EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS CON LA MESA DE LUZ

Esta semana en el taller de cuentacuentos,  los niños y niñas han disfrutado de una preciosa historia sobre un árbol que no tenía hojas y se sentía muy sólo. Esta historia de Fernando Alonso Alonso me parece preciosa ya que encierra muchos tesoros sobre la importancia de la ayuda y la aceptación.

Es la primera vez que lo cuento con la mesa de luz. He querido aprovechar este recurso y aunque da un poquito de trabajo, el esfuerzo ha merecido la pena. Los dibujos los hemos preparado entre Sara y yo con hojas de plástico translúcidas (con separadores de archivador) y hojas de acetato pintadas con rotulador permanente.

La idea era grabarlo en video, pero ha sido imposible: he tenido que empezar dos veces el cuento ya que el control de esfínteres a esta edad es imprevisible, je, je. A la tercera ha salido, pero en fotos, ya que he tenido que resumirlo porque era demasiado tarde.

 

LA SEÑO SARA NOS CUENTA UN CUENTOS CON SOMBRAS

Esta semana en el taller de cuentacuentos que tenemos en la biblioteca del cole, la seño Sara ha preparado una bonita historia en el que una ardilla busca frutos secos en el bosque y otra ardillita no quiere colaborar. Ha sido una bonita historia y muy difícil de sacar una buena foto, je, je.

DIOSES EGIPCIOS Y KAMISHIBAI DE LA LEYENDA DE ISIS Y OSIRIS

Los egipcios, así como el resto de civilizaciones, tenían dioses. La mayoría de ellos eran dioses relacionados con animales del entorno o elementos de la naturaleza.

Celeste, hermana de Mar que está en 6º de primaria y es una enamorada de la cultura egipcia vino hace ya algunos días a contarnos muchas cosas sobre los dioses egipcios. También nos contó la leyenda de Isis y Osiris. Agradezco mucho su trabajo ya que es una chica tímida y lo cierto es que lo hizo genial.

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Esta es la presentación que preparó. Le he tenido que hacer alguna modificación para que al pasarla a video se pueda leer mejor.

Los faraones eran como dioses y según los egipcios,  descendían del dios Horus, hijo de Isis y Osiris.

A partir de la colaboración de Celeste le pedí a Isabel, la alumna de prácticas, que preparase para los niños y niñas la leyenda de Isis y Osiris para contar en Kamishibai. Ella desconocía esta forma de contar cuentos e historias y como era la primera vez que iba a contar un cuento me pareció apropiado que se iniciara de esta forma.

Estas son las láminas del Kamishibai. Pincha en la imagen para descargarlas.

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La historia es muy compleja, la hemos simplificado un poco para que la entiendan. Esta es por si se la queréis leer. Por cierto, el dios Anubis les encanta.

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SEMANA CULTURAL 2016 PASADA POR AGUA

Nos hemos quedado con una semana cultural un poco pasada por agua y se han tenido que suspender algunas de las actividades que se tenían programadas: la excursión al vivero de Rueda Chica (que se hará con gran probabilidad el viernes que viene), la merienda-cena con las familias y la gymkana en el patio.

Desde la Biblioteca Escolar se propuso acercar a los niños de todas las edades a la literatura de Roald Dahl, escritor británico que en este 2016 se celebra el centenario de su nacimiento. Posiblemente el nombre no os suene mucho, pero es el autor de obras tan maravillosas como Charlie y la Fábrica de Chocolate, Matilda, Las brujas, “Cuentos en verso para niños perversos” y otros muchos. Y además le gustaban los perritos, je, je.

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Su narrativa es un poco compleja para niños de infantil, con un gran toque de ironía y una gran crítica hacia el mundo adulto y a la educación(de él podemos aprender mucho) pero algunas historias si se adaptan les podemos sacar mucho partido.

Nos hemos centrado fundamentalmente en dos textos: “Charlie y la fábrica de chocolate” y “¡Qué asco de bichos” y con ellos hemos realizado algunas actividades.

La semana pasada vimos la película de Charlie y nos sorprendió gratamente que fuesen capaces de entenderla en su totalidad. Les impresionó alguna escena y cuando veíamos que podían no comprender algo, hacíamos un breve inciso para comentar con ellos. Fueron dos sesiones de cine en las que todo infantil conocieron a Willy Wonka. Mirad cómo prestaban  atención y la cara de Gabriela cuando veían como  Violet se convertía en arándano gigante.

DSC_0164A partir de esta película cada niño con su familia tenía que escribir una receta con chocolate Wonka y traerla al cole para elegir una y cocinarla entre todos. Y eso hicimos.  Con todas ellas haremos una recopilación para encuadernar un recetario que estará a disposición de todos.

Esta es la plantilla que usamos

MI RECETA CON CHOCOLATE WONKACHUPA-CHUPS DE CHOCOLATE

(RECETA DE ÉRIK BORREGO OLMOS, SOFÍA Y NURIA )

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Fue muy divertido y una “locura” con casi 70 niños pequeños viendo como se divertían con las manos en la masa. ¡Lástima que Érik haya faltado toda la semana!

Con el libro de relatos en verso ¡Qué asco de bichos! nos hemos centrado básicamente en dos historias: la vaca y el erizo. A los niños les ha encantado, sobre todo el de la vaca. Se los he contado muuuuchas veces.

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El compañero Diego nos ha dibujado la vaca y el erizo y los hemos decorado con legumbres (aprovechando que es el Año Internacional de las legumbres):

Y Venancio vino a contarles otro cuento de Roald Dahl. ” Los tres cerditos” del libro “Cuentos en verso para niños perversos”, una adaptación un tanto peculiar y en verso. No se lo pusimos nada fácil.

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Hoy viernes hemos tenido  que suspender la gymkana por los charcos del suelo pero el desayuno se ha mantenido, aunque muchos niños venían desayunados. ¡Hay que leer el programa de actividades, papis!

DESAYUNO COMUNITARIO

EXPERIMENTAMOS CON BICHOS

La mayoría de aprendizajes que pretendo trabajar en esta etapa escolar están fundamentados en una metodología basada en una serie de puntos clave: el juego, el aprendizaje significativo (la utilización de conocimientos previos para construir un nuevo aprendizaje), la socialización, el trabajo cooperativo, atención a la individualidad y a las características de cada niño y niña, la experimentación y la globalización (que los aprendizajes estén conectados entre sí). En pocas palabras, esto es el constructivismo.

La experimentación es, desde mi punto de vista, el centro a través del cual gira todo lo demás. Lo que no se experimenta, lo que no se vive es más difícil aprender.Es la forma más natural de aprendizaje. Y el tutor/a se convierte en un orientador, un guia que facilita espacios, materiales, experiencias, etc.

Este proyecto de bichos y flores se presta a la observación, la manipulación, la experiencia. Y eso es lo que estamos haciendo.

Cada uno de nosotros aportamos los materiales que creamos nos pueden servir, desde libros, películas, insectos, lupas, microscopios… hasta la colaboración de padres y madres en el aula.

Esto es lo que hacemos en clase y así es como  experimentan: comparan tamaños de caracoles, cuentan las patas de los saltamontes, tocan con suavidad las antenas de los caracoles y se rien al notar como las encogen, diseccionan una flor en sus distintas partes,  observan a través de una lupa o  vaso-lupa cochinillas, hormigas , dan de comer a los gusanos de seda, etc

Para fijar estos aprendizajes, un cuento no viene nada mal. Marozia, la madre de Diego nos vino a contar uno de mis libros favoritos, “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle. Muchas gracias por tu colaboración, Marozia.

En la página de literatura infantil lo tengo referenciado.

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Y al día siguiente hicimos esta ficha para que secuenciaran temporalmente el proceso de metamorfosis de la oruga en mariposa. No les costó casi ningún trabajo, excepto recortar para algunos, je, je.

Metamorfosis de la oruga_Página_2 Metamorfosis de la oruga_Página_1La semana que viene más…

MI MALETíN CUENTERO

Una de las cosas que más me gustan de mi profesión es contar historias, cuentos, recitar poemas, romances, etc. A veces reales, irreales, imaginarias, fantásticas, de miedo, de hadas, de brujas, de animales. Contar por el placer de contar para que los peques disfruten de escuchar por el placer de escuchar. Sin pretensiones de ningún tipo ni actividades posteriores de colorear, dramatizar, preguntar, etc.

En ocasiones los maestros y maestras tendemos a contar historias para que aprendan algo: unos números, unas letras, una moraleja, un concepto cualquiera; no es que no me gusten estas historias o relatos (lo cierto es que suelen ser un poco aburridos). A mí lo que me gusta es contar y ver como sus ojos  se quedan maravillados  y su expresión atenta a esas historias que son difíciles de creer, pero que tienen una gran hondura.

Pep Bruno, un maravilloso cuentacuentos que he tenido el placer de escuchar, dice algo muy importante: que te cuenten historias, tengas la edad que tengas y ejercer de este modo la gimnasia cuentera. Es importantísimo contar cuentos a los niños y niñas ya que esta escucha activa les va a dotar de otras muchas habilidades, además del momento tan mágico que se crea entre el que cuenta y el que escucha.

Contar   cuentos tiene muchos beneficios, además del gusto por escucharlos:

*Estimulan el hábito lector, si se hace desde pequeños.

*Fomentan la actitud de escucha  y en consecuencia, a ser más pacientes.

*Desarrollan el lenguaje oral.

*Es un bálsamo para los peques y supone un momento entrañable entre el que cuenta y el que escucha.

*Ayudan a estructurar el aprendizaje del tiempo (antes-ahora-después)

*Fomentan la empatía, que consiste en ser capaces de ponerse en el lugar del otro. De esta forma desarrollamos la amistad y el compañerismo.

*Promueven el conocimiento y expresión de las emociones.

* Favorecen el aprendizaje de resolución de conflictos.

* Promueven valores para una mejor convivencia.

Yo personalmente soy partidaria de contar los cuentos populares y tradicionales intentando respetar en la medida de lo posible  la versión original; creo que son más educativos. A los peques les gusta que el lobo sea malo, muy malo…je, je.

Esta Navidad, sus majestades los Reyes Magos de Oriente me han traído un maletín cuentero, que ya tenía muchas ganas de tener y  lo he estrenado en la biblioteca del cole.

El primer día que lo utilicé se creó una pequeña expectación: ¿qué tiene  dentro? ¿Para qué es?

Y esta fue la sorpresa:

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*Una bolsita de “piedras del río para no decir ni pío” (retahila en la que a cada niño y niña se le da una piedrecita que tiene que mantener en las manos en silencio mientras se cuenta el cuento). Este recurso lo encontré en el blog renacuajos de infantil y no dudé en usarlo.

*Una moneda.

*Un lazo rojo.

*Una bolsita con horquillas (para poner los lazos).

Con este pequeño repertorio les conté el cuento de “La ratita presumida” de Charles Perrault. . ¡Qué bien se lo pasaron!

 “Caperucita Roja” -del mismo autor- vino unos días después,  con el lobo y la abuelita esperando para salir. Son peluches de Ikea y  les ha gustado mucho (se puede tragar a la abuela y a caperucita y después sacar por la barriga)

 Tengo que agredecer las fotos del momento del cuento a la seño Hermi que estaba en la biblioteca y nos  las hizo. De este tipo de actividades no suelo tener casi ninguna.

 Y la próxima vez…

¿Qué habrá dentro del maletín cuentero de la seño María?