POESÍA LA MOMIA DEL FARAÓN

A lo largo de muchos días y con ayuda de todos, los peques han ido haciendo un sarcófago y una momia pequeñitos. Les ha quedado muy bien aunque eso de enrrollar la silueta con venda les ha costado.

En la web Amigos de la egiptología encontré los modelos para hacer el sarcófago.

En todo proyecto no debe faltar una poesía. Les encanta recitarla y escenificarla.

Esta es la que hemos aprendido. No recuerdo en qué web la encontré. Me he pasado buscándola un buen rato. A ver si alguien la conoce para poderla referenciar.


Y como no, aquí están los peques recitándola. Mirad, mirad.

Después la volvimos a recitar con nuestro sarcófago grande y Pablo de momia, pero tuvimos un pequeño percance. Esa historia la dejo para otro momento…

LA PATARRONA EN EL COLEGIO DELICIAS

Mañana es el primer día de Carnaval en nuestro colegio y a lo largo de esta semana realizaremos diferentes actividades para celebrarlo. Este año todos vamos a hacer una actividad que ya hice en mi anterior cole y de la cual guardo recuerdos muy divertidos.

La Patarrona es una muñeca un poco estrafalaria que tiene cinco piernas, una para cada día de clase. Entre varios compañeros la hemos confeccionado y ha sido bonito comprobar como el trabajo en equipo siempre es más fácil y más gratificante.

DSC_0090

Cada día nos indica con una pequeña poesía como tenemos que venir vestidos; este año no lo hemos complicado mucho por ser el primero, pero seguro que nos divertiremos mucho al vernos cada mañana.

Con la ayuda de la seño Mari Carmen, y un niño de 5 años han leído lo que guardaba el zapato del lunes y después nosotros lo hemos vuelto a leer para recordarlo:

DSC_0098DSC_0100

EL FANTASMA CUCUFATE

Con esta presentación de arantxacolecamarma nos hemos casi aprendido esta preciosa y divertida poesía.

Y hemos diseñado nuestro fantasmilla para asustar en el día de halloween.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

TAN, TAN, ¿QUIÉN ES?: EL OTOÑO OTRA VEZ

¡Qué sencilla y  bonita manera de recibir el otoño! Este corto poema es un clásico en mi aula. Me encanta Federico García Lorca. Hoy les he hablado de él y se han quedado impresionados.

La  hemos cantado y escuchado varias veces. Y continuaremos haciéndolo.

¿SABES PAPAITO CUANTO TE QUIERO?

Los pequeños necesitan tener una figura de referencia a la que acudir; una figura que siempre esté presente para acompañarles, mimarles, quererles, ayudarles, y “ponerse serios” en caso de necesidad. Un papá a la medida de cada uno.

Para este gran día los niños y niñas se han aprendido esta poesía (y así aprovechamos que el próximo día 21 es el Día Mundial de la Poesía):

 ¿Sabes papaito

      cuanto te quiero?

                   Te lo he dicho mil veces,

         siempre con besos.

       Pero hoy es el día,

      rompo el secreto:

      ¡te quiero papaito,

                 desde aquí hasta el cielo!

Les encanta recitarla. Lo que dudo es que hayan guardado el secreto, ji, ji.

Con tapones de letras hemos hecho un gran corazón y nos hemos hecho estas fotos:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Hemos preparado un marco de goma eva y lo hemos decorado con figuritas troqueladas que han pegado con mucho mimo y cuidado. Así lo han hecho:

Les hemos colocado unas pinzas de madera decoradas con pompones y  así nos ha quedado:

DSC_0124 DSC_0125

¿Os gusta?

POESÍA DOÑA PITU PITURRA

Ya hace muchísimos años que no enseño esta poesía a los niños. Este curso la he rescatado del olvido y esta mañana se la he recitado a los peques, aprovechando que en la asamblea hemos hablado del frio tan tremendo que hace y las prendas de ropa que utilizamos para vestirnos. Me ha venido a la mente Doña Pitu Piturra de Gloria Fuertes y no he podido evitarlo.

¿Qué tendrá este poema que tantas carcajadas despierta? ¡Seguro que el nombre!

Además, hoy Herminia y Maria José han trabajado el fonema R, con lo que he acertado en la elección.

Esta tarde, al llegar a casa, he intentado hacer esta poesía con pictogramas, pero he preferido hacer esta presentación que mañana veremos en clase. Espero que les guste.

 

NUESTRO CUERPO

Con este proyecto que hemos estamos trabajando desde el principio de curso hemos aprendiendo muchas cosas; comenzamos con la concepción y aunque al principio les pareció algo muy alejado a ellos, poco a poco se fueron familiarizando con el velocista Guille.

Continuamos con el aprendizaje de cuándo  y cómo nacimos. ¡Éramos unos bebés guapísimos!

DSC_0152

Poco a poco fuimos creciendo. Estos carteles que hicimos fueron nuestro primer trabajo en equipo; ¡menudo lio! Así aprendimos a colocar cada foto en el orden correspondiente.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Poco después continuamos con las características de nuestro cuerpo y las diferencias entre unos y otros.

 Durante unas semanas realizamos actividades con  las partes del cuerpo, cantando canciones, como “A mi burro, a mi burro”, el “Popurrí de las manos” y “Cabeza, hombros, rodilla, pie” y sobre todo a llamar a cada parte del cuerpo con su nombre correcto. Si quieres escucharlas lo puedes hacer en la página de este proyecto.  Hemos visto videos y jugado con recursos interactivos de la misma página.

Tambien hemos  aprendido poesías, como esta. Normalmente les suelo añadir pictogramas para que las aprendan más facilmente.

 

En el taller de expresión corporal hemos saltado, desplazado de diferentes formas, tocado y hasta masejeado. Después dibujamos y pintamos nuestras siluetas.

Han  representado graficamente su cuerpo; esto último es lo que más les cuesta, ya que necesitan un alto nivel de abstracción para  dibujar, además de motricidad fina. La gran mayoría de los niños y niñas todavía representa la figura humana de forma muy esquemática, con un solo círculo del que a veces salen las extremidades (lo que conocemos como el hombre patata). Algunos niños/as ya están un poco más maduros y llegan a realizar dibujos más complejos y con más cantidad de detalles.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Y han hecho composiciones  con pegatinas:

…Y esto es solo una pincelada de lo que han hecho.

APRENDEMOS EL ROMANCE EXTREMEÑO DE “LA LOBA PARDA”

En Extremadura, al igual que en otras regiones, hay muchos romances que se cantaban y se transmitían de forma oral. La tradición oral es muy importante y de nuestra mano está que no se pierda: las canciones, retahilas, refranes…y romances. Ya el año pasado aprendieron “El Romance de Rosalinda” en el proyecto que hicimos de “Los castillos”

“La loba parda” lo conocí hace muchos años y me encantó. Yo, que me he criado en un cortijo de Granada y que mi padre y mi abuelo fueron pastores,  me sentí cercana a él enseguida.

Extremadura ha sido ( y sigue siendo) una tierra de pastoreo y los rebaños de ovejas se trasladaban de un lugar a otro en busca de verdes pastos. Los pastores dormían en chozas y vigilaban atentos, juntos con sus perros pastores, que  las ovejas no se extraviaran y no fueran atacadas por los lobos. De ahí viene este romance. Es un poco  complicado y existen  muchas versiones del mismo; yo he elegido esta versión de Ramón Menéndez Pidal.

Aquí dejo el romance con  pictogramas y dibujos que  le he puesto para facilitarles el aprendizaje.

Durante el proceso de aprendizaje he tenido que hacer algún reajuste ya que al principio yo creía que “cabrillas” eran cabras pequeñas y sin embargo son las pléyades (conjunto de  siete estrellas de la Constelación de Tauro, que también se conoce como las Siete Hermanas). ¡Lo han entendido a la perfección!

Tiene muchas palabras que no usamos de forma habitual e incluso expresiones del castellano antiguo. En clase lo he contado como un cuento y hemos visto las palabras que no entendíamos: cayada, cañada, majada, patituerta, cana, parda, churra, orejisana, pascua, borrega, hogaza, navaja, esmigajaba, cotarrito, zamarra, zurrón y vihuelas. Ya sabemos el significado de cada una.

Lo hemos coloreado  y lo he colocado en orden para que lo lean cada vez que quieran. También lo hemos escenificado (todos querían ser o la perra trujillana o la loba parda). De vez en cuando lo recitamos. A más de uno le encanta leerlo de forma libre siguiendo el orden de los números.

20140318_084918

Hemos conocido otros romances, como “La serrana de la Vera”, pero el de “La loba parda” es mejor para estas edades. En esta página podéis encontrar más.

 

CAJA LUNAR. LA LUNA Y SUS FASES

Esta semana va de cajas y experimentos. Lo cierto es que todas estas experiencias les están gustando mucho. Con el trabajo de Guille y sus magnífico show, le estamos dedicando un buen tiempo a la LUNA.20140204_121018

La luna es mágica y aunque Guille nos supo explicar muy bien  que  cambia de forma y la vemos de forma diferente, me ha parecido interesante realizar esta experiencia que he visto en el blog trasteandoencasa, para entender mejor  sus fases. Y eso es precisamente lo que he estado haciendo el fín de semana pasado con mi familia.

Con una caja grande de zapatos, hemos realizado un agujero circular y bien centrado en cada uno de los laterales. Sobre la tapa de la caja hemos enganchado con un hilo de pescar una bolita de corcho blanco que simula ser la luna. En uno de los frontales de la caja (es casi cuadrada) hemos hecho otro agujero más para meter una linterna de las pequeñitas con una luz muy focalizada (cuesta 1 euro nada más). La caja la hemos pintado de negro por dentro para comprobar que mirando por cada uno de los agujeros se ven las cuatro fases de la luna. Lo cierto es que lo más difícil es centrar bien la bola y las aberturas.

       20140204_20104520140204_201623

El resto de la manualidad la hemos terminado en clase, decorándola por fuera con telescopios incluidos (rulos de cartón finos que cortamos en casa). Así nos ha quedado y esto es lo que hemos visto:

20140206_112245

 

20140206_115056

           20140204_200428 20140204_200200 20140204_200117 20140204_200047

Mirad la reacción de los niños y niñas al mirar por los telescopios. Como dice Amir: “Oh yeah”

Nos está ayudando mucho un calendario lunar que estamos haciendo del mes de febrero. Cada día los responsables de aula son los encargados de colocar la luna correspondiente en la cuadrícula. Por si no han podido verla “in situ” el día anterior, he colocado el calendario lunar de este mes en la pagina de proyectos (el Universo).

Calendario lunar febrero

Tambien hemos hecho esta ficha que no les ha costado nada de trabajo (a pesar de que la luna menguante y creciente son un poco pillas y nos engañan).

20140205_141113

Y como la luna es mágica, tambien hemos contado este cuento varias veces. Ya lo conociamos de otras ocasiones. No me canso de contarlo. Lo tengo recomendado  en mi página de lecturas de literatura infantil: ¿A qué sabe la luna? de Michael Grejniec.  Hoy lo hemos escuchado de la voz de varios niños en este video:

Hemos aprendido durante estas semanas esta  poesía tan bonita de Vicente Guerra sobre la Luna; le he añadido dibujos (tipo pictogramas).

20140207_135511

Tambien hemos realizado esta tarjeta móvil que nos ha dado mucho trabajo para  poder ver en casa las fases de la luna cada vez que queramos:

20140207_100456 20140207_100153 20140207_13344920140207_122721

Hoy viernes además hemos tenido la visita de los alumnos de 3º de Primaria con la seño Toñi  para que les expliquemos lo que sabemos del Universo y para que les enseñemos nuestra caja de las constelaciones y nuestra caja lunar.

20140207_105258 20140207_105116 20140207_104748 20140207_105356

Con tanto ajetreo hoy no nos ha dado tiempo a realizar nuestro taller de juegos populares. Les he prometido que el lunes sin falta lo realizaremos.

Esta semana ha sido  REDONDA, COMO LA LUNA.

 

HALLOWEEN Y FANTASMAS

Es inevitable. Esta fiesta gusta a la mayoría de niños y niñas.

Hoy va a ser un día dedicado a los fantasmas: aprendemos una poesía sobre un fantasma algo peculiar.

“En un castillo viejo

vive un fantasma

que a asustar a la gente

nadie le gana.

Una chilaba blanca

una cadena gorda,

una vela en la mano

y pasea a todas horas.

Es muy feo, pati largo

medio cojo y con un ojo.

Es muy feo, pati largo

y parece medio tonto.

¡A dormir, a dormir,

que el fantasma va a venir!

Hemos convertido hojas de otoño en fantasmillas:

 

 

 

 

 

Y hemos confeccionado unos pequeños fantasmas con una servilleta, una bola de papel aluminio y una goma: ¡Qué susto!

Cada uno ha vivido sus miedos de una forma diferente: se han enfrentado a ellos mirándolos a la cara, los han mirado de reojo, a hurtadillas, han intentado controlar el llanto e incluso algunos/as han llorado desconsolados. Hoy han vivido muchas sorpresas “típicas de este día”. Otro aprendizaje más para la vida.