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VISITA A LA CUEVA DE MALTRAVIESO

Ya estamos casi culminando este proyecto y una de las actividades que teníamos pensadas desde el principio por fin la hemos podido realizar: visitar el centro de interpretación de la Cueva de Maltravieso. Ha sido una visita muy bien aprovechada.

Días antes de hacer esta visita y puesto que no se puede visitar el interior la cueva, estuvimos realizando una visita virtual en la pizarra digital:


Y llegó el momento de la visita. Fuimos en autobús y cantamos canciones.

Estuvimos en la entrada de la cueva:

Nos suscitó mucha curiosidad un cráneo que había en un expositor y allí pensamos en las preguntas que les íbamos a hacer a Cristina.

Cristina, del Museo Provincial de Cáceres  muy amablemente nos explicó que perteneció a una mujer sapiens sapiens que vivió en la cueva y tenía un agujero en la cabeza porque le hicieron una trepanación para curarla.

Visitamos una pequeña réplica de la cueva que fue muy emocionante:

Vimos un pequeño documental del significado de las pinturas de manos, que eran más antiguas de lo que pensamos y que además podían significar una manera de marcar el territorio.

Después nos hizo una demostración y explicación de cómo hacían fuego y cómo se iluminaban aprovechando el tuétano de los huesos.

Y además hicimos nuestra propia lamparita.

Y aprovechando lo que nos explicó Cristina, en clase hemos comprobado que la lampara de tuétano funciona mucho mejor que la lamparita pequeña. Con un hueso de vaca y una hebra de algodón lo hemos comprobado.

¡NOS ENCANTA EXPERIMENTAR!

Ya estamos inmersos en este nuevo proyecto. Creo que le vamos a sacar bastante partido y los peques van a disfrutar mucho.

 Hemos realizado las asambleas para entresacar los conocimientos previos, lo que quieren aprender y lo que vamos a hacer.

Hemos comenzado diferenciando las flores dentro de una planta y cogiendo los capullos y las flores abiertas para aprender a diferenciarlas.

También hemos comprobado como las hojas de las plantas tienen savia y las flores tienen pétalos de colores. 


Creo que va a ser un gran proyecto.

EL GLOBO QUE NO EXPLOTA

El taller de experimentos y experiencias es una de las actividades que mas me gustan. Es que da gusto ver sus reacciones. Son pequeños y muy probablemente no entiendan las razones físicas por las que suceden los cambios en los  objetos, pero poco a poco van aprendido a hacerse preguntas y observar los fenómenos que les rodean.

Esta semana hemos tenido un taller accidentado ya que consistía en comprobar cómo un globo se llena de aire y  cómo se le escapa.  Algunos niños y niñas de antemano se han puesto nerviosos y hemos tenido que parar varias veces. Lo han visto desde el pasillo ya que les daba miedo cuando explotaba.

Mirad la bonita reacción de Youssef y el susto final de la seño, je,je.

¿PINTAR SOBRE LECHE?

Esta semana hemos realizado un pequeño experimento con la mesa de luz. Hemos intentado pintar sobre leche utilizando una bandeja de cristal, leche, colorante alimenticio de reposteria y bastoncillos higiénicos. Sólo funciona el colorante líquido, y si queréis hacer la prueba es muy divertido. No probéis con agua ya que no funciona. Lo volveremos a hacer con más colores la próxima vez porque el azul era el único que me quedaba líquido.

 

HIELO DE COLORES EN LA MESA DE LUZ

En dos semanas hemos experimentado con el agua y con el hielo. Primero mezclamos agua con papel pinocho de diferentes colores. Así pudieron ver como  el agua se teñía de colores. La verdad es que no se mancharon demasiado ya que usaron un palito para remover.

Congelamos el agua en vasitos y a los días pudimos derretir en nuestras manos los cubitos de colores. Esta vez sí que se mancharon, y mucho. No había forma de quitar las manchas…pero se lo pasaron muy bien.

 

JUGAMOS Y CONTAMOS CON BOLAS DE GEL

Uno de los recursos que más ilusión me hace utilizar es la mesa de luz. Da mucho juego y a los peques les encanta.

La semana pasada en el taller de ABN estuvimos contando tantas bolas de gel como indicaban las tarjetas de puntos-manos-cifra y metiéndolas en tapones grandes. La primera actividad precisaba de paciencia y delicadeza ya que las bolas son blanditas y  si se aprietan se rompen.

Ya llevamos utilizando la grafía de los números varias semanas ya que se manejan bastante bien con los dedos y puntos, así que poco a poco hay que ir complicándolo. Primero he repartido las tarjetas y las hemos colocado de tal forma que estuviesen bien puestas. Después hemos llenado los tapones con las bolitas. También he aprovechado para que cada tapón tuviese bolas de un mismo color y que éste no se repitiera.

Una vez terminada esta primera parte las hemos sacado de los tapones y las han ido metiendo en agua.

Al día siguiente comenzamos con la segunda parte de la actividad ya que había que esperar a que las bolitas creciesen con el agua.

En la mesa de luz colocamos únicamente la grafía de los números y con sumo cuidado tenían que colocar el número de bolas correspondiente. Es importante destacar que esta actividad es más compleja de lo que parece ya que  el tiempo que transcurre entre una y otra bola es grande ya que se les resbalan, con lo que aquí vemos como han madurado y son capaces de acordarse del número anterior y el que va después. Están a punto de superar la fase de cadena irompible.

Y después estuvieron experimentando un buen rato con las bolas.

 

EL CICLO DEL AGUA EN UNA BOTELLA

En el experimento del viernes metimos una maceta con una petunia dentro de una botella vacía. Previamente estuvimos hablando de todo aquello que necesita una planta para vivir: agua, tierra, aire y sol.

Para que no entrase nada de aire la cerramos bien y la rodeé con celo ancho por el lugar por donde la corté.

Pudimos comprobar como la parte superior de la botella estaba seca. Después la pusimos al sol durante el recreo ( y se quedaron vigilándola para que nadie la tocara, aunque les duró poco lo de ser guardianes ya que prefirieron irse a jugar). Al volver a clase pudimos comprobar como se había condensado el agua en la parte superior gracias al calor del sol. Así es como se forman las nubes.