PRIMERAS RUTINAS Y ACTIVIDADES DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

La etapa de educación Infantil es muy importante; junto con la adolescencia, es a mi modo de parecer el momento más importante de la vida de un niño o niña. Durante estos seis primeros años de vida se inician  e incluso se consolidan muchos hábitos: de higiene, alimentación, sueño, etc. Se aprende una lengua materna-o incluso más, si tenemos la suerte de tener padres bilingües; establecemos nuestros primeros vínculos de apego,  que son importantísimos (hacia nuestros padres, abuelos, hermanos e incluso hacia la seño del cole con la que va a pasar muchas horas a lo largo de esta etapa escolar). Aprende a exteriorizar -o no, depende del tipo de educación recibida y del carácter- sus emociones, sentimientos y deseos. La escuela DEBE formar parte de este proceso ya que el principal objetivo es que  APRENDAN SIENDO  FELICES,

En este proceso de aprendizaje todos los que rodean al niño-a deben ser conscientes del papel que desempeñan en su aprendizaje y familia y escuela tienen que ir de la mano.

La creación de RUTINAS es uno de los objetivos prioritarios durante este periodo escolar. Estas rutinas proporcionan seguridad y confianza ya que los niños y niñas aprenden a anticipar lo que “sucederá después”.

Las rutinas se tienen que trabajar a diario, sin que nos lleguen a esclavizar ni por supuesto siendo extremadamente estrictos, ya que podemos provocar un efecto negativo: el que nuestros hijos y alumnos sean demasiado obsesivos y poco adaptativos a circunstancias diferentes.

Durante esta primera semana de clase he organizado el HORARIO de tal forma que estén cómodos y contentos, variando las actividades  cada cierto tiempo.

Cuando llegamos al aula haciendo “El tren Felipín”, colgamos nuestras mochilas, nos quitamos la chaquetita y nos vamos siempre a la alfombra para hacer la ASAMBLEA. La asamblea siempre es importante, pero este año especialmente  ya que es el centro neurálgico de la clase de infantil, donde se comenta, se habla y se organiza la actividad de la mañana. Nos damos los buenos días con esta canción:

-“Buenos días amiguitos ¿cómo estáis?

-Bien, bien.

– ¿Y vuestras amistades cómo van?

– Bien , bien.

– Hoy haremos lo posible para ser  buenos  amigos.

Buenos día amiguitos ¿cómo estáis?

– Bien, bien.

A ver si la próxima semana la grabo para que la escuchéis.

Hemos realizado actividades para aprendernos los nombres, pasándonos la pelota de unos a otros:

Otra rutina importante es la de ir al baño todos juntos- así lo haremos durante unas semanas, hasta que vayan solitos. En el aseo cada uno espera su turno tranquilamente, aprendemos a bajarnos y subirnos la ropa y limpiarnos AUTONOMAMENTE y siempre nos lavamos las manos al terminar.

Hablar en un TONO DE VOZ ADECUADO es otra de nuestras rutinas habituales y aunque a algunos les cuesta trabajo, poco a poco lo iremos consiguiendo.

Cada vez que terminamos de jugar, ORDENAMOS todo lo que hemos utilizado para poder usarlo en otra ocasión y para ello usamos otra canción:

“A recoger, a ordenar

cada cosa en su lugar;

para que mañana

volvamos a jugar, a jugar”

Siempre que molestamos a algún compañero (empujando, gritando, pegando, etc) paramos lo que estemos haciendo para HABLAR y reflexionar: qué ha pasado, cómo nos hemos sentido, cómo lo solucionamos.

Esta semana han comenzado a entrar los especialistas dentro del aula para conocer a los chicos y tener una primera toma de contacto: Adrián, María José, Herminia,  Meri Joe (la especialista de Inglés, para diferenciarla de la otra seño que se llama igual) y Mª Fé.

Hemos salido al patio por primera vez y la experiencia ha sido muy positiva ya que han jugado muy contentos y no se han sentido inseguros.

Y hemos comenzado a realizar nuestras primeras actividades individualmente y CORRECTAMENTE SENTADOS. ¡Qué bién lo han hecho! ¡Les ha encantado pintar con el dedo!