NADIE SIN POESÍA

A nosotros nos gusta celebrar los días especiales y este mes de marzo tiene muchos. Algunos de ellos son especialmente pedagógicos y podemos aprovecharlos para hacer actividades interesantes. Y este es el caso del día 21, Día Mundial de la Poesía.

La semana pasada se me ocurrió la idea de organizar parejas entre niños y niñas para que entre ellos se regalasen un poema. Ellos mismos eligieron su pareja, aunque hubo alguna que otra desavenencia que supieron solventar amistosamente.

En casa y con la ayuda de las familias cada uno preparó su poesía, unos inventada y otros seleccionada de un autor. Lo importante es participar y ofrecer con cariño unas palabras rimadas.

Y así fue. Emociona ver los abrazos y besos que se dieron al regalar sus poesías:

Y por supuesto, la mayoría de ellos la han leído.

 

 

 

 

 

DÍA DE LA PAZ SOLIDARIO

Hoy ha sido un Día de la Paz poco pacífico y es que en clase han estado muy peleones. Hay veces que la teoría se la saben estupendamente, pero después no son capaces de llevarla a la práctica. Todavía son pequeños y cuando surgen los conflictos, les cuesta ceder y razonar de forma más civilizada.

La semana pasada iniciamos las actividades para conmemorar este día. Trabajamos la poesía de la Paloma Mari Paz de Carmen Gil.

Primero contamos la historia y dialogamos sobre la temática: las discusiones por tener la misma cosa, las peleas y no querer compartir. Utilizamos estas imágenes del blog de Ana Martínez.

Después estuvimos realizando las actividades del LIM de La Paloma Mari Paz que realizó Ana Martínez del blog aulaticterradeferrol, que por cierto les encanta.

También preparamos un collage con una paloma grande con la siguiente consigna: cada uno tenía que elegir cómo hacer su trozo de paloma sin repetir. 

Y para hoy lunes teníamos preparados unos cartones de leche que hemos decorado con acciones que impiden las Paz. Con estos cartones hemos realizado un muro entre todos los niños del cole y los peques de 3 años tenían que derribarlo (aunque se ha caído antes de tiempo, qué le vamos a hacer)

Estos cartones de leche se van a donar al banco de alimentos de Cáceres.

Hemos intentado aprender la canción de “La muralla” de Ana Belen, pero nos ha sido un poco complicado ya que a Aurora no le gustaba nada y cada vez que la cantábamos en clase pasaba un mal rato así que decidimos no ponerla más.

Esta versión es la que más hemos puesto ya que la canta en el teatro de Mérida.

Y esta también:

Y puesto que han sido muchas actividades dedicadas a la paz y un día poco pacífico, intentaremos mejorarlo mañana.

¡Feliz día de la Paz!

EL TESORO DE EXTREMADURA

Como ya os habrán contado vuestros hijos e hijas, hemos comenzado un nuevo proyecto.

Puesto que es un tema “poco interesante” para esta edad he decidido darle un toque diferente. No desvelaré los secretos más importantes ya que algún que otro niño ya sabe leer muy bien y me consta que a veces leen estas entradas, así que andaré con cuidado, je, je.

Esta es la motivación y será el hilo conductor del proyecto:

La semana pasada encontré dos papiros antiguos mientras miraba un libro de Extremadura en la Biblioteca. En uno de ellos había un escrito que me llevé a clase para que me ayudasen a descifrarlo. El otro estaba en blanco y un amigo mío está intentando descubrir si servía para algo.

 Se quedaron boquiabiertos cuando vieron el pliego de papel envejecido, deseosos de saber lo que ponía en él.

Lo leí varías veces y entre todos sacamos las palabras que no entendían:

  • ENSALZAR
  • MENOSPRECIAR
  • VULGO
  • CANTIGA

Se llevaron para casa una fotocopia del escrito para que pudiesen investigar con los padres el significado de las mismas. Creo que lo entendieron muy bien.

Al día siguiente trajeron palabras sinónimas:

ENSALZAR: dar importancia, aplaudir, alabar,

MENOSPRECIAR: arrinconar, reírse de alguien, no respetar, despreciar…

VULGO: gente, pueblo, gente del pueblo, personas normales…

CANTIGA: poema, canción, poesía cantada…

Gracias a este escrito pudimos comprobar que  el segundo papiro sólo se podía leer de noche y no de día, que puede ser cierto o mentira y que está relacionado con un tesoro.

Si cabe, al día siguiente estaban más entusiasmados. Deseando poder leer el segundo escrito. Pero nada, imposible. Estaba completamente en blanco. Lo miramos con linterna, con el puntero láser y nada de nada.

Hasta que decidimos irnos a un lugar muy oscuro. Pero nada. Me acordé de una linterna especial que tenía con una luz ultravioleta. Y esto es lo que vimos:

¡Lástima no haber podido grabar ningún video! No os podéis ni imaginar sus caras de emoción. ¡Hasta tuve que cantar la cantiga!

Esta es la transcripción:

 

Les ha quedado muy claro: “hay un tesoro escondido entre las torres o las casas viejas de la villa”

Hemos votado el título del proyecto y este es: EL TESORO DE EXTREMADURA, ya que  dicen que puede estar en cualquier parte.

Y este es el cartel:

¿Será cierto? ¡Habrá que salir a encontrarlo!

POESÍA LA MOMIA DEL FARAÓN

A lo largo de muchos días y con ayuda de todos, los peques han ido haciendo un sarcófago y una momia pequeñitos. Les ha quedado muy bien aunque eso de enrrollar la silueta con venda les ha costado.

En la web Amigos de la egiptología encontré los modelos para hacer el sarcófago.

En todo proyecto no debe faltar una poesía. Les encanta recitarla y escenificarla.

Esta es la que hemos aprendido. No recuerdo en qué web la encontré. Me he pasado buscándola un buen rato. A ver si alguien la conoce para poderla referenciar.


Y como no, aquí están los peques recitándola. Mirad, mirad.

Después la volvimos a recitar con nuestro sarcófago grande y Pablo de momia, pero tuvimos un pequeño percance. Esa historia la dejo para otro momento…

LA PATARRONA EN EL COLEGIO DELICIAS

Mañana es el primer día de Carnaval en nuestro colegio y a lo largo de esta semana realizaremos diferentes actividades para celebrarlo. Este año todos vamos a hacer una actividad que ya hice en mi anterior cole y de la cual guardo recuerdos muy divertidos.

La Patarrona es una muñeca un poco estrafalaria que tiene cinco piernas, una para cada día de clase. Entre varios compañeros la hemos confeccionado y ha sido bonito comprobar como el trabajo en equipo siempre es más fácil y más gratificante.

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Cada día nos indica con una pequeña poesía como tenemos que venir vestidos; este año no lo hemos complicado mucho por ser el primero, pero seguro que nos divertiremos mucho al vernos cada mañana.

Con la ayuda de la seño Mari Carmen, y un niño de 5 años han leído lo que guardaba el zapato del lunes y después nosotros lo hemos vuelto a leer para recordarlo:

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EL FANTASMA CUCUFATE

Con esta presentación de arantxacolecamarma nos hemos casi aprendido esta preciosa y divertida poesía.

Y hemos diseñado nuestro fantasmilla para asustar en el día de halloween.

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TAN, TAN, ¿QUIÉN ES?: EL OTOÑO OTRA VEZ

¡Qué sencilla y  bonita manera de recibir el otoño! Este corto poema es un clásico en mi aula. Me encanta Federico García Lorca. Hoy les he hablado de él y se han quedado impresionados.

La  hemos cantado y escuchado varias veces. Y continuaremos haciéndolo.

¿SABES PAPAITO CUANTO TE QUIERO?

Los pequeños necesitan tener una figura de referencia a la que acudir; una figura que siempre esté presente para acompañarles, mimarles, quererles, ayudarles, y “ponerse serios” en caso de necesidad. Un papá a la medida de cada uno.

Para este gran día los niños y niñas se han aprendido esta poesía (y así aprovechamos que el próximo día 21 es el Día Mundial de la Poesía):

 ¿Sabes papaito

      cuanto te quiero?

                   Te lo he dicho mil veces,

         siempre con besos.

       Pero hoy es el día,

      rompo el secreto:

      ¡te quiero papaito,

                 desde aquí hasta el cielo!

Les encanta recitarla. Lo que dudo es que hayan guardado el secreto, ji, ji.

Con tapones de letras hemos hecho un gran corazón y nos hemos hecho estas fotos:

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Hemos preparado un marco de goma eva y lo hemos decorado con figuritas troqueladas que han pegado con mucho mimo y cuidado. Así lo han hecho:

Les hemos colocado unas pinzas de madera decoradas con pompones y  así nos ha quedado:

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¿Os gusta?

POESÍA DOÑA PITU PITURRA

Ya hace muchísimos años que no enseño esta poesía a los niños. Este curso la he rescatado del olvido y esta mañana se la he recitado a los peques, aprovechando que en la asamblea hemos hablado del frio tan tremendo que hace y las prendas de ropa que utilizamos para vestirnos. Me ha venido a la mente Doña Pitu Piturra de Gloria Fuertes y no he podido evitarlo.

¿Qué tendrá este poema que tantas carcajadas despierta? ¡Seguro que el nombre!

Además, hoy Herminia y Maria José han trabajado el fonema R, con lo que he acertado en la elección.

Esta tarde, al llegar a casa, he intentado hacer esta poesía con pictogramas, pero he preferido hacer esta presentación que mañana veremos en clase. Espero que les guste.

 

NUESTRO CUERPO

Con este proyecto que hemos estamos trabajando desde el principio de curso hemos aprendiendo muchas cosas; comenzamos con la concepción y aunque al principio les pareció algo muy alejado a ellos, poco a poco se fueron familiarizando con el velocista Guille.

Continuamos con el aprendizaje de cuándo  y cómo nacimos. ¡Éramos unos bebés guapísimos!

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Poco a poco fuimos creciendo. Estos carteles que hicimos fueron nuestro primer trabajo en equipo; ¡menudo lio! Así aprendimos a colocar cada foto en el orden correspondiente.

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Poco después continuamos con las características de nuestro cuerpo y las diferencias entre unos y otros.

 Durante unas semanas realizamos actividades con  las partes del cuerpo, cantando canciones, como “A mi burro, a mi burro”, el “Popurrí de las manos” y “Cabeza, hombros, rodilla, pie” y sobre todo a llamar a cada parte del cuerpo con su nombre correcto. Si quieres escucharlas lo puedes hacer en la página de este proyecto.  Hemos visto videos y jugado con recursos interactivos de la misma página.

Tambien hemos  aprendido poesías, como esta. Normalmente les suelo añadir pictogramas para que las aprendan más facilmente.

 

En el taller de expresión corporal hemos saltado, desplazado de diferentes formas, tocado y hasta masejeado. Después dibujamos y pintamos nuestras siluetas.

Han  representado graficamente su cuerpo; esto último es lo que más les cuesta, ya que necesitan un alto nivel de abstracción para  dibujar, además de motricidad fina. La gran mayoría de los niños y niñas todavía representa la figura humana de forma muy esquemática, con un solo círculo del que a veces salen las extremidades (lo que conocemos como el hombre patata). Algunos niños/as ya están un poco más maduros y llegan a realizar dibujos más complejos y con más cantidad de detalles.

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Y han hecho composiciones  con pegatinas:

…Y esto es solo una pincelada de lo que han hecho.