Blog de Educación Infantil. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo".
Aprovechando la visita que hicimos la semana pasada a la Biblioteca Pública y a lo mucho que les gustó el libro antiguo con esas letras tan decoradas, me ha parecido interesante que en el taller de Plástica los niños escriban su nombre con la letra capitular. Aquí os muestro alguna.
Este proyecto sobre Extremadura lo he repetido varias veces y nunca he realizado las mismas actividades. Los peques te van llevando por caminos muy diferentes.
Hace un par de semanas los niños trajeron de casa un listado de animales y plantas de Extremadura. Con ese listado estamos haciendo un trabajo en equipos que consiste en recortar animales de folletos, pegarlas en tarjetas, escribir el nombre y decorar el marco de cada tarjeta.
Como no teníamos todos los animales en imágenes yo me he encargado de buscarlas para completar el listado realizado.
Llegó el momento de formar los equipos. A cada uno les puse una pegatina diferente en el dorso de la mano y tenían que buscar quienes de ellos tenían la misma para así hacer los grupos. Evidentemente mi propósito era que los equipos estuviesen equilibrados tanto en número de miembros como en compatibilidades e incompatibilidades; incluso en algún caso particular puse juntos a niños que entre ellos no son “demasiado amigos” para que aprendieran a trabajar juntos. 
Seguidamente entre los miembros de cada grupo intentaron ponerse de acuerdo para ver quien era el encargado de cada uno y como no podía ser de otra forma, casi todos querían el puesto, je, je. Siempre les digo que cuando no se ponen de acuerdo en algo, lo echen a suertes con una retahíla. Y eso hicimos.
Los encargados y encargadas iniciales de cada equipo fueron: Clara, Arturo, Aaron, Mar y Aitana.
Posteriormente les mostré estas rúbricas de evaluación para que supieran lo que tenían que hacer y conseguir la máxima puntuación. Estas rúbricas las tengo en la pantalla de la pizarra digital cada vez que le dedicamos un rato al trabajo en equipo, recordamos lo que significa y así todos saben qué es lo que se les va a valorar.
Una vez hechos los equipos realizaron la ficha de equipo y se pusieron un nombre:
Y a trabajar:
Hemos tenido que hacer algún reajuste en los equipos y cambios de encargados ya que la persona que coordina a cada grupo es la que se encarga de repartir materiales, tarjetas y funciones. El encargado tiene que ser el que más trabaja.
Aquí os muestro este video de como lo están haciendo. Cuando terminen completamente el trabajo haremos la evaluación con la rúbrica y os lo enseñaremos.
Si esto lo hiciéramos desde pequeños el trabajo en equipo y ponerse de acuerdo en la edad adulta sería mucho más fácil.
¿No os parece?
Vamos avanzando hacia la búsqueda del tesoro de Extremadura, aunque nos está costando un poquito.
El pasado jueves estuvimos en la Biblioteca Pública Antonio Rodríguez Moñino y María Brey, lugar donde “supuestamente” encontré un par de papiros con un romance antiguo.
Mi amigo Jose Luis nos atendió estupendamente y nos explicó muchas cosas.
Nos enseñó muchos tipos de libros: los infantiles de tela, los desplegables y hasta libros tipo guante para contar historias con los personajes.
Nos explicó que en la biblioteca se guardan libros muy importantes que no se pueden prestar, pero que si los quieres ver te hacen fotografías de ellos para que puedas ver las imágenes con una máquina especial.
Pero lo que los niños esperaban sin lugar a dudas era poder ver algún libro antiguo.
Nos enseñó una copia de la Biblia de Gutenberg, primer ejemplar de un libro impreso. Y nos explicó que las letras grandes decoradas para comenzar a escribir se llaman letras capitulares. Se quedaron boquiabiertos.
Nos contó que Antonio Rodríguez Moñino nació en Extremadura y tuvo una gran biblioteca. Durante unos años se dedicó a proteger los libros para que no los quemasen y como le gustaban mucho los libros de Extremadura le regalaban muchos, sobre todo de tesoros escondidos.
Por último nos mostró el ejemplar donde encontré los dos manuscritos; un libro antiguo sobre las órdenes de caballería. ¡Qué sorpresa nos llevamos cuando dentro apareció una carta de Antonio Rodríguez Moñino!
Leí la carta atentamente con ellos muy pegaditos a mí. Estaban muy nerviosos, deseando encontrar “pelos y señales”, “pistas” para la búsqueda del tesoro. La carta iba dirigida para quien la encontrase y en ella contaba que él era el único que sabía dónde estaba escondido el tesoro, pero para poder encontrarlo se necesitaba un conjuro para encontrar tesoros. Y ese conjuro había que decirlo a la hora exacta y en el lugar exacto y que estaba protegido por fuerzas fieras y salvajes.
¡Pues habrá que inventarse algún conjuro!
Como ya os habrán contado vuestros hijos e hijas, hemos comenzado un nuevo proyecto.
Puesto que es un tema “poco interesante” para esta edad he decidido darle un toque diferente. No desvelaré los secretos más importantes ya que algún que otro niño ya sabe leer muy bien y me consta que a veces leen estas entradas, así que andaré con cuidado, je, je.
Esta es la motivación y será el hilo conductor del proyecto:
La semana pasada encontré dos papiros antiguos mientras miraba un libro de Extremadura en la Biblioteca. En uno de ellos había un escrito que me llevé a clase para que me ayudasen a descifrarlo. El otro estaba en blanco y un amigo mío está intentando descubrir si servía para algo.
Se quedaron boquiabiertos cuando vieron el pliego de papel envejecido, deseosos de saber lo que ponía en él.
Lo leí varías veces y entre todos sacamos las palabras que no entendían:
Se llevaron para casa una fotocopia del escrito para que pudiesen investigar con los padres el significado de las mismas. Creo que lo entendieron muy bien.
Al día siguiente trajeron palabras sinónimas:
ENSALZAR: dar importancia, aplaudir, alabar,
MENOSPRECIAR: arrinconar, reírse de alguien, no respetar, despreciar…
VULGO: gente, pueblo, gente del pueblo, personas normales…
CANTIGA: poema, canción, poesía cantada…
Gracias a este escrito pudimos comprobar que el segundo papiro sólo se podía leer de noche y no de día, que puede ser cierto o mentira y que está relacionado con un tesoro.
Si cabe, al día siguiente estaban más entusiasmados. Deseando poder leer el segundo escrito. Pero nada, imposible. Estaba completamente en blanco. Lo miramos con linterna, con el puntero láser y nada de nada.
Hasta que decidimos irnos a un lugar muy oscuro. Pero nada. Me acordé de una linterna especial que tenía con una luz ultravioleta. Y esto es lo que vimos:
¡Lástima no haber podido grabar ningún video! No os podéis ni imaginar sus caras de emoción. ¡Hasta tuve que cantar la cantiga!
Esta es la transcripción:
Les ha quedado muy claro: “hay un tesoro escondido entre las torres o las casas viejas de la villa”
Hemos votado el título del proyecto y este es: EL TESORO DE EXTREMADURA, ya que dicen que puede estar en cualquier parte.
Y este es el cartel:
Ayer fue un día muy especial, de esos días que seguro los niños y niñas guardarán en su memoria por mucho tiempo, tal vez para siempre. Todas las actividades que se realizan en un centro escolar son importantes y son educativas; a mí me encanta salir del recinto escolar cada vez que surge una actividad que merezca la pena y aunque en ocasiones es un esfuerzo (físico y económico) para todos, son más las recompensas.
Como decía Cervantes, “El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho” y no le falta razón; en las páginas de los libros y en el andar del camino se aprenden muchas cosas, como es el mundo que nos rodea, sus paisajes y sus gentes. Pero lo más importante de las excursiones de los grupos escolares es que el grupo se une y se forma una piña que anda en un proyecto común. Yo lo percibo así y espero que un poquito de lo que intento transmitir con este tipo de actividades cale en los demás. De lo que estoy convencida y para eso lo hago, es que este viaje, como tantos otros quedará en su experiencia de vida.
Para mi es mucho más cómodo quedarme en clase; me libero de preocupaciones y quebraderos de cabeza, pero me compensan las caritas de alegría.
En este viaje a Cedillo y a Santiago de Alcántara, pueblos limítrofes con nuestro país vecino Portugal hemos visto, aprendido y vivido muchas experiencias:
* Hemos visitado El Casón en el que se encuentra el museo etnográfico con objetos que se utilizaban en la antiguedad; en esta primera visita han estado un poco nerviosillos, pero han sido muy curiosos y han preguntado mucho sobre la utilidad.
Enoc ha adivinado a la primera que este artilugio tan antiguo (que ya hemos visto en clase) se utilizaba para el trigo; en clase hemos estado viendo el proceso completo para hacer el pan.
En la parte superior del edificio hay una terraza con una vistas preciosas de Castelo Branco, pueblo portugués.
* Hemos realizado un pequeño crucero en barco en aguas internacionales del río Tajo; esto ha calmado un poco la agitación de los peques y ha sido un rato maravilloso en el que todos hemos disfrutado de unas vistas preciosas. Hemos intentado ver los nidos de las cigüeñas negras y los buitres y aunque ha sido un poco complicado verlos, algunos lo han conseguido.
¡Hasta nos hemos convertido en capitanes y capitanas por un momento!
* Hemos descansado un buen rato en Santiago de Alcántara comiendo en la plaza del pueblo sentados en el suelo y después hemos jugado a juegos tradicionales y nos hemos mojado un poquito con globos de agua. ¡Nos lo hemos pasado genial!
* Las actividades de la tarde han sido un poco menos vistosas y hemos sufrido algún que otro contratiempo, pero hemos podido visitar el Centro de interpretación del Megalitismo, un Castro Celta y el dolmen de La Lagunita III.
Llegó el final del día. Hemos cantado, reído, llorado, en fin, hemos vivido una bonita experiencia, hasta hemos cantado cumpleaños feliz más de una vez.
Muchas gracias a las mamis y al papi que me han podido acompañar; espero que para todas haya sido una bonita experiencia.
Este proyecto sobre la región extremeña ha sido muy provechoso y sin lugar a dudas los niños y niñas han aprendido mucho.
Me hubiera gustado realizar más experiencias o algún viajecito con ellos, pero no todo se puede hacer a veces.
La participación de las familias ha sido muy importante y desde aquí vuelvo a darles las gracias.
Hemos realizado más actividades de las que aquí aparecen: juegos populares de la tierra (que pronto veréis en otra entrada), hemos bailado “El candil” (a nuestra manera), hemos cantado el himno…y mucho más.
Lo que más les ha gustado ha sido la excursión a la dehesa de San Isidro, el romance de la Loba Parda y San Jorge; estos niñ@s tienen muy buen gusto, ji, ji.
Aquí dejo el proyecto completo y original que también estará en la página de proyectos por si a alguien le viene bien.
….¿Y AHORA QUÉ PROYECTO VAMOS A HACER, SEÑO?
Me encanta que usen la palabra proyecto; además, ya saben cuáles son los pasos a seguir: por unanimidad hemos votado que vamos a hacer una ESCUELA DE COCINA (ya antes de Semana Santa comenzamos a ver qué podíamos hacer con todas las verduras del huerto).
Tenemos que ponerle un nombre a esta escuela de cocina; ¡NO NOS PONEMOS DE ACUERDO! Hoy se llevan de tarea para casa pensar con los papis y mamis el nombre: ¿qué traerán?
Hoy ha sido un día muy especial. Todo el ciclo de Educación Infantil nos hemos marchado al campo de San Isidro, en Malpartida de Cáceres para seguir celebrando la Semana del Centro.
Hemos tenido un día estupendo y así de bien lo hemos pasado:
Ya estamos terminando este proyecto y me ha parecido una bonita actividad dar más participación directa a las familias. Tengo por costumbre realizar unas Jornadas de Puertas Abiertas una vez al año que suelen coincidir con la Semana del Centro. Estas jornadas las he llamado “Háblame de tu pueblo” y aquellos que han podido han venido a contarnos algunas cosillas de su localidad.
Son muchos los pueblos de Extremadura. Para hacerlo de forma más significativa lo mejor es conocer lo que tenemos cerquita. Y eso hemos hecho.Isabel, la madre de César, nos ha hablado de Quintana de la Serena. Nos ha preparado este PPT con lo más interesante de su pueblo.
Nos ha contado que Quintana está en la provincia de Badajoz y que está cerca del embalse de la Serena, que ya conocen. No sabiamos que es la ciudad del granito (incluso nos ha traido un trocito).
Nos ha mostrado paisajes, un poquito de la historia de su pueblo y dos fiestas importantes: el Jueves de Compadres y los Carnavales. Y aunque no tenga fotos del momento, nos hemos comido casi una caja de estos dulces típicos:
Tambien hemos conocido a algunas pernonalidades de esta tierra: al presidente del Gobierno de Extremadura, Monago; a la atleta Meli Chacón y al cantante del grupo Sínkope, Vito Íñiguez, del cual hemos escuchado y bailado parte de una canción.
Durante unas semanas hemos tenido en clase unos trajes típicos que nos trajo y nos ha explicado como son. Este es el refajo de “rica”, con su mandil y su faltriquera.
Grani, la madre de Guille nos ha contado un montón de cosas interesantes sobre LLerena. También es un pueblo de Badajoz y tiene muchas historias sobre los conquistadores; Pedro Cieza de León (que ellos llaman el tumbaito) fue el encargado de escribirlas ya que era el cronista de las indias. Hasta hemos sabido que el Gran Cañón del Colorado lo descubrió un explorador de Llerena.
El nombre de Grani viene de la patrona de su localidad, La Virgen de La Granada: Tiene una granada cogida, de ahí su nombre. Su festividad es el 15 de agosto.
También se celebran los carnavales, y en marzo se hace una matanza típica.
Y como no, la Semana Santa. Mirad a Guille, con su capirote repartiendo los dulces hechos por las monjas de clausura de LLerena:
Y por último, Almudena, la madre de Lucía nos ha explicado con este PPT muchas curiosidades de Malpartida de Cáceres y vestida de refajo nada menos.
Malpartida es el pueblo europeo de la cigüeña. Hay por todos lados, sobre todo en el campanario de la iglesia y en los Barruecos, donde fuimos el año pasado.
Memos vuelto a ver las tumbas romanas y algunas obras de Vostell.
Vestida de refajo hemos aprendido las partes de los trajes del hombre y la mujer (aunque ya estaban un poco alborotados): medias, pololos, enaguas, rejajo, mandil, faltriquera, chambra mantón, chambra y joyas y para el hombre los calzones, camisa, fajín y chaleco. Así vestidos bailan la jota.
Una de sus fiestas más relevantes es “La fiesta de la patatera”, y la Romeria de San Isidro (que por cierto, mañana vamos de excursión a la dehesa donde se celebra).
Hemos comido rosquillas y Almudena nos ha cantado alguna coplilla sobre la rivalidad entre los habitantes de Arroyo y los de Malpartida:
“Malpartida, Malpartida, bien te puedes alabar, que tienes mejores mozas que el Arroyo y el Casar”
“Malpartida la llana, donde cagan y mean las arroyanas”
(La cultura popular es así, ¿qué se le va a hacer?)
Gracias Isabel, Grani y Almudena por mostrarnos a todos parte de vuestro pueblo.
Son muchas las personas que han dejado y dejan huella en esta región. La mayoría de ellos ya han desaparecido y otros siguen entre nosotros.
Nuestra primera mirada ha sido a los conquistadores que partieron de diferentes localidades de Extremadura para conocer el Nuevo Mundo: América. Tengo que reconocer que a estos exploradores les hemos dado “un tirón de orejas” simbólico por romper la tranquilidad de los indígenas. ¡Con lo fácil que hubiera sido compartir las tierras!
Hemos conocido a nuestro principal y más conocido escritor, José de Espronceda, del que ya nos aprendimos el curso pasado el estribillo de la “Canción del Pirata”. Hemos vuelto a recordarlo con esta versión musical del grupo Tierra Santa:
Hemos aprendido lo que es una naturaleza muerta de la mano del pintor extremeño Francisco de Zurbarán. Y nosotros hemos pintado la nuestra.
Hemos conocido a la escritora Dulce Chacón y ya sabemos que en Cáceres hay un colegio que lleva su nombre. Ya les he dicho que cuando sean más mayores lean “La voz dormida” – “Ese lo tiene mi padre, seño“-me dice Lola. Seguro que les emociona.
Y como no, tambien hemos escuchado a la cantante Bebe que ya conocen todos. ¿Y qué mejor canción que esta?
Hemos escuchado al grupo extremeño Mansaborá con esta bonita canción de la leyenda Mora Mansaborá en la que “cuentan como una joven árabe se enamoró de un caballero cristiano y se veian todas las noches por un pasadizo subterraneo que llegaba al Alcázar (actual Palacio de las Veletas) y como una noche de San Jorge la joven le dio las llaves del palacio al caballero. De esta forma pudieron entrar los cristianos y rendir la ciudad. El padre de la chica la maldijo y desde entonces pasea por las noches convertida en gallina por las callejuelas de la parte antigua.”
De ahí viene la tradición de la busqueda de la gallina en la que participan muchos niños y niñas después de la quema del dragón el día de san Jorge.
Y como no, el grupo musical Acetre:
Por último, hemos conocido a Jose Manuel Calderón, importante jugador de Baloncesto. ¿En qué equipo juega, seño?- me preguntan. Ya saben que está fuera, en EE.UU, en el Dallas Mavericks.
La semana pasada comenzamos a aprender sobre algunos de los pobladores de Extremadura a través de la Historia. No hemos profundizado mucho ya que nos alargaríamos mucho en el tiempo y los finales de trimestre son realmente estresantes.
Hemos utilizado este PPT para ayudarles un poco; lo hemos visto muchas veces, lo hemos comentado y después hemos buscado en los libros de clase que tenemos sobre Extremadura.
De esta forma ya pueden seguir haciendo las actividades del LIM “Me gusta Extremadura” sobre este apartado.
Han visto como cada pueblo nos ha dejado un recuerdo que tenemos que CUIDAR. También hemos aprendido que eran un poco “peleones” y luchaban por las tierras de Extremadura. Todos querían quedarse aquí.
Nos hemos centrado sobre todo en:
1. LOS PRIMEROS POBLADORES: LA PREHISTORIA.
Vivian en cuevas, como la de Maltravieso de Cáceres (se acuerdan perfectamente de la visita que hicimos el año pasado); cazaban y recolectaban hierbas y cuando morían, los metían en dólmenes (tumbas de piedra) como los de Valencia de Alcántara y el de Lácara.
Hemos construido dólmenes, como este; la mayoría no han sobrevivido. Tendremos que hacerlos de nuevo.
2. EL PUEBLO ROMANO.
Eran muy poderosos y nos dejaron muchos edificios y construcciones.
Les gustaba mucho divertirse y por eso construyeron el Teatro romano de Mérida. Utilizaban las columnas en sus edificios e inventaron formas de transportar el agua realizando acueductos, como el de Los Milagros.
Construyeron el Puente de Alcántara para poder cruzar el río Tajo y alguna de sus tumbas están en los Barruecos.
Hemos diseñado nuestro propio edificio romano sobre plano a partir de tres figuras:
3. EL PUEBLO ÁRABE.
A los árabes les gustaba mucho construir alcazabas para defenderse (como la de Badajoz o el Castillo de Trujillo) y les encantaban edificar con arcos en vez de con columnas.
El agua era muy importante para ellos y por eso construían aljibes para guardarla, como el que tenemos en el Palacio de las Veletas de Cáceres.
Hemos recortado una fotografía del Aljibe del palacio de las Veletas y lo hemos vuelto a formar en otra página:
4. PUEBLO CRISTIANO.
Estos últimos pobladores , al igual que los anteriores estaban siempre batallando y construían muchas iglesias, como la de San Jorge, catedrales, como la de Plasencia, castillos y monasterios, como el de Yuste, donde murió el nieto de la reina Isabel, el de Alcántara y el de Guadalupe.
Batallaban y rezaban. Por eso en aquellos tiempos se formó la Orden de los Caballeros de Alcántara. También se acordaban de cuando el año pasado nos disfrazamos de caballeros de Alcántara.
Y hemos vuelto a recordarlos:
