ÁLVARO YA TIENE 4 AÑOS

Hoy hemos celebrado el cuarto cumpleaños de nuestro compañero Álvaro Rodríguez. Ha estado muy contento y más charlatán que ningun día. Lo hemos festejado con una enoooooorme tarta de galletas y chocolate que para mi sorpresa se han comido porque la mayoría ha repetido.

DSC_0115Y ha querido que le pintara la cara de Batman como a Érik en el cumpleaños anterior.

¡Mirad que guapo!

DSC_0119(Esta entrada la he hecho a primera hora de la tarde con mi móvil, aprovechando unos minutos que tenía libres esperando a mi hija que estaba en el dentista)

¡Y esta noche me he dado cuenta que las fotos no se habían subido! ¡Las prisas y la tecnología no son buenas compañeras…!

¿QUÉ PASARÍA SI…?

Las preguntas son importantes. Me gusta hacer en clase preguntas de este tipo para que los peques piensen y hagan conjeturas y saquen conclusiones: ¿qué pasaría si…? es una frase que se utiliza mucho en nuestro taller de experimentos de los viernes.

¿Qué pasaría si mezclaramos agua con vinagre?

El agua y el vinagre se mezclan.

¿Y qué pasaría si mezclaramos agua con pintura?

 

El agua y la pintura se mezclan.

¿Qué pasaría si mezclaramos agua con aceite?

DSC_0007¡No se mezclan! El aceite se queda flotando.

La explicación que les doy (aunque científicamente no es del todo correcta) es que el aceite pesa menos  que el agua y que por esa razón no se puede hundir. Cuando sean más mayorcitos aprenderán lo que es la densidad, je, je.

Con casi todas estas preguntas había respuestas más o menos parecidas: se va a mezclar y el agua se a poner de otro color. También había respuestas más fantasiosas, sobre todo cuando hemos utilizado el aceite: ¡va a explotar! Incluso alguno se tapaba los oidos a la espera de la temida explosión.

¿El aceite está caliente?-me preguntaban. Estaban expectantes a lo que pudiera suceder.

¿Y si en lugar de utilizar agua utilizamos alcohol? ¿Qué pasará?

Todos estaban seguros que iba a pasar lo mismo que con el agua; pero se llevaron un sorpresa.

DSC_0008Cuando han visto que el aceite se hundía en el recipiente lleno de alcohol no lo han dudado:

El aceite se hunde porque pesa más que el alcohol

Pero, ¿Y si mezclamos agua, alcohol y aceite?

Primero hemos llenado medio recipiente de agua. Posteriormente he añadido apenas media cucharadita de aceite en el centro. A continuación he ido echando la misma cantidad de alcohol que de agua… hasta conseguir un equilibrio perfecto para que el aceite pudiera convertirse en una bola submarina. Mirad, mirad:DSC_0098

DSC_0091

Esta parte del experimento la he tenido que realizar yo ante sus atentas miradas porque se necesitaba de cierta precisión. Además, he preferido que no toquen el alcohol por razones de seguridad.

PROYECTO “MI COLE DELICIAS ” ORIGINAL

Ya hemos concluido nuestro primer proyecto de este curso escolar y estoy bastante contenta con el resultado. Haber conocido nuestro centro desde diferentes puntos de vista ha sido interesante. Lo que más les ha gustado ha sido entrar en sitios en los que normalmente no entran, como la sala de profesores o los trasteros.

DSC_0210También les ha gustado mucho las visitas realizadas a otras clases, entrar en el despacho de dirección, sentarse en el sillón de Adrián y comprobar que nuestro colegio fue diferente en un tiempo pasado.

La presencia de antiguos alumnos ha sido emotiva. El abuelo de Borja estuvo escolarizado en este colegio y aunque era muy pequeño, nos contó algunos de sus recuerdos. Seguro que Borja lo guardará como un maravilloso recuerdo.

¡Muchas gracias por tu colaboración!

DSC_0226Y este es el proyecto original que hemos realizado que también he dejado en la página de “Mi cole Delicias”.

LO QUE NECESITAN LOS NIÑOS PARA SER FELICES

Hoy hemos dedicado la mañana a los derechos de la infancia. En la asamblea les he preguntado:

¿Qué necesita un niño  o una niña para ser feliz? La pregunta, a pesar de su complejidad y su hondura, la han resuelto bastante bien; cada uno ha aportado lo que a su entender era lo más importante, desde las necesidades más básicas hasta las más afectivas: comida, descanso, amor, besos, casa, abrazos, amigos, mamá, etc.

Tenemos que dar gracias por estar donde estamos y tener la suerte inmensa de que nuestros alumnos e hijos no tengan carencias importantes.

Primero hemos dibujado las siluetas de un niño y una niña (Aitana y Gonzalo) en en papel continuo. Posteriormente han  escrito con el modelo delante todas las palabras que han verbalizado en la asamblea y hemos creado esta  nube de palabras.

DSC_0087Con estas mismas palabras he utilizado Tagul,  herramienta 2.0 para generar nubes de palabras interactivas y  he confeccionado  este diseño.


CUMPLEAÑOS DE ÉRIK

Hoy Érik cumple 4 añitos aunque su fiesta  fue el  fin de semana pasado; a lo largo de estos últimos días tanto él como otros compañeros me han hablado de lo bien que se lo pasaron en Planeta Mágico (ahora todos quieren hacer los años allí, je, je)

Hoy han disfrutado de un ratito entre amigos y han compartido una tarta. Después de soplar la vela de clase, ha improvisado una canción: este chico es un auténtico showoman.

DSC_0051

Y por supuesto se ha marchado a casa con la cara pintada de lo que ha elegido: Batman. ¡A volar!

DSC_0053

 

MUSEO DE ARTE Y EMOCIONES CON CÓDIGOS QR

Me imagino que como la mayoría de los maestros y maestras que trabajamos en esto, nos preocupa en cierta forma la orientación que le vamos a dar a nuestras clases de   alternativa a la religión católica. Siempre ha sido un tema que me ha inquietado ya que existe un vacío legal al respecto  que perjudica notablemente a aquellas familias que deciden no optar por religión, empezando porque “Alternativa” no tiene nombre  ni contenido. Cada maestro o maestra decide qué hacer en este tiempo: dibujar, ver una película, debatir sobre un tema, reforzar un aprendizaje (que dicho sea de paso no se puede hacer) o por el contrario,  diseñar una programación con unos objetivos claros y darlo a conocer a las familias para que al menos tengan la oportunidad de elegir.

No me malinterpretéis. Yo no estoy en contra de la religión, pero creo que es una parcela que debería estar acotada al ámbito familiar y parroquial o en colegios religiosos, pero no en la escuela pública y mucho menos  en igualdad de condiciones o en mejores condiciones que otras materias como la educación artística.

Es por esta y otras muchas razones que llevo varios años trabajando  las emociones y valores universales a partir  de los cuentos, el arte y  la música, según la edad. Este año tengo un grupo de 17 niños y niñas de 4 años y nos toca el arte. En la página de arte y emociones de este blog tengo colgado el proyecto por si lo queréis leer.

Mi primera propuesta para este año ha sido esta pintura de Pablo Picasso:

7c5ebe2e07aa63413679e1fba5ee2f78Normalmente les presento la lámina y a partir de ella me cuentan lo que ven. Yo no les digo el título del cuadro para no condicionar y ellos mismos crean una historia a partir del mismo.

Cada niño ha pintado su obra de arte teniendo el modelo en el ordenador. Cada vez que lo han necesitado se han levantado para mirar.

Niño con pichón colorear

Hemos preparado un museo en el pasillo para colgar las obras de arte de estos aprendices:

DSC_0004Este año queríamos compartir estas experiencias con el resto de compañeros de la clase, aquellos que van a religión con la seño Mari Fe. Para ello algunos niños y niñas se han ocupado de contar algunos datos sobre la vida y obra de Pablo Picasso, pero… los hemos guardado dentro de unos códigos secretos.

Así es como los han visto:

Si tú también quieres saber lo que hay dentro de estos códigos secretos y ver cómo lo cuentan los peques, solo tienes que descargar la  aplicación BIDI en el móvil para poder descifrarlos.

¿Te atreves?

¿Los ves?

¡A ellos les encaaaaanta!

Unitag_QRCode_1446913361884Unitag_QRCode_1447103345011Unitag_QRCode_1447258857854Unitag_QRCode_1447259024272Unitag_QRCode_1447259217548Unitag_QRCode_1447259453642Unitag_QRCode_1447259772859Unitag_QRCode_1447260099778

 

PRIMEROS “PINITOS” EN ACROSPORT

A lo largo de este curso escolar y en las  sesiones que tenemos en el gimnasio para expresarnos con el cuerpo (más de lo que lo hacemos en clase, je, je) nos hemos iniciado en una actividad diferente a lo que normalmente se suele hacer en infantil: acrosport.

Aunque  no soy muy entendida en el tema,  el acrosport  es una modalidad  de la gimnasia en la que se trabajan fundamentalmente el control postural, el equilibrio, la flexibilidad y la formación de figuras con el cuerpo, normalmente en parejas y grupos. Se suele utilizar la música en las coreografías que se hacen.

Me gusta esta actividad porque  “les obliga” a mantener una determinada posición a lo largo de un periodo de tiempo mayor del que están acostumbrados, además de fomentar otros aspectos como la creatividad a la hora de crear figuras  y  la ayuda mutua, ya que todos tienen una función.

No le dedicamos mucho tiempo. Normalmente unos 15 ó 20 minutos en los que hacemos estiramientos y posteriormente representamos figuras individuales, en parejas o pequeños grupos.

Ayer jueves nos tocaba ir al gimnasio, pero nos llevamos una sorpresa cuando al ir estaba ocupado con los mayores de 6º de primaria porque les habían cambiado el horario, así que tuvimos que improvisar y hacerlo en clase. No es lo mismo porque no tenemos espacio y no nos dio tiempo ni a quitarnos las zapatillas (que es lo que más les gusta de esta actividad: estar descalzos)

Les presenté en un papel tres figuras: un número 1, un cuadrado y un triángulo. Tenían que representarlo. Algunos necesitaron ayuda externa y enseguida un compañero se ofreció a colaborar:

DSC_0016

DSC_0015DSC_0018