LIM “MIS COMPIS DEL COLE”

El curso pasado hice mi primer LIM (libro interactivo multimedia) y como dio buenos resultados,  seguiré haciéndolos siempre que pueda ya que son una herramienta magnífica. Este recurso TIC de Fran Macías es muy útil y aunque todavía no he podido aprovechar todos las posibilidades que tiene, en esta ocasión me ha venido genial para que los niños y niñas de clase jueguen con sus fotos, sus símbolos y sus nombres. ¡No os podéis ni imaginar la carita que ponen cuando se ven ellos mismos dentro de un juego interactivo!

En clase ya lo estamos usando y espero que en casa lo puedan utilizar de igual modo.

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PRIMER CUMPLEAÑOS DEL CURSO 2014-15

Llevamos esperando este día desde hace tiempo.

¡Hoy Érik cumple 3 añitos!

En clase hay cuatro niños que todavía no los han cumplido así que todavía tienen 2 años: ¡que pequeñitos!

Como ya vienen al cole están muy orgullosos y se sienten  muy mayores. Y así les tenemos que hacer sentir.

Durante este año tenemos un cartel expositor con la fecha de los cumpleaños de todos y de esta forma lo tenemos presente siempre. En este mismo cartel hemos colgado dos coronas que los cumpleañeros lucirán durante todo el día. Esta idea la vi en la clase de la maestra de mi hija pequeña y me gustó mucho.

Cartel cumpleañosDSC_0004

¡Están deseando ponérselas!

La corona la tendrán puesta todo el día y se la podrán  llevar  para casa; hoy Érik nos ha traído gusanitos, zumos y un bizcocho para compartir.

¡Estaba contentísimo!

Esta es la plantilla de la corona por si a alguien le viene  bien descargarla.

Plantilla corona cumpleaños

EXPERIMENTAMOS CON LOS FRUTOS DE OTOÑO

¡Ahora si que ha  llegado el otoño! Desde hace unas semanas hemos comenzado a  aprender las características más importantes de esta estación, aunque realmente ha sido en estos  últimos días  en los que realmente los peques han sido  conscientes de su verdadera llegada.

Hemos pintado hojas, animales, árboles y hemos decorado nuestro pasillo (cuando esté terminado os lo enseñaremos)

Durante estos últimos días hemos aprendido las características de algunos alimentos del otoño aunque todavía nos queda mucho; diferenciamos entre frutos secos y frutos carnosos,  los hemos tocado, olido y saboreado.

Hemos conocido alimentos nuevos, como el caqui, la chirimoya, las frambuesas y arándanos  (aunque estos últimos ya los conocían por Gabriela que a veces los trae a clase)

Además de la exposición de los alimentos de otoño,  nos hemos ayudado de esta presentación que he hecho para que sepan cuáles son y sus nombres; si nos acostumbramos a mostrar la palabra escrita al lado de las imágenes, nos será más fácil que aprendan a leer en un futuro.

Y por último, hoy hemos hecho una macedonia de frutas: las han   troceado ellos  y aunque nuestras expectativas no eran muy altas, el resultado ha sido muy satisfactorio.

¡Mirad, mirad!

 

ENCARGADOS DE CLASE

Como ya he dicho en muchas ocasiones, las rutinas dan seguridad a los peques, e incluso no tan peques; saber lo que tenemos que hacer a lo largo de una jornada  nos transmite  confianza.

Una de las rutinas que tenemos es la de asignar diariamente quienes serán los encargados de aula. Para ellos es una satisfacción y les encanta. Los encargados son siempre dos: un chico y una chica, por eso de la paridad.

Tenemos un panel en el que colocamos su fotografía para que esté visible a todos.

DSC_0033Los encargados lo son por dos días consecutivos ya que de esta forma cada día le toca a uno conducir el tren de clase (el tren Felipín):

DSC_0029 DSC_0027Lo que más les gusta es ponerse su medalla de encargados; así todos recuerdan quienes son. Lo que no sé es lo que durará; me temo que antes de Navidad tendré que hacer una nueva.

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DSC_0025Las responsabilidades de los encargados son muchas, aunque por ahora no las estamos cumpliendo todas: poco a poco lo iremos consiguiendo.

En el cartel de los encargados tenemos un dibujo de cada una de las responsabilidades:

1. Repartir material.

2. Pasar lista y controlar la asistencia.

3. Poner la fecha.

4. Observar el tiempo atmosférico y colocarlo en el reloj del tiempo.

5. Mensajero de la seño. (Todavía no)

6. Limpieza de mesas. (Todavía no)

7. Orden general de la clase. (Todavía no)

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Este verano, entre otras cosas, me he dedicado a renovar la cartelería de la clase; grupo nuevo, carteles nuevos. He realizado todos los carteles que habitualmente utilizamos los maestros dentro del aula para organizar las actividades.

He utilizado para el cartel de los encargados goma Eva, silicona líquida, dibujos impresos en papel y posteriormente plastificados y velcro adhesivo. Los dibujos que he utilizado para las medallas son del blog La clase de los romanos aulainfantil-rocio.blogspot.com y les he dado mi toque personal añadiéndole pegamento con brillantina y un borde de pelapipas (escobillón).

Los dibujos que representan las responsabilidades son de la página http://infantil20.com

Aquí dejo los dibujos que he usado:

DÍA INTERNACIONAL DE LA NIÑA

Todavía es pronto para conocerme, pero ya os iréis dando cuenta de que este tema para mí es especial: la igualdad  no pasa desapercibida en esta clase. Voy a aprovechar cualquier circunstancia y conversación para trabajar con los niños y niñas la importancia que tiene el no discriminar a las personas a razón de su físico, sexo, raza, etc. Además, soy la responsable de Igualdad del CEIP Delicias.

Igualdad no es ser iguales. Yo reivindico el que los hombres y mujeres somos diferentes, pero en igualdad de derechos y oportunidades. La igualdad hay que enseñarla y hay que PRACTICARLA, desde casa y desde el colegio. Y cuanto antes se empiece, mejor.

Hoy es el Día Internacional de las Niñas. ¡Ojala no tuviera que existir este día!, pero la cruda realidad es que en el mundo se dan muchas más situaciones de explotación infantil entre las niñas que entre los niños y solo hay una forma de resolver este problema: a través de la EDUCACIÓN.

Este año 2014, el Día Internacional de las Niñas está centrado en dotar a las niñas y adolescentes de la fuerza y valentía necesaria para poder afrontar posibles casos de violencia machista.

niña

Aunque estos niños y niñas  son todavía pequeños para poder entender este tema de la violencia de género, si que pueden entender en el día a día como nos comunicamos con las niñas y qué tipo de calificativos les damos; tendemos a hablar de las niñas como buenas y  guapas,  pero casi nunca les decimos: valientes, fuertes, inteligentes, campeonas… (calificativos reservados a los hombres normalmente).

¡Cambiemos la forma de dirigirnos a ellas para hacer de las niñas de hoy, mujeres fuertes, inteligentes y valientes en el futuro y que sepan decir: NO!

Hemos buscado calificativos para las niñas y esto es parte de lo que han hecho:

ASÍ COMENZÓ NUESTRA VIDA

Ya estamos de lleno en este proyecto en el que tanto vamos a aprender. Están muy ilusionados y de vez en cuando van contando algunos detalles de cuando eran mucho más pequeños que ahora; ¡y qué caritas ponen de orgullo cuando vemos en las asambleas los álbumes de fotos de recién nacidos!

¿Y cómo empezó todo? ¿Cómo empezó nuestra vida?; a esta edad, ésta es una pregunta que casi ningún niño se hace; esta curiosidad llega un poco más tarde. Para ellos lo más importante es lo que pasaba dentro de la barriga de nuestra mamá, qué hacíamos y cómo salimos de ella.

Tenemos la gran suerte de contar este año con una mami embarazada: Nati, la mami de Érik. Ella se ha ofrecido  y el miércoles estuvo con nosotros un buen rato explicando y resolviendo algunas dudillas.

Hemos aprendido que cuando un papá y una mamá se quieren mucho y quieren tener un bebé se tienen que dar un abrazo muy, muy fuerte ( el resto lo iremos enseñando poco a poco conforme vayan siendo más mayorcitos).

Todos estaban expectantes mientras Nati enseñaba su barriga  en donde está Lola, hermana de Érik.

DSC_0016 (3)Nos ha mostrado las ecografías y hemos explicado la forma en que los médicos las hacen para que podamos ver la barriga de mamá por dentro.

Mirad qué bien se ve a Lola:

DSC_0079¿Y cómo come Lola y comíamos nosotros cuando estábamos en la barriga de mamá?: Nos ha hablado de unas palabras un poco raras: el cordón umbilical y que a través de él comíamos, y no con una cuchara, ji, ji. Además hemos comprobado que todos  tenemos una marca de este cordón: nuestro ombligo.

Como lo del cordón umbilical no quedó muy claro estuvimos viendo algunas imágenes de la película “En el vientre materno”.

DSC_0019También nos ha contado Nati que la mamás tienen que comer sano, muchas verduras, frutas y pescado, pero que no pueden comer ni jamón ni chorizo, ¡qué pena!

Llegó el momento de la verdad: ¿y por dónde salen?; aquí han dicho de todo: por la barriga (la respuesta más común), por las orejas, boca, espalda, culo y todo lo que os podáis imaginar. Así que hemos estado hablando entre las diferencias físicas entre chicos y chicas.

DSC_0022Les he contado que las chicas tienen vulva y los chicos tienen pene (aunque ellos y ellas los llaman con los nombres más variopintos) y he dibujado en la pizarra  por donde salimos cuando éramos bebé; aunque no sé si les habrá quedado claro. La semana que viene llevaré algunos libros preciosos adaptados a su edad para que lo vean con más claridad.

Llegó el momento más divertido de la jornada; a mí me encanta pintar las barrigas de las mamis cuando vienen a clase, así que Nati no va a ser menos; le han pintado un sol precioso entre todos; este será un bonito recuerdo para Lola y para todos nosotros.

¡Gracias Nati! Seguro que les hará mucha ilusión poder ver a Lola cuando haya nacido.

DSC_0073También hemos hecho esta ficha para reforzar:

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DESEANDO COMENZAR EL PROYECTO: CONOCIMIENTOS PREVIOS

En la escuela, como en la vida, hay días mejores, peores, excelentes y caóticos.
Esta semana no ha sido de las mejores; esas estarán por llegar. Todavía no hemos cogido un buen ritmo y son tantos niños y con tantas diferencias que cuando conseguimos un momento de calma para hacer una actividad todos juntos, alguien de pronto se hace pipí o se le ha escapado la caca o se ha vuelto a caer después de haberla pegado 100 veces la perchita de cualquier niño o niña. Si además el peor día ha sido un viernes te vas a casa con la sensación de no haber cumplido tus expectativas.

¡La semana próxima será mejor!

Comenzamos a trabajar nuestro primer proyecto y hoy en la asamblea hemos abordado el primer bloque: CUANDO ÉRAMOS BEBÉS:

Aunque ha sido un poco difícil ya que  querían hablar todos a la vez, hemos sacado algunas conclusiones de lo que saben para así poder extraer los conocimientos previos:

* Somos muchos, muchos niños (Diego)

* No nos conocemos casi ninguno (Borja)

* Yo antes era bebé y tenía chupete (Aurora)

*Mi papá me ha tirado el chupete a la basura (Diego)

* Los bebés tienen pañal (Adrián)

* No saben caminar (Gonzalo)

*Y lloran mucho (Clara)

*Hemos nacido como bebés muy rápido, primero Juan Carlos y después yo” (Aurora)

* Antes de nacer estamos en la barriga de mamá (Juan Carlos)

* Y hacemos cosquillitas en la barriga de mamá (Clara)

* Y damos patadas (Borja)

*Todos hemos estado en la barriga de mamá.

*Yo he  estado en la barriguita de papá (Borja)

* Comemos con una cuchara en la barriga de mamá (Gonzalo)

*Los médicos sacan a los bebés y chup, ya está (Aurora)

* Los bebés salen por la barriga.

* Y beben leche de la tetilla de mamá (Juan Carlos)

Han decorado una carta para entregarla en casa para que los padres tengan información de lo que vamos a aprender y en lo que pueden colaborar. y así poder tener colaboración lo antes posible.

¡ANIMAROS: CUENTO CON VUESTRA COLABORACIÓN!

...UNA MAMÁ EMBARAZADA SERÍA ESTUPENDO!

PRIMERAS RUTINAS Y ACTIVIDADES DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN

La etapa de educación Infantil es muy importante; junto con la adolescencia, es a mi modo de parecer el momento más importante de la vida de un niño o niña. Durante estos seis primeros años de vida se inician  e incluso se consolidan muchos hábitos: de higiene, alimentación, sueño, etc. Se aprende una lengua materna-o incluso más, si tenemos la suerte de tener padres bilingües; establecemos nuestros primeros vínculos de apego,  que son importantísimos (hacia nuestros padres, abuelos, hermanos e incluso hacia la seño del cole con la que va a pasar muchas horas a lo largo de esta etapa escolar). Aprende a exteriorizar -o no, depende del tipo de educación recibida y del carácter- sus emociones, sentimientos y deseos. La escuela DEBE formar parte de este proceso ya que el principal objetivo es que  APRENDAN SIENDO  FELICES,

En este proceso de aprendizaje todos los que rodean al niño-a deben ser conscientes del papel que desempeñan en su aprendizaje y familia y escuela tienen que ir de la mano.

La creación de RUTINAS es uno de los objetivos prioritarios durante este periodo escolar. Estas rutinas proporcionan seguridad y confianza ya que los niños y niñas aprenden a anticipar lo que “sucederá después”.

Las rutinas se tienen que trabajar a diario, sin que nos lleguen a esclavizar ni por supuesto siendo extremadamente estrictos, ya que podemos provocar un efecto negativo: el que nuestros hijos y alumnos sean demasiado obsesivos y poco adaptativos a circunstancias diferentes.

Durante esta primera semana de clase he organizado el HORARIO de tal forma que estén cómodos y contentos, variando las actividades  cada cierto tiempo.

Cuando llegamos al aula haciendo “El tren Felipín”, colgamos nuestras mochilas, nos quitamos la chaquetita y nos vamos siempre a la alfombra para hacer la ASAMBLEA. La asamblea siempre es importante, pero este año especialmente  ya que es el centro neurálgico de la clase de infantil, donde se comenta, se habla y se organiza la actividad de la mañana. Nos damos los buenos días con esta canción:

-“Buenos días amiguitos ¿cómo estáis?

-Bien, bien.

– ¿Y vuestras amistades cómo van?

– Bien , bien.

– Hoy haremos lo posible para ser  buenos  amigos.

Buenos día amiguitos ¿cómo estáis?

– Bien, bien.

A ver si la próxima semana la grabo para que la escuchéis.

Hemos realizado actividades para aprendernos los nombres, pasándonos la pelota de unos a otros:

Aprendiendo los nombresOtra rutina importante es la de ir al baño todos juntos- así lo haremos durante unas semanas, hasta que vayan solitos. En el aseo cada uno espera su turno tranquilamente, aprendemos a bajarnos y subirnos la ropa y limpiarnos AUTONOMAMENTE y siempre nos lavamos las manos al terminar.

Hablar en un TONO DE VOZ ADECUADO es otra de nuestras rutinas habituales y aunque a algunos les cuesta trabajo, poco a poco lo iremos consiguiendo.

Cada vez que terminamos de jugar, ORDENAMOS todo lo que hemos utilizado para poder usarlo en otra ocasión y para ello usamos otra canción:

“A recoger, a ordenar

cada cosa en su lugar;

para que mañana

volvamos a jugar, a jugar”

Siempre que molestamos a algún compañero (empujando, gritando, pegando, etc) paramos lo que estemos haciendo para HABLAR y reflexionar: qué ha pasado, cómo nos hemos sentido, cómo lo solucionamos.

Esta semana han comenzado a entrar los especialistas dentro del aula para conocer a los chicos y tener una primera toma de contacto: Adrián, María José, Herminia,  Meri Joe (la especialista de Inglés, para diferenciarla de la otra seño que se llama igual) y Mª Fé.

DSC_0028Hemos salido al patio por primera vez y la experiencia ha sido muy positiva ya que han jugado muy contentos y no se han sentido inseguros.

Y hemos comenzado a realizar nuestras primeras actividades individualmente y CORRECTAMENTE SENTADOS. ¡Qué bién lo han hecho! ¡Les ha encantado pintar con el dedo!

Pintando

 

¡PRIMER DÍA DE COLE SUPERADO!

Ayer viernes fue el primer día de colegio para los centros de Extremadura. La noche anterior seguro que nos costó dormir a más de uno: los nervios, la emoción de comenzar un nuevo curso y para mis nuevos peques, el inicio de su primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil.

Sin duda lo primero que hice fue saludar a mis antiguos alumnos y alumnas y desearles un buen curso; ¡estaban nerviositos!

Pero seguro que no tanto como yo. ¿Cómo serán mis nuevos alumnos?, ¿llorarán mucho?, ¿se quedarán contentos en clase?, ¿les gustará su nueva clase?…

He preparado con mimo el aula; he vuelto a repintar y a decorar un poquito; el resto lo iremos haciendo poco a poco.

Este primer día lo hemos organizado con dos grupos de 11 y 12 niños-as en dos franjas horarias a lo largo de la jornada escolar; ; el primer grupito ha estado súper tranquilo y súper participativo; en el segundo grupo han llorado tres niños pero se han calmado enseguida. Todos han estado fenomenal.

Han explorado a su aire, observando y cogiendo aquellos juguetes que más les gustaban; hemos cantado la canción de “La pelusa” para conocer los nombres de los niños, hemos pintado,  hemos conocido los rincones del aula y hemos visitado el baño haciendo un trenecito (el del “Tren Felipín”) y se han marchado a casa muy contentos y con un globito de regalo.

Baile de “la pelusa”

“Queremos que Rocío baile la pelusa:

pelusa por aquí (brazos hacia un lado)

pelusa por allá, (brazos hacia el otro lado)

pelusa por delante (brazos hacia delante)

pelusa por detrás” (brazos hacia atrás)

“El tren Felipín”

“Yo tengo un tren

que se llama Felipín

que va por los railes

cantando, pi, pi, pi”

Gracías a las compañeras  Mª José, Montaña y Toñi que me  han ayudado en este primer día.

¡A ver si ya pronto puedo sustituir estas caritas sonrientes por las originales que son más guapas!

¡Espero que el lunes sea igual de bueno!

 

INICIO DEL CURSO. ¡ TÚ ME APRENDES CUMPLE UN AÑITO!

Hoy hace exactamente un año que publicaba mi primera entrada en este blog.

Estoy muy contenta con el resultado; han sido muchas las entradas que he colgado y mucho lo que he aprendido. Espero que a mis antiguos alumnos y alumnas les haya sido de ayuda y que a sus padres y madres les haya gustado “echar un ojo” de vez en cuando a esta ventanita y comentar conmigo lo que han querido.

Ahora estoy más relajada; seguramente releeré una vez antes de publicar y me quedaré tranquila. El curso pasado creo que hice más de 30 revisiones en mi primera entrada y tardé más de una semana en saber hacer cosas que ahora me resultan sencillas, ji, ji.

Este año me tomaré esta actividad alternativa del blog con un poco más de sosiego (si soy capaz).

Mañana comienza una nueva etapa. Me llegan 23 niños-as de 3 añitos; seguro que esta noche estarán tan nerviosos como yo. El primer día de cole en infantil de 3 años siempre es especial.

Desde aquí doy la bienvenida a mis nuevos alumnos y a sus familias. Espero que durante estos tres años disfrutemos y aprendamos  todos juntos y sean tan participativos como los papis y mamis anteriores.

Y desearles a mis grandullones y grandullonas de 1º de primaria un gran curso. ¡Un besazo!

Aunque ya he mantenido una reunión informativa con las familias y les he entregado algunas orientaciones para el periodo de adaptación que se avecina, aquí dejo este cuadernillo que puede venirle bien a otras familias y docentes.