FIN DE LA RUTA DE MAGALLANES

Continuamos con la ruta de Magallanes viendo los acuarios de niños y niñas en sus presentaciones:

SERGIO Y LAS ISLAS FILIPINAS

La maqueta que Sergio ha presentado está llenita de islas. Hemos aprendido que cuando hay muchas islas se llama archipiélago, y en éste fue dónde Magallanes murió con una flecha envenenada. Nos ha explicado los  animales y plantas y ha sido capaz de recordarlos casi todos: estrella de mar, algas, , el pez ballesta, el coral rojo, la tortuga de caparazón blando, babosa de mar, dragón de mar, pulpo de anillos azules y el pez mandarín que les ha gustado mucho a todos por su colorido.

Y con una botella de plástico nos ha traído al pez cirujano azul.

ELIA Y LAS ISLAS MOLUCAS

La expedición llegó al destino deseado: las Islas Molucas, también llamadas Islas de las Especias, como bien nos ha contado Elia.

Su maqueta presenta dichas islas con lo más representativo, tanto animales acuáticos como terrestres: el Cuscús de las Molucas, la cacatúa, el lagarto y un cangrejo típico de las islas, el Actaea Grimaldi.

Ha traído una flor típica de las islas, con un nombre larguísimo que sabía muy bien: Ascoglosum calopterum, comunmente llamada orquídea.

Pero lo que más ha gustado ha sido las especias que ha traído: nuez moscada y clavo de olor con las que han experimentado muchas veces, oliéndolas y rallando nuez.

 
VALERIA Y EL OCÉANO ÍNDICO

Con Valeria hemos aprendido que el índico está lleno de pasto marino, anémonas, corales, peces muy coloridos, y tortugas de caparazón blando.

Nos ha explicado que el pez payaso de Chagos sólo puede vivir en este océano y el que es como Nemo puede vivir en otros océanos.

Y nos ha contado que el Índico se llama así poque está cerca de la India.

Como curiosidad, nos ha expicado que en las costas del Índico hay muchos limoneros

Y ha traído una anémona con un pez payaso con el que todos quieren jugar ya que su acuario tiene agua.

DAHARA Y CABO DE BUENA ESPERANZA

Juan Sebastián Elcano vuelve con pocos marineros y con la Nao Victoria cargada de especias, aunque los marineros siguen  pasando mucha hambre y no se les ocurre comérselas, je, je.

Dahara ha traído orgullosa su acuario de esta zona del sur de África con muchos animales: el cachalote, la ballena franca austral y la ballena jorobada, la orca, los delfines y los tiburones blancos.

DIANA Y LAS AGUAS DE CABO VERDE

En estas Islas Juan Sebastián Elcano tiene que mentir ya que es territorio portugés y al ser descubiertos tienen que salir de incognito lo más rápido posible para volver a Sevilla.

Diana nos ha mostrado su acuario con lo más representativo. Aunque en la fotografía aparezca tímida, nos lo ha contado con bastante soltura. Nos ha hablado del tiburón limón, de la morena, el pez Vieja colorada, el ancla del fondo de mar que les ha llamdao la antención ya que en el fondo del mar hay muchos barcos hundidos con tesoros.

Ha traído una  tortuga boba (caretta caretta), que está en peligro de extinción. Nos ha presentado la maqueta con los huevos que han tocado todos y  ella nos ha contado que los pone en la arena y cuando nacen son muy pequeñas y que cuando crecen se les pone el caparazón rojo.

ABRIL Y EL MAR DE PLÁSTICO

En la época de Magallanes, el fondo del mar estaba bastante más limpio que ahora.

El acuario de Abril viene en una botella, para concienciarnos del daño que hace este tipo de material en la naturaleza. Nos ha contado que hay gente que tira basuras al mar y que muchos peces se están muriendo, como la tortuga boba (caretta caretta)  ya que confunde las medusas con bolsas de plástico y  se queda atrapada en los plásticos de aro y se deforma. A los niños y niñas les ha dado mucha pena.

También nos ha contado que en el mar hay plásticos muy pequeños que los peces se comen.

YOUSSEF Y LOS ANIMALES  EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Yousef nos ha traído muy contento su acuario de animales marinos en peligro. Nos lo ha señalado y cuando está a solas y sin que todos lo miremos atentamente, nos cuenta como se llaman: el pingüino emperador y la tortuga boba.

Acabamos las exposiciones con la satisfacción de ver su participación y la colaboración de las familias.

ANIMALES Y PLANTAS DE LOS OCÉANOS. LA RUTA DE MAGALLANES.

La ruta en busca de las especias  se inició en el Puerto de Sevilla, en el río Guadalquivir. Magallanes se incorporó más tarde, en Sanlúcar.

Vamos a ir recorriendo su camino con los preciosos trabajos que cada uno de los peques han preparado con sus familias.

Así iremos conociendo algunos animales y plantas de la  mayoría  de los lugares por los que navegaron.

Insisto en recordar que lo importante de esta actividad no es aprender muchos nombres de animales o sus características; los conceptos pueden olvidarse con facilidad. Lo realmente importante es pasar un rato en familia realizando una actividad conjunta y posteriormente exponerlo en clase, ser capaces de enfrentarse a un público y contar lo que han hecho y cómo lo han hecho.

Hace días trajeron a clase una lista de lugares por los que pasaron las embarcaciones del viaje de Magallanes. Se repartieron de forma aleatoria dichos lugares para que preparasen en casa un acuario de ese lugar y una maqueta de un animal o planta marina.

Cada día presentan su trabajo tres niños o niñas y los demás escuchamos atentamente o al menos lo intentamos, je, je.

LUCÍA Y El MAPA DEL RECORRIDO

Lucía nos ha presentado un gran mapa que nos va a servir de apoyo para todas las exposiciones. Lo que más claro les ha quedado es que Magallanes murió en el número 7 del recorrido (Filipinas)

Y ha presentado una preciosa rama de clavo de olor, una de las especias más buscadas en la expedición.


CARLOTA Y EL RÍO GUADALQUIVIR

Carlota ha presentado su acuario del lugar de partida de la expedición.

Nos ha presentado a varios peces de agua dulce: la anguila, el esturión, el barbo, la carpa, la trucha arcoiris y la tenca.

Y una  maqueta de uno de los árboles que encontraron en el viaje y que hoy en día está en muchas ciudades de España: la Jacaranda.

IZAN Y LAS ISLAS CANARIAS

Otras de las paradas en la navegación fue Tenerife. El acuario que Izan ha traído está repleto de peces, rayas, tortugas, corales…y hasta un tesoro con mensaje.

Hasta Nemo se ha colado en este acuario…ha venido desde el Índico a las Islas Canarias, je, je.

Uno de los peces más representativos de la zona el Pez Vieja.

SARAY Y EL OCÉANO ATLÁNTICO

El Océano Atlántico es inmenso y está lleno de especies.

Saray con su familia ha preparado este acuario con lo más representativo: estrellas, medusas, rayas y algas.

Y un Pez Loro nos ha traído con su peculiar colorido.

EMMA Y LA BAHÍA DE SANTA LUCÍA (Río de Janeiro)

El acuario que Emma  ha traído tiene  animales marinos que se pueden desplazar con la mano, a través de un hilo invisible y caracolas en el suelo para tocar y observar.

Y una ballenita Jorobada que le gusta venir de la Antártida a aparearse y reproducirse en estas aguas más calentitas.

JIMENA Y EL RÍO DE LA PLATA

 Magallanes se confundió pensando que era el estrecho que iba buscando para pasar al Pacífico. Y era el Río de la Plata. Tan grande como el mar.

Jimena nos ha traído un acuario de los peces más representativos: la piraña, pez lengua, mangaruyu, y dorada.

Y una plateada boga de escamas brillantes que se puede abrir para ver su interior.

GLORIA Y LA BAHÍA DE SAN JULIÁN

Después de mucho navegar y del frío invierno, Magallanes llega a la Bahía de San Julián y deciden descansar. Los marineros están cansados y algunos se amotinan. Están muy enfadados del largo camino, comer poco y pasar frío.

Magallanes deja a algunos allí y continua el viaje.

Gloria nos ha traído un acuario con  una pintarroja, caballito de mar, pez gatopardo, pejerrey y una maqueta de pez elefante (o pejegallo) que ha gustado mucho a los peques.

JULIA Y EL ESTRECHO DE MAGALLANES

Este paso hacia el Pacífico fue un gran descubrimiento.

Julia nos ha contado el nombre de algunos animales, como el chanchito, pez rubio, monotenia, el surel, el salmón de mar y el delfín pío o tonina overa de color blanco y negro especie pequeña de delfín que nada con rapidez y da saltos continuamente.

Nos ha contado que otros delfines adultos acompañan a la cría para protegerla.

JORGE Y TIERRA DE FUEGO

Jorge nos ha presentado una maqueta  otoñal con aquellos animales marinos más representativos: la orca, las focas, la morsa y los pingüinos emperador.

Los árboles (hayas australes) dice Jorge que son los árboles de fuego.

Y este ejemplar de pez luna nos ha traído. Tan espectacular como la Luna misma.

SOFÍA Y EL OCÉANO PACÍFICO

Tan pacífico como ella misma. 

Pacífico fue el nombre que recibió ya que a lo largo de la travesía sus aguas eran calmadas, aunque ese detalle nos lo ha contado unos días después ya que en su exposición se le olvidó.

Nos ha explicado  aquellos animales que más le ha llamado la atención: el pulpo gigante, los cangrejos, ballenas, pez globo y tiburón martillo.

Y nos ha presentado al Ídolo Moro (pez estandarte), señalando las partes más importantes y sus colores con la aleta en forma de látigo.

MACARENA Y LA ISLA DE LOS TIBURONES (PUKA-PUKA)

Macarena nos ha mostrado orgullosa su exposición. La traía muy bien preparada, con pictogramas para que ella pudiese seguir la pista..

El tiburón ballena les ha gustado mucho, además de las estrellas de mar, pero sobre todo, el peligroso tiburón blanco con sus filas de dientes.

Esta exposición nos ha servido para descubrir que hay dos islas con un nombre parecido: la Isla de los Tiburones, en mitad del  pacífico con atolones de coral y la isla Tiburón en el golfo de México.

Tanto la una como la otra tiene tiburonezs en sus aguas, pero sólo  por la primera pasó Magallanes.

ENNIA Y LA ISLA DE LOS LADRONES (O ISLAS MARIANAS)

La maqueta de Ennia nos ha mostrado con nitidez lo que es una isla, r

rodeada de agua por todas partes. Allí los barcos de Magallanes sufrieron robos por parte de los nativos. Y como pez representativo nos ha traido el pez globo que se hincha y saca sus púas para protegerse de enemigos.

Nos queda menos para llegar a las Molucas..

CIUDAD DE SÚPER HÉROES Y SÚPER HEROÍNAS

Este cartel que decora gran parte del pasillo del colegio define en gran medida lo que queríamos conseguir: representar aquellos héroes y heoínas con los que hemos trabajado, dando la importancia que cada uno se merece:

* Héroes y heroínas ficticios.

*Personalidades relevantes: Teresa de Calcuta, Gandhi, Frida Kahlo, Nelson Mandela, Malala, Clara Campoamor y Marie Curie.

*Colectivos importantes: policia, guardia civil, unidad canina, docentes, personal sanitario, mineros rescatadores y bomberos.

A este gran cartel les hemos añadido dos personajes más ya que la perspectiva de género y la igualdad es una constante en nuestra actividad  cotidiana: el hombre y la mujer (en este caso un papá y una mamá).

Hemos tenido muy presente la importancia de presentar un gran número de mujeres para visibilizarlas.

Con este video se aprecia un poco mejor. Espero que os haya gustado.

 

EXPOSICIONES ORALES SOBRE LAS FLORES Y LAS MARIPOSAS

Ya terminamos la semana pasada las exposiciones orales sobre las flores y mariposas. Esta vez han sido un poco más complicadas y les ha costado algo más, pero en general lo han hecho bien.

Las familias han tenido un papel prioritario en esta actividad ya que han preparado en casa la actividad. Desde aquí les doy las gracias por su implicación.

Demos un paso atrás: para empezar y tras haber definido lo que queríamos aprender, escogieron a sorteo los temas a exponer:

 

Cada uno con su familia ha preprado esta pequeña investigación y la ha traído a clase. Cada una a su estilo, con mayor o menor implicación de los peques. La mayoría de ellas han aportado material manipulativo para jugar y explorar.

Poco a poco iré publicando algunas de las actividades que hemos realizado a partir de estos trabajos.

 

EXPOSICIONES ORALES SOBRE LA FAMILIA

Pertenecer a un grupo es una de las cosas más importantes que necesitas cualquier ser humano. La familia es el primer nucleo de afecto y de apego. Cada familia es un microclima de parentescos, relaciones y vivencias, único. Lo que en cada familia se viva, sobre todo en la primera infancia, quedará para siempre. Los niños y niñas de la clase tienen la suerte de haber nacido en una familia que los protege y los alienta a crecer. Y ellos lo quieren contar al resto. Para ellos ha sido toda una satisfacción contarlo.

Aunque las exposiciones orales pretenden muchos objetivos, esta primera tiene un valor añadido: el orgullo de contar a los amigos y a las amigas quienes son sus padres, abuelos, primos y hasta la mascota, je, je.

Creo que todos y todas se han sentido cómodos realizando la exposición. Cada uno lo ha hecho a su manera; unos han hablado con un tono de voz más o menos adecuado al auditorio y otros se han extendido contando pequeñas anecdotas familiares. Pero sin lugar a dudas todos nos quedamos con la alegría de haber escuchado “mamá” y “papá” de la boca de Youssef.

Gracias familias por estos carteles tan bonitos que les encanta mirar una y otra vez.

Además, esta actividad nos está sirviendo para realizar otras, como dibujar. A esta edad ya comienzan a hacer sus primeros pinitos como artistas. Ya todos dibujan la figura humana, con más o menos desarrollo.

Aquí tenemos una muestra de cómo ellos ven a sus familias:

ÚLTIMAS EXPOSICIONES ORALES

Y antes de presentaros las últimas exposiciones me gustaría hacer la siguiente valoración:

  • El objetivo se ha cumplido en un 90%. La gran mayoría de niños y niñas han sabido expresar en mayor o menor medida algunas ideas sobre su tema. Solo dos alumnos se han quedado algo bloqueados. Tiempo al tiempo; se hará más veces esta actividad.
  • La comprensión sobre las exposiciones también ha sido buena; después en clase hemos aclarado las dudas que han surgido y hemos realizado otras actividades para afianzar.
  • Han mantenido una actitud positiva durante las exposiciones. Han escuchado con atención.
  • La implicación de los padres y madres ha sido excelente, aunque una pequeña crítica constructiva no viene mal:
    • La preparación previa del trabajo debe ser más participativa por parte de los niños. en la elaboración de los carteles y  material que se va a llevar a clase.
    • En algunos casos ha habido exceso de información o información demasiado compleja para su edad.
    • La exposición a ser posible debe ir acompañada de alguna actividad experiencial: el corazón que trajo Gabriela, la caja del tacto de Borja, el esqueleto articulable de Juan Pedro, por poner algunos ejemplos.

Sí que me gustaría saber cual es vuestra experiencia en casa, las dificultades que habéis tenido, con qué actitud habéis visto a los niños y niñas . Para mí es importante esta opinión, así que os pido que participéis y me dejéis un comentario, pregunta, duda, o  crítica.

ÁLVARO PRECIADO Y UN DESAYUNO SALUDABLE

Estas últimas exposiciones se han demorado un poco más porque los virus y enfermedades propias de estas edades nos han jugado una mala pasada.

Con Álvaro hemos aprendido que para hacer un desayuno saludable tenemos que comer básicamente tres cosas:

  1. LECHE / QUESO/ YOGURT
  2. CEREALES/ PAN/GALLETAS
  3. FRUTA O ZUMO

Mirad, mirad:

Pero como en casi todo, la teoría no sirve de nada si no se acompaña de experiencia y vivencia. El cuerpo se acostumbra a desayunar y a no desayunar, a desayunar mal, regular o bien. Lo que está claro es que es muy importante hacer un buen desayuno para tener energía para un día de actividad y que es necesario estar concienciado y levantarse con tiempo suficiente para ello.

En pocos días haremos en clase un desayuno saludable y lo ideal sería que lo continuasen en casa.

¡MUY BIEN ÁLVARO!

CARLOS JOSUÉ Y LA HIGIENE PERSONAL

Carlos Josué no tenía demasiadas ganas de exponer, pero finalmente lo hizo con unas tarjetas que sostenía con un palillo; creo que ha sido la vez que más ha hablado desde que está en esta clase. Por supuesto no ha querido que le grabara en video.

Los dibujos que traía casi le han servido de parapeto para que lo veamos solo un poquito.

Estoy orgullosa de que finalmente nos haya contado todo lo que tenía que decir.

Nos ha contado que hay que lavarse la cara, las manos antes de comer y después de  ir al baño, cepillar los dientes, cortar las uñas, ducharse…

DSC_0056 DSC_0057

Y después le han hecho muchas preguntas interesantes:

DSC_0064

¡MUY BIEN CARLOS JOSUÉ!

AARÓN VICENTE, EL ESTÓMAGO Y LA DIGESTIÓN

Aarón Vicente ha vivido de primera mano lo que es un hospital; es el último en exponer porque le han operado hace poco y ha faltado durante tres semanas. A él le ha tocado el tema del estómago y la digestión.

Aarón es muy, muy tímido así que la exposición me ha tocado hacerla a mí, je, je, aunque conforme yo iba hablando,  él asentía con la cabeza; sabía lo que tenía que decir, pero la vergüenza ha sido mayor. En la próxima espero que se lance.

Este ha sido el cartel que ha traído:

DSC_0131

A partir de este cartel les he contado que la digestión consiste en el recorrido que hacen los alimentos desde que entran por nuestra boca hasta que son expulsados.

Primero hay que masticar los alimentos muy bien para que se mezclen con la saliva.

Después pasan por un tubito que se llama esófago y llega al estómago que es una bolsa donde se queda la comida un rato. Allí se tritura más y la comida que sirve va a la sangre para repartirla por todo el cuerpo y que podamos crecer y la que no sirve va a otra tubería por la que sale la caca; esa ha sido la explicación y como imaginaréis, ha causado un gran revuelo.

¡BIÉN AARÓN!

EXPOSICIÓN DE ÓSCAR Y ÉRIK

ÓSCAR Y MÉDICOS IMPORTANTES

Con Óscar hemos conocido a tres médicos importantes: Edward Jenner, Fleming y Ramón y Cajal y cada uno de sus descubrimientos: las vacunas, la penicilina para hacer medicamentos, y la existencia de unas células llamadas neuronas. Era un poco difícil de explicar, sobre todo el descubrimiento de Ramón y Cajal, pero durante estos días repasaremos los trabajos de cada uno y resolveremos dudas, je, je.

Me encantó como explicó el descubrimiento de la penicilina. Se lo aprendió fenomenal y lo explicó de escándalo.

¡Muy bien, Óscar!

ÉRIK Y LOS MÉDICOS

Pensé que no había grabado a Érik, porque siempre les pregunto antes de empezar y me dijo que prefería fotos , pero debí darle al botón equivocado y me he encontrado esta sorpresa al descargar las fotos y videos del móvil.

Nos ha explicado y contando con ayuda algunos de los utensilios que usan los médicos: el termómetro y el fonendoscopio.

Fuera de cámara hizo de médico con su amigo Borja, je, je.

DSC_0033

¡Bravo, doctor Érik!

 

EXPOSICIÓN ORAL DE LAURA, CRISTINA , AITANA Y MAR

Estas han sido las exposiciones que hemos tenido estos últimos días y de ellas hemos aprendido mucho. Lo importante no es lo que cuentan, ni siquiera cómo lo cuentan. Para mí lo más importante es que esta primera exposición sea para ellos un momento relajado y que se sientan a gusto. Lógicamente también es importante que sean capaces de comunicar algunas ideas, aunque no estén secuenciadas o no sean las más importantes. Por supuesto, también es importante que entiendan lo que dicen, así que es mejor no complicar mucho el trabajo de casa: no olvidemos que tienen 4 añitos.

Cada vez que terminan solemos hacer un pequeña explicación y yo les ayudo para que el resto lo entiendan mejor.

LAURA Y EL CEREBRO

Con Laura hemos aprendido que el cerebro controla todo. Como yo les digo, es el jefe. Así nos ha dicho que “si nos quemamos, el cerebro dice que quitemos la mano” ; también nos ha contado que para cuidarlo hay que comer pescado, verdura y beber agua, aunque con lo que se han quedado mejor es que hay que ponerse casco cuando patinamos o vamos en bici. Mirad, mirad:

¡Muy bien, Laura!

CRISTINA, LA NARIZ Y EL SENTIDO DEL OLFATO

Con cristina nos hemos fijado en como unos y otros tenemos una nariz diferente, pero que todas tienen dos agujeros que se llaman fosas; que el aire que respiramos está sucio y toda la suciedad se queda dentro de la nariz y se queda en los mocos, así que es muy importante no meterse los dedos en la nariz y siempre sonarse con un pañuelo.

El olfato ha causado sensación ya que no sabían que los olores llegan al cerebro  y este los reconoce; así sabe si olores son  agradables o desagradables.

Con esta presentación que han realizado en casa hemos prestado atención a las diapositivas más sencillas y el resto que lo aprendan cuando sean más mayorcitos.

Estoy muy contenta de que haya explicado algunas ideas y de que haya estado contenta mientras lo hacía, aunque sea con ayuda. Y además se han reído mucho con esta diapositiva, je, je.

 

DSC_0499

¡Cristina, muy bien!

AITANA, EL CUERPO Y SUS PARTES MÁS IMPORTANTES (POR FUERA)

Aitana era la primera en exponer, pero como ha estado varios días enferma le ha tocado más tarde. Al ser un poco tímida a la hora de hablar en público, primero  nos ha mostrado las fotografías que traía de casa y nos ha contado con un poco de ayuda para que sirven manos, pies,  cabeza y espalda.

                   DSC_0502 DSC_0501

Y con más tranquilidad, una vez que ha acabado, hemos recordado muchas más partes.

¡Muy bien Aitana!

MAR, LAS OREJAS Y EL OÍDO

Y le tocó el turno a Mar con las orejas y el oído y he de decir que nos ha dejado muy sorprendidos ya que aunque al principio no sabía como empezar, después ha ido poco a poco soltándose y con mucha tranquilidad  la hemos escuchado; con ella hemos sabido que las orejas no sirven para volar (como Dumbo), je, je, pero que sirven para escuchar música, una ambulancia, un helicóptero o las palmadas. ¿Y cómo?. Pues de esta forma tan gráfica: el sonido llega al tímpano, después al caracol y por último al cerebro. Y se ha quedado tan ancha, je, je. He de decir que esto ya lo habíamos visto en clase.

DSC_0019Con este mural que han confeccionado en casa y que le ha servido de guía, hemos comprobado que las orejas pueden ser muy grandes, medianas y pequeñas y que algunos animales no tienen orejas, como los pájaros y la foca, pero en su lugar tienen un agujerito pequeño.

Y por supuesto, que no se puede gritar, porque nuestro tímpano se puede romper.

DSC_0009

¡Bravo, Mar!

EXPOSICIÓN DE CLARA Y ADRIÁN

A mi me hubiera gustado que las exposiciones se realizaran en el orden cronológico que os mandé para que los temas fuesen de lo más general a lo más específico, pero como algunos niños y niñas se han puesto enfermos y han faltado vamos saltando “de oca en oca”.

Lo cierto es que me están sorprendiendo ya que se sienten más o menos cómodos. Al principio les pregunto si quieren que les grabe y normalmente me dicen que si.

CLARA Y LOS PULMONES

Con Clara hemos aprendido que tenemos dos pulmones y que uno es más grande que otro porque tiene que dejarle sitio al corazón. Sirven para respirar.

Nos ha contado que el aire entra por la nariz, después por un tubo que se llama tráquea, hasta que llega a los pulmones y después sale por la boca.

Una vez que ha acabado de explicarlo, hemos hecho algunas respiraciones profundas para notar como la parte superior de nuestro cuerpo se infla y desinfla como un globo durante la entrada y salida de aire y aprovechando que en clase tenemos dos fonendoscopios que nos trajeron Diego y Borja, hemos escuchado la respiración y el sonido del corazón.

DSC_0468

ADRIÁN Y LA BOCA

Adrián eligió el tema de la boca y el sentido del gusto. Nos ha hablado de todas las partes de la boca, desde los labios, dientes, lengua, encías (que se le olvidó), paladar y campanilla, que dicho sea de paso les hizo mucha gracia.

Se centró en la lengua y en como cada lugar percibe un sabor diferente. Aquí está el dibujo que hizo en casa:

DSC_0487

Ya habíamos visto en clase que hay un sabor nuevo que se llama umami. Está en alimentos como el jamón serrano y queso curado. imagesUmami en japonés significa “delicioso”. En la exposición les dije a los peques que iba a buscar dónde se encontraba este 5º sabor. Yo tampoco lo sabía, je, je.

 

PRIMERAS EXPOSICIONES ORALES SOBRE EL CUERPO

Estos días los niños y niñas han comenzado a realizar sus primeras exposiciones orales. Ya la semana pasada cada uno eligió un tema dentro de una larga lista que yo les mostré. En casa y con la ayuda de la familia tenían que buscar información, plasmarla en cualquier formato y traerla a clase para compartirla con el resto de los compañeros y compañeras.

Como siempre, son los padres y madres los que ante semejante situación, entran casi en estado de shock, je, je, ya que no están acostumbrados y es que en cierta forma ellos también se sienten evaluados. He de decir-aunque creo que lo he comentado en alguna reunión- que estas exposiciones no son una evaluación tal y como la entendemos sino una forma más de aprender, una parte más del proceso de enseñanza-aprendizaje; el problema es que no estamos acostumbrados. Así que relajaos y buscad la forma de vivir de forma grtificante esta experiencia con vuestros hijos. Lo importante no es la cantidad de información que se recopile, sino hacerles partícipes, buscar con ellos, sintetizar las ideas más importantes y exponerlas en público.

Lo que se pretende básicamente con esta actividad son los siguientes objetivos:

  1. Buscar y preparar con la ayuda de la familia   la información necesaria para la exposición.
  2. Ser parte activa en el proceso de ir aprendiendo.
  3. Expresar oralmente en público algunas ideas sobre el tema trabajado.
  4. Fomentar una actitud de escucha y respeto entre el público y el que expone.

Ya han realizado cuatro exposiciones: Juan Pedro, Álvaro Rodríguez, Alba y Gabriela. No siempre podré grabar las exposiciones ya que depende del tipo de exposición, de si tengo que ayudar al que expone y por supuesto  no cohibir en caso de que algún niño o niña sea más tímido. Lo más importante es que estén cómodos y seguros y que sea una experiencia positiva.

JUAN PEDRO Y LOS HUESOS

Juan Pedro ha estado muy tranquilo en su exposición y hemos aprendido que tenemos muchos huesos dentro del cuerpo y que todos esos huesos forman el esqueleto.

Nos ha contado que algunos huesos protegen partes importantes de nuestro cuerpo, como el cráneo que protege el cerebro y las costillas que protegen los pulmones y el corazón.

Además de estos huesos, nos ha enseñado el hueso más largo del cuerpo: el fémur. Se le olvidó la cadera, pero yo se lo recordé, je, je.DSC_0400También nos dijo que cuando te das un golpe fuerte te puedes romper un hueso y que cuando pasa te tienen que hacer una foto que se llama radiografía (y así mostraba orgulloso la radiografía de sus manos cuando se rompió el hueso de un dedo)DSC_0402Nos explicó enseñando el esqueleto articulado que hay partes por donde se doblan, aunque no supo hacerlo con palabras, así que aprovechamos para mover las muñecas, tobillos, cuello, etc.

Pero lo más importante que escuchamos es que para que nuestros huesos estén fuertes hay que comer pescado, leche y queso. Al día siguiente muchos dijeron que en casa habían comido pescado; se les quedó grabado.

¡Muy bien Juan Pedro!

Y le toco el turno a Álvaro Rodíguez:

ÁLVARO RODRÍGUEZ Y LOS MÚSCULOS

Sus padres me enviaron esta pesentación y él nos contó las ideas más importantes.

Al principio se quedó muy calladito; es totalmente normal, así que yo le iba haciendo preguntas sobre la presentación y él las iba contestando. Poco a poco se fue relajando hasta que nos contó lo que a él le pareció más importante: que los huesos están cubiertos de músculos;y que después está la piel. Así nos lo enseñó:

DSC_0421Los niños se quedaron muy sorprendidos cuando Álvaro les dijo que el corazón es un músculo y que siempre está funcionando. Arriba está en sus manos.

Nos dijo que tenemos muchos huesos y que se estiran como una goma:

DSC_0422Y por supuesto no se olvidó de lo más importante: que sirven para que podamos saltar, jugar, patinar…

Los nombres de los músculos ya es otro cantar; ¡son tan difíciles! Los gemelos no se le olvidaron. Veremos esta bonita presentación más veces para recordar algunos datos.

¡Muy bién Álvaro!

ALBA Y LA SANGRE

Alba nos iba a contar todo lo que había trabajado con su madre en casa. ¿Qué tendrá este tema que gusta tanto? A la hora de elegirlo hubo muchos candidatos.

Alba contó poquitas cosas y yo tuve que hacer de interlocutora; ella me lo contaba al oído y yo lo exponía.

Esto es lo que me susurró y así mismo os lo cuento:

*”La sangre es muy importante”

*“Está dentro de nuestro cuerpo”

* “No se pueden comer muchas grasas”

A mi me gustaría poder escuchar otra vez a Alba más adelante. Estoy segura de que ella nos puede contar más cosas.

GABRIELA Y EL CORAZÓN

A Gabriela la he grabado; se presta a ello sin dificuldad. es un video muy poco técnico, pero es que no puedo hacer más cosas a la vez; no muestra la totalidad de la exposición ya que después nos ha hablado de los seres vivos que SI tienen corazón, como el toro y la rana y los que NO lo tienen, como la medusa y el caracol, entre otros muchos.

Además, nos ha traido dos corazones de cabra que han causado sensación y han sido el motivo por el cual no he podido grabar la exposición completa: mayor motivavión, casi imposible, a pesar del desagrado que les ha causado a muchos de ellos.

Mientras miraban de cerca los dos corazones (uno estaba abierto), Gabriela les mostraba así el video que no han podido ver bien en la exposición.