La segunda semana ha sido un poco más dura, pero organizándose un poco y no dejándonos llevar por la desgana y el aburrimiento hemos podido continuar con el día a día de una forma más llevadera.
Nuestra videollamada diaria nos reconforta un poco, a pesar del ruido que genera al querer hablar todos juntos.
Sin lugar a dudas esta labor que estamos llevando a cabo es muy de agradecer a las familias, ya que sin ellas sería imposible poderlas hacer.
Mi esfuerzo sería en vano.
En nuestro tele-cole, como dice Valeria, seguimos en marcha con muchas actividades y tareas.
Esta pasada semana continuamos con nuestros retos:
RETO PINTAR LA PRIMAVERA PARA ANIMAR A LOS AFECTADOS Y COLABORADORES DE LA PANDEMIA
Esta semana de sentimientos encontrados y emociones a flor de piel la he vivido como un sueño.
¿No os pasa a vosotros? ¿Os viene a la cabeza de pronto la cruda realidad?
Estos días tan distintos al resto de los que hemos vivido me han servido para estar cada día más orgullosa de mis niños y niñas clase. Para todos es difícil estar confinados, pero los más pequeños necesitan correr, saltar, ir al parque. Se están portando como lo que son: héroes y heroínas.
A todos nos ha venido sobrevenida está circunstancia y nuestro deber es buscar soluciones, agudizar el ingenio. Las oportunidades, los retos, la elección de nuevos caminos vienen de la mano de las crisis, de los conflictos.
Cualquier crisis o te hace más grande y más fuerte si la miras de frente o te empequeñece si no la sabes afrontar. Y mejor juntos, colaborando.
Desde el primer día supe que mi deber era seguir siendo maestra, aún en la distancia.
Por supuesto, la presencia física es imprescindible, escuchar la voz de los peques, percibir su estado de ánimo, sus gestos de enfado cuando están disconformes. Está claro que la presencia es insustituible y por muy buena que sea la aplicación que utilices para conectarte con tu alumnado no es suficiente.
Pero son momentos excepcionales. Y a momentos excepcionales, soluciones excepcionales.
Estoy utilizando cuatro herramientas para conectarme con mi alumnado, lógicamente todo a través de sus familias ya que son niños y niñas de educación infantil:
* La plataforma Rayuela para las comunicaciones oficiales. Esta semana la aplicación ha funcionado a todo gas y ha tenido muchos momentos de desconexión debido a la cantidad de tráfico que ha tenido. Incluso se nos ha pedido que no envíemos adjuntos. La uso para tutorías y solución de dudas.
* He creado un grupo de Telegram. A través de este grupo envío las tareas escolares diariamente, además de enlaces, vídeos, cuentos, páginas web, retos, etc.
* Utilización de la aplicación Zoom, con la que hago todas las mañanas una videollamada con mi grupo. Es una manera de mantenemos cerca, vernos las caras, contarnos lo que nos procupa y los que nos pasa en el día a día. Creo que está funcionando muy bien.
Cada día les mando un paquete de tareas de diferente tipo y un reto diario.
Primer actividadde la semana: elaborar un cartel animando a quedarse en casa.
Segundo actividad: eleborar un horario. Es muy importante que en estos días haya una rutina, ocupar el tiempo de manera variada. Un ratito de aburrimiento agudiza el ingenio. No pasa nada por aburrirse.
RETOS
HACER UN CIRCUITO EN CASA
MAQUILLARSE O DISFRAZARSE
HACER UNA CONSTRUCCIÓN… Y DERRIBARLA
Por supuesto hemos vivido “casi presencialmente” otras actividades y acontecimientos:
* Les he mandado tareas a diario, sencillitas y en cantidad moderada. Aquí vemos como siguen con el proyecto Extremadura.
También hemos celebrado algún cumpleaños a distancia, como el de Raco, el perro de Valeria:
Por supuesto hemos celebrado el DÍA DE LA POESÍA:
Aquí están los audios de las poesías de Elia, Diana y Macarena.
Y hemos compartido bonitos paisajes. Ahora que no podemos salir de casa, este paisaje lo vemos con otros ojos, ¿a que sí?
A pesar de estar viviendo una situación casi irreal, confinados en nuestros hogares como medida preventiva para que el virus Covid 19 no se extienda demasiado, continuamos trabajando.
A duras penas nos dio tiempo a terminar nuestro cartel interactivo de Extremadura. El proyecto completo nos ha faltado rematarlo, pero con un poco de ingenio ya se me ocurrirá algo para terminarlo con broche de oro, porque seguro que esta situación tiene un final feliz.
Este cartel ha sido el remate final de muchas tareas que hemos realizado en clase.
Las exposiciones orales que han realizado los peques ha sido una de las más importantes y están dentro del cartel mediante códigos QR. ¡Lástima que nos haya pillado esta situación y no los podamos ver “in situ”!
Pero para eso está la tecnología. Aquí dejo las exposiciones de cada uno. Han estado fantásticos. Muchas gracias a las familias por su colaboración.
Hoy hemos celebrado el cumpleaños de Macarena. Ya tiene seis añitos y con mucho orgullo nos ha traído vasitos de papel con fruta fresca: mandarina, fresas y uvas.
Lo cierto es que me alegra ver cómo la mayoría de los peques disfrutan de este manjar como si de una tarta se tratara.
Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer 2020, hemos realizado en el colegio una gincana con 15 talleres relacionados con las tareas domésticas ya que el hogar se puede convertir en el primer lugar en que niños y niñas perciban, vivan y reproduzcan más adelante situaciones de igualdad o desigualdad.
Todas las encuestas que se realizan siguen demostrando que las tareas domésticas siguen realizándolas mayoritariamente las mujeres y que sobre ellas recae una mayor cuota de reponsabilidad.
Además, hay otro tipo de tareas del hogar que continuan realizando los hombres, sobre todo las relacionadas con la fontanería, carpinteria, electricidad, etc.
¿Es que acaso las tareas demésticas tienen genéro?
Hemos realizado la gincana para todo el colegio, con tres grandes grupos:
* Educación Infantil.
*1º, 2º y 3º de Educación Primaria.
*4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
Estos han sido los talleres:
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La seño Tedo ha preparado un manifiesto por la igualdad que han leído las niñas mayores:
Desde el colegio pensamos que tanto niños como niñas tienen la responsabilidad de colaborar en casa en todo tipo de tareas según su edad y madurez sin distinción de tareas entre niños y niñas.
Esta tabla orientativa que he realizado puede servir de ayuda a las familias.
Y esta tabla nos puede servir de ayuda para animar a las familias a colaborar:
El curso pasado estuvimos aprendiendo sobre los primeros pobladores de Extremadura visitando la Cueva de Maltravieso.
Y este año con el proyecto de Extremadura, me ha parecido interesante que los niños y niñas conozcan algo más del origen de su ciudad.
Nada más llegar se han vestido de romanos y romanas.
Cáceres el Viejo fue el primer asentamiento romano formado por soldados romanos, de ahí el nombre de castro. Y posteriormente se estableció una colonia llamada Norba Caesarina en la actual Cáceres.
Los niños y niñas lo han pasado muy bien, conociendo la historia de Aníbal y sus elefantes luchando contra los romanos.
Hemos conocido la indumentaria que vestían, lo que comían, cómo se perfumaban antes de luchar y algunos secretillos que seguro ya os habrán contado, como el uso de la orina para cepillarse los dientes o el maquillaje con excrementos de aves, je, je.
Hemos disfrutado de un paseo por el campo para ver las torres del castro, estructuras contemporáneas para hacernos una idea de cómo era. Precisamente corresponden a la esquina oeste y a la Porta Principalis del campamento que albergaba 12000 soldados y que fue fundado por Quintus Caecilius Metellus Pius.
Y Susi nos ha regalado una medalla del castro con una moneda antigua. Se han marchado tan contentos, a pesar de las orugas procesionarias que estaban en el suelo y han asustado a algunos peques.
Muchas gracias a Estefanía por la ayuda y por las fotos tan bonitas.
También hemos celebrado algún cumpleaños a distancia, como el de Raco, el perro de Valeria:
