Etiqueta: ABN 3 años

¡A COMER CON ABN!

La gran mayoría de las actividades que hacemos de matemáticas ABN  intento que sean lo más atractivas posibles, aunque seguro que esta es una de las que más les gustan.

Esta semana hemos dedicado una sesión a utilizar algunos de los materiales que elaboramos antes de Navidad con algunos papis y mamis que vinieron a ayudar.

Como estamos trabajando las partes del cuerpo, hemos adaptado el tan conocido “tantos como” a las partes del cuerpo y para ello hemos usado el pingüino come pececitos, las magdalenas con pepitas de chocolate y la máquina de caramelos para trabajar la realización de patrones físicos con significado.

Hemos complicado un poco más la actividad con las magdalenas de chocolate. Las han decorado con pepitas según el número, después han ordenado la serie y ¡a comer!

TARJETAS CÁLCULO ESTIMATIVO 1-5

Aprovechando este proyecto he realizado esta serie de imágenes para que los niños y niñas continuen haciendo estimaciones de forma súbita.

En estas imágenes he introducido variaciones en la forma de los agrupamientos. Además he querido añadir imágenes con uno y dos elementos que ya tienen más que superado, pero me ha parecido interesante incluirlos.

Las imágenes que he usado son los baby pelones de la fundacion  juegaterapia. Me parecen unos muñecos realmente preciosos y que además cumplen una función muy importante con aquellos niños que tienen cáncer.

Mañana lo podremos ver en clase. Seguro que les gusta, al menos eso espero.

Pincha en la imagen para ver y descargar el PDF

PREPARAMOS BIBERONES PARA EL BEBÉ

Continuamos con el proyecto en el que están recordando cuando eran bebés. Para ello utilizamos todos los materiales que tenemos en clase sobre este tema.

Ya estamos empezando a usar el dado de números sin acompañamiento de dedos y puntos (solo hasta el 6). No siempre lo hacemos así. Algunos niños me piden todavía los otros dados.

En una de las sesiones de ABN de esta semana han preparado biberones para los bebés de clase.

 

 

JUGAMOS Y CONTAMOS CON BOLAS DE GEL

Uno de los recursos que más ilusión me hace utilizar es la mesa de luz. Da mucho juego y a los peques les encanta.

La semana pasada en el taller de ABN estuvimos contando tantas bolas de gel como indicaban las tarjetas de puntos-manos-cifra y metiéndolas en tapones grandes. La primera actividad precisaba de paciencia y delicadeza ya que las bolas son blanditas y  si se aprietan se rompen.

Ya llevamos utilizando la grafía de los números varias semanas ya que se manejan bastante bien con los dedos y puntos, así que poco a poco hay que ir complicándolo. Primero he repartido las tarjetas y las hemos colocado de tal forma que estuviesen bien puestas. Después hemos llenado los tapones con las bolitas. También he aprovechado para que cada tapón tuviese bolas de un mismo color y que éste no se repitiera.

Una vez terminada esta primera parte las hemos sacado de los tapones y las han ido metiendo en agua.

Al día siguiente comenzamos con la segunda parte de la actividad ya que había que esperar a que las bolitas creciesen con el agua.

En la mesa de luz colocamos únicamente la grafía de los números y con sumo cuidado tenían que colocar el número de bolas correspondiente. Es importante destacar que esta actividad es más compleja de lo que parece ya que  el tiempo que transcurre entre una y otra bola es grande ya que se les resbalan, con lo que aquí vemos como han madurado y son capaces de acordarse del número anterior y el que va después. Están a punto de superar la fase de cadena irompible.

Y después estuvieron experimentando un buen rato con las bolas.

 

PROYECTOS Y ABN

Normalmente me gusta crear un par de juegos ABN cada vez que inicio un nuevo proyecto. Ahora estamos con uno de mis proyectos favoritos: “El libro de mi vida” en el que básicamente hacemos un recorrido por la vida de los niños y acaban creando un librito autobiográfico sobre su historia personal.

Ahora estamos centrados en su primera etapa de vida, cuando eran bebés y este es el juego que hemos hecho para ellos. Consiste en varios bebés con sus respectivos chupetes y sonajeros. También tienen biberones, pero hoy no los hemos usado.Tienen  que asociar los sonajeros y los chupetes según el número de eslabones de la cadena del chupe y de lunares del sonajero. Previamente han hecho reparto de chupetes sin eslabones.

Poco a poco lo iremos complicando, pero hoy lo han hecho genial contando las cadenetas (no es fácil contarlas ya que al estar enlazadas no siempre es sencillo separar unas de otras)

 

PANEL REVERSIBLE SOBRE EL NÚMERO PROTAGONISTA

Ya tenía ganas de tener un panel sobre el número protagonista. En la clase tengo poco espacio y el lugar donde realizo la asamblea está ocupado , así  que este  panel que hemos hecho puedo colgarlo sobre lo que ya tengo.

Lo hemos usado sólo un par de veces porque antes hay que seguir realizando actividades previas que todavía quedan por hacer. Más adelante le daremos más uso.

La seño de prácticas y yo lo hemos hecho poco a poco. Todavía no está completo ya que tengo que hacer algunos retoques a la hora de colocar las actividades.

En la parte delantera están las actividades más facilitas, menos una de ellas (la del tren que es para trabajar el número anterior y posterior). Ese es uno de los cambios. Lo pasaré a la parte trasera.

Para tener más accesible todo el material he forrado cajas de leche cortadas y así los peques lo tienen todo a mano.

 

La parte trasera es para más adelante con actividades más complicadas: retrocuenta, localización, escritura de la cifra, etc.

El panel es un cartón plastificado. Todo está pegado con Velcro para que podamos ir quitando y añadiendo actividades. Mirad como lo utilizan.

Algún material lo he reutilizado (como los números grandes, percha y dibujos). Otro material lo he cogido del blog de Rincón de una maestra y de  dibujos.net

Lo que me ha faltado lo he hecho yo. Aquí  dejo este PDF  por si alguien se lo quiere descargar.

CONTAMOS Y SALTAMOS

Ya hace más de un mes que hicimos la actividad de saltar en la recta numérica de goma Eva. Sara, la seño de prácticas, ha preparado una propuesta diferente: lanzar el dado, contar y saltar. Seguimos utilizando los dados de manos y puntos. En algunos casos se han utilizado los dos dados. A pesar de la dificultad han mejorado bastante.

Si os dais cuenta al principio Sara les da dos dados (uno con dedos y otro con puntos) ¡Demasiado dificil! Incluso los dos dados juntos del mismo tipo es complicado aún. Es mejor ir despacio y con paso firme.

Ese día saltaron todos, pero el video me jugó una mala pasada y cuando creí estar grabando no estaba haciendo nada.

POESÍAS DE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 5

El otro día viendo un video del canal de Conchi Bonilla no pude evitar la tentación de sacar las poesías para poder trabajarlas en mi clase. Muchas de ellas ya las conocía y de hecho las utilizo muy a menudo. Otras eran completamente desconocidas para mí. Así que aquí están.

De vez en cuando las recitamos en clase, aunque todavía no se las saben tan bien como los alumnos de Conchi.

 

INVENTARIO DEL PATIO

Practicamente ya hemos terminado el proyecto para familiarizarnos con nuestro colegio y hemos hecho muchas actividades para poder conocerlo. Una de ellas es un pequeño inventario del patio escolar. La idea es ir poco a poco a lo largo del curso y continuar con otro inventario de las cosas de clase. Por ahora la secuencia es la siguiente:

1º Yo decido qué objeto del patio es el que vamos a contar. Primero lo objetos de los que hay una menor cantidad.

2º Posteriormente salimos al patio y los contamos y allí mismo sacamos los deditos.

3º Posteriormente pegamos en el papel tantas pegatinas como número de objetos hemos contado.

Lo ideal sería pegar las pegatinas en el patio pero casi tardamos más en organizar que volver rápido a clase con los deditos sacados y recordando cuántas pegatinas vamos a pegar.

La primera vez les di las pegatinas exactas pero ya no hay necesidad. Hasta tres lo hacen a la perfección. Con objetos superiores a tres sólo se confunden dos o tres niños. Por ahora  estamos contando objetos hasta 5.

Para facilitarles la tarea les dibujé en el papel puntitos. Por ahora no tengo en cuenta la disposición de las pegatinas. Me es indiferente en qué puntito pegan la pegatina. Lo importante es que haya TANTAS…COMO…

 

Estas son las fichas del inventario. Utilizo Pictotraductor para algunas imágenes.

TANTOS… COMO…

Esta semana hemos empezado a trabajar el concepto “tantos como“. Al igual que muchos maestros y maestras me estoy guiando con la secuenciación que ha realizado Conchi Bonilla a la cual agradezco profundamente su trabajo.

Aprovechando que todavía está fresco Halloween, he sacado los monstruos que tenía guardados para que los niños les colocaran tantos ojos como puntos tiene el dado. Y Además hemos aprovechado para ponerles nombr: Azulón, Dientín, Lengüita… Hace ya mucho tiempo que los hice en cartulina y los plastifiqué y no recuerdo  dónde los vi.  Creo que de Actiludis.

Además encontré otros monstruos de dibujos.net que he añadido a la colección.

También les he pintado lunares a los niños y niñas en las manos. Después he repartido tarjetas dentro de un aro y cada uno tenía que ponerse al lado del aro que tenía tantos puntos como lunares.