Hoy viernes hemos recibido la visita de una higienista dental. Se llama Rosa y ha sido la encargada de visitar nuestro centro para explicar a los peques la importancia del lavado de dientes.
Estas visitas las promueve la Junta de Extremadura ya que según nos ha contado Rosa ya no mandan cartas a las familias para informarles sobre el Programa de Atención Dental de todos los niños residentes en la Comunidad Autónoma de Extremadura (PADIEX). Este programa atiende a niños desde los 6 años hasta los 15.
Si quieres saber un poco más sobre este programa pincha en la imagen.
Estas son las ideas más importantes que nos ha dicho Rosa y que debemos cumplir para no tener caries:
Cepillarnos después de cada comida.
El cepillado debe hacerse en todas las zonas de la boca, incluida la lengua.
No mojar el cepillo de dientes.
Enjuagarse la boca.
Utilizar poca pasta dentífrica. El tamaño de una lenteja.
Poner especial cuidado en el cepillado de la noche. Es el más importante.
Visitar anualmente al dentista para prevenir o tratar alguna dolencia.
No comer dulces y chucherías.
Ha sido un placer recibir esta visita y a los niños les ha encantado, sobre todo esta boca con la que han practicado:
Este proyecto nos ha mantenido ocupados un poco más de un trimestre. Lo hemos dividido en dos partes:
Conocimiento del cuerpo.
La salud, servicios sanitarios y prevención de accidentes.
Su desarrollo en el tiempo se ha dilatado un poco más debido a la realización de las exposiciones orales.
Se han realizado muchas actividades, visitas y juegos, la mayoría de ellos presentados en el blog.
Aquí dejo el material original que he elaborado. Los niños se han llevado un dosier con la portada de una radiografía de un esqueleto hecho con bastoncillos . Lo han hecho muy bien.
Mi segunda participación en el proyecto “Palabras azules” ya está publicado en su blog. Versa sobre las exposiciones orales que han realizado los niños de mi clase en el proyecto “Somos Médicos” que hemos trabajado durante este segundo trimestre. Haz click en la imagen y te enlazará directamente a Palabras Azules.
Ya estamos dando los últimos coletazos de nuestro proyecto de salud y hoy hemos visitado el Centro de Salud de la Plaza de Argel, que está justo al lado de nuestro colegio.
La pediatra, Doña Matilde Santos, ha sido nuestra anfitriona y nos ha mostrado fenomenalmente las principales salas, materiales y usos del centro.
Los peques iban muy concienciados sobre el lugar que iban a visitar, se han portado genial y han hablado bajito para no molestar.
La mayoría de los niños y niñas conocían este centro ya que es el que les corresponde, al igual que Matilde, que es su pediatra.
Han visto la sala de espera con algunos carteles: silencio, no fumar y las placas de las puertas en las que están escritos los nombres de pediatras y personal de enfermería.
Matilde les ha enseñado muchas cosas que ya conocían, pero verlo en directo siempre es mejor, desde el fonendoscopio, el otoscopio, la camilla, el pesabebés, hasta un martillo médico que ha probado uno de los enfermeros en la rodilla de Juan Pedro:
Y hasta hemos comprobado que todos vemos bien:
Cuando hemos terminado la visita, Matilde les ha regalado un globo y una pegatina y nos hemos marchado a la farmacia para comprar una caja de tiritas, ya que nos hacían falta para una actividad de clase. Allí hemos aprendido que para comprar medicinas nos las tienen que recetar en el centro de salud.
Laura ha comprado una caja con muuuuchas tiritas:
Y cuando hemos llegado a clase, le hemos curado la herida a un niño que ha tenido un accidente (aunque se han llevado una pequeña decepción al ver que era una ficha):
En clase hablamos mucho sobre la prevención de accidentes: no asomarse a las ventanas, no subirse a objetos poco adecuados para alcanzar algo deseado, no tocar productos tóxicos, no acercarse al fuego ni tocar enchufes. A esta edad, son los accidentes más habituales.
Y muchas gracias a Marozia, la mamá de Diego por ayudarnos en esta visita escolar.
Ya hemos aprendido muchísimo sobre el cuerpo, así que es hora de que pasemos a la práctica.
Borja padre me dijo hace mucho tiempo que conocía a un médico y seguro que accedía a venir y así ha sido. Hoy lo esperaban con mucha ilusión y un poquito de incertidumbre: ¿trae aguja?- me pregunta Diego.
Ya sabemos su nombre, Ricardo, y también sabemos que hace muchos años se fue a un país muy lejano a trabajar. Y eso es lo primero que nos ha contado: su experiencia en África, donde está el Kilimanjaro- dice Juan Carlos.
Nos ha traído para que veamos algunas fotos del poblado y piezas de madera de ébano. Hoy la luz matutina no acompañaba para hacer fotos de mejor calidad.
Hemos visto las chozas y a niños muy alegres, ya que como dice Ricardo vivían en armonía con la naturaleza y libres, muy libres. Es realmente una pena lo que hemos perdido con la sobreexplotación y no tener un desarrollo sostenible.
Pero a lo que vamos, nos ha traído un maletín llenito de material médico: un fonendoscopio (que ya conocen) y han escuchado cómo se amplifican los sonidos; Ricardo daba golpecitos como si fuera el trotar de un caballo y ellos escuchaban. No ha dado tiempo a todos, pero como en clase tenemos dos fonendos lo haremos uno por uno.
Nos ha dejado tocar pinzas, tijeras para coger material médico sin mancharlo (de las que no cortan), utensilios para observar la nariz y hasta hilo y aguja para coser heridas:
Y este ha sido un momento de casi absoluto silencio, algo difícil de conseguir en clase, je, je.
Le han hecho muchas preguntas, pero Aurora que es una niña con una absoluta empatía hacia el dolor y alegría ajenos, estaba deseando poder preguntar algo muy importante:
-¿Qué les pasa a los niños de la foto?
Yo, al igual que los niños, nos esperábamos grandes enfermedades. Y nada más lejos de la realidad. Estos niños estaban normalmente sanos; solo tenían lombrices y este tema ha dado mucho de sí, ya que tener lombrices es algo todavía normal en la infancia; hemos hablado de lo importante que es tener las manos muy limpias y las uñas cortadas ya que los huevos que son muy pequeños se quedan en las manos y uñas.
Y otro de los problemas del poblado africano era atender a aquellas mujeres que no podían dar a luz de forma natural y había que hacerles cesárea. Y ahí Óscar nos ha contado que a su madre le sacaron a su hermanito por la barriga, como ha contado Ricardo.
Ha sido una visita inolvidable y seguro que los niños no se olvidan.
La exposición de Arturo les llamó mucho la atención ya que la presentación que preparó con su padre les resultó muy divertida, tanto por como iban pasando las diapositivas como por ver a Arturo en las mismas. Lo más importante de esta exposición es que estaba completamente personalizada. Así supimos tal y como nos contó que su pediatra se llama Lola y su enfermera Mariví. Nos mostró su centro de salud y lo que necesita para reconocerlo.
Al principio fue un poco complicado ya que la presentación estaba en un formato incompatible con el sistema operativo que utilizamos en clase, pero menos mal que pudimos usar mi ordenador personal. El inconveniente fue que al ser la pantalla más pequeña lo vieron con más dificultad.
Arturo necesitó un poco de ayuda tanto técnica como para exponer; ¡no podemos olvidar que es el más pequeño de la clase!
Aquí tenemos al ponente con la cara pintada y explicando que este es el libro de su cartilla de salud:
¡MUY BIEN ARTURO!
AURORA LOS/LAS CIRUJANOS
Aurora nos hizo su exposición hace pocos días por segunda vez ya que la primera vez que la realizó no tenía muchas ganas de hablar y decidió que la quería repetir.
Estuvo muy graciosa y para que fuera más a tono con la exposición le presté uno de los muchos trajes (reales, eh) que tenemos en clase.
No voy a contar mucho más; mirad, mirad:
¡MUY BIEN AURORA!
BORJA, LA PIEL Y EL SENTIDO DEL TACTO
Borja nos ha realizado la exposición muy ordenadamente y se ha ayudado de una serie de tarjetas. Al principio estaba muy serio pero después lo he visto más relajado.
Nos ha contado que nuestra piel tiene 5 capas y que con ella podemos sentir y notar como son las cosas al tocarlas: frías o calientes.
También nos enseñó que podemos sentir con toda la piel, no solo con las manos.
Aquí está su exposición con interrupción incluida, ya veréis:
Pero lo que más nos ha gustado ha sido ha sido la caja para diferenciar entre varios objetos a través de este sentido: liso-rugoso; viscoso, duro, blando, suave, áspero…¡se lo han pasado genial!
Pablo nos trajo ayer un gran cartel interactivo para explicarnos las partes del ojo y el sentido de la vista. Pablo es un poco tímido a la hora de hablar delante de todos así que no quiso que le grabara.
Con un poco de ayuda nos señaló cada una de las partes de los ojos: cejas, pestañas, pupila, iris, lagrimal y hasta la esclerótica (aunque ésta se la tuve que recortar: ¡es que es difícil hasta para mí, je, je! Desmontó el ojo varias veces para que diferenciaran entre pupila e iris:
Sus carteles venían con pictogramas que le ayudaban a recordar lo que tenía que decir y gracias a ellos pudimos saber que cuando hay mucha luz la pupila se hace más pequeña y cuando hay poca luz se agranda un poquito.
Cuando terminó tuvimos un turno de preguntas y ahí fue donde se relajó resolviendo dudas, je, je.
Le preguntaron: ¿Qué pasaría si no tuviéramos pestañas? , a lo que respondió textualmente: “pues que nos entraría la suciedad en el ojo”
¿Y si no tenemos cejas? , “pues que nos entraría el sudor”
También le preguntaron que si el iris cambia de color y él contestó que “a veces se ve diferente si hay mucha o poca luz“.
¡Muy bien, Pablo!
DIEGO Y EL INSTRUMENTAL MÉDICO
Diego no quería ni que le grabara ni que le hiciera fotos, así que tuve que convencerle viendo alguna de las entradas del blog para que viese que después podríamos verle a él también. Me costó convencerle, no creáis. Y me dio pena porque lo hizo genial.
Había realizado con su padre este cartel para ir pegando y despegando con velcro los distintos utensilios.
Lo que más me ha gustado de su exposición ha sido lo ordenado que ha sido: nos ha dicho qué es lo que un médico usa desde que un paciente entra a un hospital hasta el final y cada vez que lo explicaba, colocaba las tarjetas con los dibujos en el cartel: primero los guantes para no manchar ni mancharse, después la camilla para tumbarse, el fonendoscopio para escuchar el corazón, el depresor para mirar la garganta, el otoscopio para los oídos, el termómetro para ver la fiebre, la radiografía y por último la jeringuilla para curarnos.
Con Óscar hemos conocido a tres médicos importantes: Edward Jenner, Fleming y Ramón y Cajal y cada uno de sus descubrimientos: las vacunas, la penicilina para hacer medicamentos, y la existencia de unas células llamadas neuronas. Era un poco difícil de explicar, sobre todo el descubrimiento de Ramón y Cajal, pero durante estos días repasaremos los trabajos de cada uno y resolveremos dudas, je, je.
Me encantó como explicó el descubrimiento de la penicilina. Se lo aprendió fenomenal y lo explicó de escándalo.
¡Muy bien, Óscar!
ÉRIK Y LOS MÉDICOS
Pensé que no había grabado a Érik, porque siempre les pregunto antes de empezar y me dijo que prefería fotos , pero debí darle al botón equivocado y me he encontrado esta sorpresa al descargar las fotos y videos del móvil.
Nos ha explicado y contando con ayuda algunos de los utensilios que usan los médicos: el termómetro y el fonendoscopio.
Fuera de cámara hizo de médico con su amigo Borja, je, je.
Estas han sido las exposiciones que hemos tenido estos últimos días y de ellas hemos aprendido mucho. Lo importante no es lo que cuentan, ni siquiera cómo lo cuentan. Para mí lo más importante es que esta primera exposición sea para ellos un momento relajado y que se sientan a gusto. Lógicamente también es importante que sean capaces de comunicar algunas ideas, aunque no estén secuenciadas o no sean las más importantes. Por supuesto, también es importante que entiendan lo que dicen, así que es mejor no complicar mucho el trabajo de casa: no olvidemos que tienen 4 añitos.
Cada vez que terminan solemos hacer un pequeña explicación y yo les ayudo para que el resto lo entiendan mejor.
LAURA Y EL CEREBRO
Con Laura hemos aprendido que el cerebro controla todo. Como yo les digo, es el jefe. Así nos ha dicho que “si nos quemamos, el cerebro dice que quitemos la mano” ; también nos ha contado que para cuidarlo hay que comer pescado, verdura y beber agua, aunque con lo que se han quedado mejor es que hay que ponerse casco cuando patinamos o vamos en bici. Mirad, mirad:
¡Muy bien, Laura!
CRISTINA, LA NARIZ Y EL SENTIDO DEL OLFATO
Con cristina nos hemos fijado en como unos y otros tenemos una nariz diferente, pero que todas tienen dos agujeros que se llaman fosas; que el aire que respiramos está sucio y toda la suciedad se queda dentro de la nariz y se queda en los mocos, así que es muy importante no meterse los dedos en la nariz y siempre sonarse con un pañuelo.
El olfato ha causado sensación ya que no sabían que los olores llegan al cerebro y este los reconoce; así sabe si olores son agradables o desagradables.
Con esta presentación que han realizado en casa hemos prestado atención a las diapositivas más sencillas y el resto que lo aprendan cuando sean más mayorcitos.
Estoy muy contenta de que haya explicado algunas ideas y de que haya estado contenta mientras lo hacía, aunque sea con ayuda. Y además se han reído mucho con esta diapositiva, je, je.
¡Cristina, muy bien!
AITANA, EL CUERPO Y SUS PARTES MÁS IMPORTANTES (POR FUERA)
Aitana era la primera en exponer, pero como ha estado varios días enferma le ha tocado más tarde. Al ser un poco tímida a la hora de hablar en público, primero nos ha mostrado las fotografías que traía de casa y nos ha contado con un poco de ayuda para que sirven manos, pies, cabeza y espalda.
Y con más tranquilidad, una vez que ha acabado, hemos recordado muchas más partes.
¡Muy bien Aitana!
MAR, LAS OREJAS Y EL OÍDO
Y le tocó el turno a Mar con las orejas y el oído y he de decir que nos ha dejado muy sorprendidos ya que aunque al principio no sabía como empezar, después ha ido poco a poco soltándose y con mucha tranquilidad la hemos escuchado; con ella hemos sabido que las orejas no sirven para volar (como Dumbo), je, je, pero que sirven para escuchar música, una ambulancia, un helicóptero o las palmadas. ¿Y cómo?. Pues de esta forma tan gráfica: el sonido llega al tímpano, después al caracol y por último al cerebro. Y se ha quedado tan ancha, je, je. He de decir que esto ya lo habíamos visto en clase.
Con este mural que han confeccionado en casa y que le ha servido de guía, hemos comprobado que las orejas pueden ser muy grandes, medianas y pequeñas y que algunos animales no tienen orejas, como los pájaros y la foca, pero en su lugar tienen un agujerito pequeño.
Y por supuesto, que no se puede gritar, porque nuestro tímpano se puede romper.
A mi me hubiera gustado que las exposiciones se realizaran en el orden cronológico que os mandé para que los temas fuesen de lo más general a lo más específico, pero como algunos niños y niñas se han puesto enfermos y han faltado vamos saltando “de oca en oca”.
Lo cierto es que me están sorprendiendo ya que se sienten más o menos cómodos. Al principio les pregunto si quieren que les grabe y normalmente me dicen que si.
CLARA Y LOS PULMONES
Con Clara hemos aprendido que tenemos dos pulmones y que uno es más grande que otro porque tiene que dejarle sitio al corazón. Sirven para respirar.
Nos ha contado que el aire entra por la nariz, después por un tubo que se llama tráquea, hasta que llega a los pulmones y después sale por la boca.
Una vez que ha acabado de explicarlo, hemos hecho algunas respiraciones profundas para notar como la parte superior de nuestro cuerpo se infla y desinfla como un globo durante la entrada y salida de aire y aprovechando que en clase tenemos dos fonendoscopios que nos trajeron Diego y Borja, hemos escuchado la respiración y el sonido del corazón.
ADRIÁN Y LA BOCA
Adrián eligió el tema de la boca y el sentido del gusto. Nos ha hablado de todas las partes de la boca, desde los labios, dientes, lengua, encías (que se le olvidó), paladar y campanilla, que dicho sea de paso les hizo mucha gracia.
Se centró en la lengua y en como cada lugar percibe un sabor diferente. Aquí está el dibujo que hizo en casa:
Ya habíamos visto en clase que hay un sabor nuevo que se llama umami. Está en alimentos como el jamón serrano y queso curado. Umami en japonés significa “delicioso”. En la exposición les dije a los peques que iba a buscar dónde se encontraba este 5º sabor. Yo tampoco lo sabía, je, je.
