él.

20140214_110536Además, seguro que se acuerdan de cuando el año pasado estuvimos montando en los burros de Satur, en Malpartida.SAMSUNG

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Cada semana haremos un sorteo y esta semana le ha tocado a Lucía.

20140218_135817¡ Que la disfrutes!

DÁNDOLE VUELTAS A NUESTRO SISTEMA SOLAR

Y para concluir nuestro proyecto hemos realizado un Sistema Solar. Nosotros hemos intentado representar una miniatura del mismo. Durante estos días y a partir de los trabajos presentados por Antonio, Jorge, la seño María, Lola, Patricia, César, Salma, César y Arturo,  hemos estado realizando muchas actividades para saber un poquito más de los planetas de nuestra galaxia.

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Hemos terminado de pintar y ordenar nuestros planetas, añadiéndole las estrellas que teniamos reservadas de la decoración navideña (en clase casi todo sirve).

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Tambien hemos visto algún que otro video de la página de proyectos y nos hemos pesado con un peso digital y hemos anotado el resultado en la aplicación que tengo en la página de proyectos (el universo) para comparar nuestro peso en el resto de los planetas.

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Después lo hemos anotado en esta ficha individual.

20140213_131026Al terminar esta actividad, hemos plasmado nuestro peso de cada planeta  en una cuadrícula grande y hemos estado comentando nuestros pesos.  Se han sorprendido al comprobar que en Júpiter pesan muchísimo más y en Mercurio y Marte pesan lo mismo.

20140217_121654Le hemos dedicado más tiempo a la Tierra, aprendiendo como tenemos que cuidarla para que nos dure más, aunque esto hay que practicarlo en el día a día.

20140217_104804A ratitos, hemos pintado nuestros planetas con bolas de corcho blanco. Les hemos dado un color base  y después los hemos decorado simulando cráteres, montañas, tormentas y huracanes.

Tambien hemos pintado estrellas de corcho y un Sol grande. Nos han quedado así:

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¿Y como podemos montar nuestro sistema solar?

Los maestros que trabajamos con la metodología de proyectos no dejamos de darle vueltas a la cabeza…. y a veces arrastramos a los que nos rodean. Mi marido tuvo la genial idea de montarlo en una rueda vieja de una bicicleta. Aunque no es del todo perfecto, ha sido muy divertido hacerlo girar.

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http://youtu.be/Sw8pAZEYpd8

“EL FEBRERO”

En Cáceres no hay demasiada tradición de carnaval, aunque hace unos años sí que se celebraba bastante.

El Carnaval es una fiesta pagana y en su origen tenía relación con acontecimientos de la naturaleza, cambios de estación y de la vida cotidiana.

La fiesta del “Febrero”, también llamada “Las Lavanderas”, tiene su origen en el  antiguo oficio de las lavanderas que normalmente eran muy humildes y lavaban la ropa de las familias más adineradas de la ciudad en las fuentes y arroyos. Puesto que el agua estaba bastante fría, en el mes de febrero confeccionaban  un muñeco (pelele) al que llamaban “El febrero” y mientras lavaban, si el día era bueno y soleado, lo piropeaban y si por el contrario era un día frío, lo insultaban. Al finalizar el mes lo quemaban en una hoguera y de esta forma despedían los fríos del invierno y daban paso a la primavera.

Por estas fechas, la mayoría de familias de mi colegio preparan el traje de lavandera y aguador para salir a quemar el pelele y a despedir este frio mes de febrero. Este será el punto de partida y el eje motivador para trabajar con niños y niñas el siguiente proyecto: Me gusta Extremadura: tradiciones, cultura, arte, música, geografía, literatura, personalidades, etc, de esta tierra.

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