Es increíble lo mayores que están los niños y niñas de la clase. A principios del mes de octubre estuvimos recordando los días especiales de este mes y pusimos un recordatorio en el calendario de clase.
Hoy hemos empezado nuestra asamblea como otro día cualquiera hasta que Juan Carlos nos ha recordado que hoy era el Día de la Niña, así que hemos tenido cambio de planes: nuestra asamblea ha sido más larga de lo normal ya que hemos hablado largo y tendido sobre la situación de las niñas en el mundo, cómo abusan de ellas exigiéndoles que trabajen antes de tiempo, no dejándolas jugar, ir a la escuela ni decidir lo que quieren ser o hacer hacer.
Con motivo del Día Internacional de la Mujer, este año y desde el Proyecto de Igualdad, hemos invitado a familiares de los peques para que en clase cuenten cómo organizan su día a día con los hijos e hijas, la casa y el trabajo…¡menudo encaje de bolillos hay que hacer!
Hemos contado con la colaboración de María José, madre de Álvaro Rodríguez, la mamá de Diego, Marozia con su pequeña Sira y por último Samuel, papá de Érik; y es que la conciliación es cosa de dos.
Cada uno contó su experiencia y cómo se reparten las tareas domésticas, desde hacer la comida hasta llevar el coche al taller y por supuesto el cuidado y la educación de los hijos e hijas. Y después les hicimos muchas preguntas.
Y cómo para estos niños y niñas de infantil siempre es mucho más fácil tener un apoyo visual, fuimos colocando sobre un papel con la imagen de un hombre y una mujer piezas de construcción para después enumerar la cantidad de tareas que hacía cada uno y así poder ver mejor si el reparto era igualitario. Lo entendieron perfectamente y sorprendentemente estaban muy equiparados, cosa que me alegra mucho.
Muchas gracias a estos tres familiares por colaborar y aportar un granito de arena para que tengamos todos y todas un futuro más igualitario y a pesar de que en ocasiones parezca que no escuchan o no les interesa mucho el tema….se quedan con todo.
Es una pena que un día como hoy pase sin apenas repercusión mediática. Recuerdo que en el 2011, cuando se aprobó por las Naciones Unidas, se habló mucho del tema, y es que realmente no estamos concienciados de que nacer NIÑA en determinados países y sociedades es una verdadera maldición ya que se les priva de educación y de libertad.
Este viernes dedicamos parte del día a trabajar este tema y lo cierto es que le sacamos mucho partido. Se nota que son más mayores y sobre ciertos temas se puede hablar con mayor profundidad.
La primera pregunta que me hicieron (Borja, por cierto) fue:
¿Y cuándo va a ser el día del niño?
No me esperaba esa pregunta, aunque si lo pienso con tranquilidad, esa misma pregunta la he escuchado de muchos adultos sobre otros muchos temas: ¿para qué el Día de la Mujer, de la Solidaridad, del Inmigrante, del Refugiado…. de la Niña? Es fácil la respuesta: porque existen las guerras y las personas se ven obligadas a dejar su país, porque la riqueza está mal repartida y porque nacer niña es ser objeto de discriminación y de abuso. Y esas niñas se convierten en mujeres.
Durante la asamblea hablamos largo y tendido y fue realmente bonito escuchar sus ideas sencillas y claras. Realmente para ellos el problema es de fácil solución:
Las niñas se pueden vestir como quieran.
Las niñas tienen que ir a la escuela igual que los niños.
Las niñas tienen que jugar.
Y para ello solo hay que hacer una cosa:
Convencer a los que mandan en esos países para que las traten con cariño.
¡Bendita inocencia! ¡Con lo fácil que es y lo complicado que lo hacemos los adultos!
Vivimos en una sociedad moderna pero repleta de micro machismos tanto hacia las mujeres como hacia las niñas.
¿Y qué podemos hacer nosotros mientras tanto?
Como familia podemos hacer muchas cosas:
Cuidar el tipo de contenidos que nuestros hijos ven en películas y publicidad.
Cuidar el vocabulario que usamos en casa.
Hacer un reparto igualitario de las tareas domésticas.
Soy consciente de que esta es una tarea difícil, pero que con constancia poco a poco iremos mejorando este Mundo.
Las mujeres tenemos que reivindicar nuestros derechos.
Para muchas personas este debate de la igualdad de género es anticuado e innecesario, pero los datos, la información y las experiencias que vivimos a nuestro alrededor nos llevan a celebrar días como estos. No existe una igualdad real tal y como muchos quieren ver.
¡Ojo!, las mujeres no reivindicamos ser iguales a los hombres; por supuesto que somos diferentes; esta es la grandeza del ser humano. Pero es de justicia que tengamos los mismos derechos.
La igualdad se enseña y se practica en todos los ámbitos de la vida: familiar, escolar, de trabajo, etc. Y si coeducamos en igualdad, nuestros alumnos, alumnas, hijos e hijas, tendrán una sociedad más justa.
La televisión, ciertas lecturas, cine, etc, transmiten en ocasiones contenidos que debemos conocer con antelación ya que venden un estereotipo de mujer que es negativo y puede dañar la visión que los niños y niñas tienen sobre ellas.
Yo al menos lo veo en la escuela en mi día a día; todavía oigo comentarios en boca de los peques del tipo “el rosa es de niñas”, “esta película es para niñas”. Obviaré los comentarios que escucho de adultos, tanto de padres y madres como de los propios profesionales de la enseñanza.
Hemos escogido cuatro películas con cuatro protagonistas femeninas:Frozen para educación Infantil, Mulan para el primer ciclo de primaria, Sherck para el segundo ciclo y Brave para los mayores del cole.
Un curso más sigo siendo la representante del colegio para promover la igualdad de género y este año todo el centro ha participado en una actividad que ha tenido por título: princesas diferentes, mujeres diferentes.
¿Por qué este slogan?
La factoría Disney y alguna que otra serie televisiva bombardea constantemente a los niños (y sobre todo niñas) con mensajes directos y subliminales acerca de la mujer y su papel en el mundo, una mujer pasiva, presumida y superficial. Y estos mensajes calan hondo en los pequeños.
Hemos visto las películas y las hemos comentando en clase, cada ciclo en la medida que los alumnos y alumnas son capaces de profundizar, centrándonos en el papel de las mujeres protagonistas.
Han comparado la actitud valiente, activa y fuerte de las cuatro protagonistas frente a otras películas antiguas: Cenicienta, Blancanieves, etc
Han decorado los dibujos de cada una de las protagonistas colocando calificativos alrededor de las mismas.
También hemos comprobado si cada una de estas películas pasan el el test de Bechdel que es un sistema para evaluar la brecha de género en películas, cómics, obras de teatro, etc.
Para pasar este test se tienen que cumplir los siguientes requisitos:
1. En la película deben aparecer al menos dos personajes femeninos.
2. Dichos personajes mantienen alguna conversación.
Dicho diálogo tiene que tratar de algo más que no sea un hombre.
3. Una variante del test exige que, además, las dos mujeres sean personajes con nombre.
La película de Frozen pasa el test ampliamente.
Como dije anteriormente, las familias juegan un papel fundamental en coeducar en igualdad; por esta razón y desde el proyecto de igualdad de este centro, hemos puesto en marcha una campaña para que los niños y niñas compartan las tareas domésticas junto con sus padres.
¡Espero que una gran mayoría de las familias del centro se animen a participar!
¡Ahora si que ha llegado el otoño! Desde hace unas semanas hemos comenzado a aprender las características más importantes de esta estación, aunque realmente ha sido en estos últimos días en los que realmente los peques han sido conscientes de su verdadera llegada.
Hemos pintado hojas, animales, árboles y hemos decorado nuestro pasillo (cuando esté terminado os lo enseñaremos)
Durante estos últimos días hemos aprendido las características de algunos alimentos del otoño aunque todavía nos queda mucho; diferenciamos entre frutos secos y frutos carnosos, los hemos tocado, olido y saboreado.
Hemos conocido alimentos nuevos, como el caqui, la chirimoya, las frambuesas y arándanos (aunque estos últimos ya los conocían por Gabriela que a veces los trae a clase)
Además de la exposición de los alimentos de otoño, nos hemos ayudado de esta presentación que he hecho para que sepan cuáles son y sus nombres; si nos acostumbramos a mostrar la palabra escrita al lado de las imágenes, nos será más fácil que aprendan a leer en un futuro.
Y por último, hoy hemos hecho una macedonia de frutas: las han troceado ellos y aunque nuestras expectativas no eran muy altas, el resultado ha sido muy satisfactorio.
Puede ser que esta sea nuestra última receta del proyecto. A los niños les está encantando cocinar, aunque para mi está suponiendo un esfuerzo extra a este final de curso en el que se juntan muchos trabajos, informes y preparación de graduaciones; eso sin contar las emociones que están alteradas ante la inminente despedida.
Hoy viernes hemos cocinado pizza. En la cocina hay que saber organizarse y ser muy ordenado para que no sea un caos; a primera hora de la mañana hemos ido al huerto a arrancar algunas cebolletas tiernas para los que quisieran usarlas.
* Primero hemos leído la receta que tenían en esta ficha que si han hecho pero que no he fotografiado- otro despiste-.
* Hemos preparado la masa, cada uno ha amasado su porción y la hemos dejado reposar unos 45 minutos.
Añadiendo todos los ingredientes
Amasamos bien para que quede muy suave
Aquí están, preparadas para reposar
* Hemos troceado los ingredientes y los hemos reservado: tomate frito, mozarella, jamón serrano, pechuga de pavo, maíz, aceitunas negras, atún, tomatitos cherry, champiñones, quesos, huevitos de codorniz y orégano.
Troceando los ingredientes
Troceando las mini cebolletas del huerto
Sacando el atún con mucho cuidado
* Cada uno ha extendido su masa con el rodillo y la han cortado con un molde.
Extendiendo la masa
¿Me dejas el molde cuadrado?
* Cada niño/a ha preparado la pizza “casi al gusto”; tenían que echarle un poco de tomate frito y mozarella; el resto de ingredientes los han elegido.
¿Qué le puedo echar?
Preparadas para hornear
¡A comer!
¡Qué rica! ¿Puedo repetir?
Toda para mi
No van a quedar las migajas
Según han dicho algunos (y no diré el nombre) “está más rica que la de mi mamá”
Seguimos trabajando con los alimentos y sus características ya que para ser un buen aprendiz de cocinero y cocinera hay que conocer bien los productos con los que trabajamos; estamos conociendo la pirámide de los alimentos, coloreando y recortando alimentos de revistas.
Estamos viendo las diferencias entre alimentos dulces y salados, y sobre todo estamos trabajando y diferenciando alimentos de origen animal y de origen vegetal y los alimentos derivados de la leche. la verdad es que los diferencian bastante bien.
Esta semana hemos cocinado con alimentos de distintos grupos de la pirámide: cereales, leche, huevos, aceite y azúcar, un rico bizcocho de colorines.
RECETA 5: BIZCOCHO ARCOIRIS
Ayer viernes estuvimos preparando un bizcocho de lo más normalito pero añadiéndole un poquito de color. Leímos la receta escrita en la pizarra y nos pusimos en marcha; al principio íbamos a separar las yemas de las claras, pero como los peques cascaron los huevos no pudimos hacerlo ya que acabaron casi todos con las yemas rotas, por lo que solo pudimos hacer este experimento (al final de la página Escuela de cocina) con la única yema que no se rompió:
Todos batimos un ratito y durante el recreo se horneó.
A la hora de hora de merendar tuvimos un dilema: ¿Nos comemos el bizcocho?, ¿y si nos comemos las ricas galletas que nos ha traído Esther de regalo? ¿qué hacemos con la merienda del viernes con lo rica que está?
– No hay problema – dice Alexandra– nos podemos comer todo.
Así que tuvimos que elegir.
Cascamos los huevos
Mezclamos y batimos los ingredientes
Contamos en grupo las gotas de colorantes
Añadimos el colorante
¡Aquí están todos los colores!
Volcamos la masa teñida en un molde
Jugamos a hacer mezclas de colores
Pintamos nuestro bizcocho en un papel
Esther nos trae estos paquetitos con galletas que ha hecho en casa
Esta semana hemos continuado con las verduras y las frutas; ya que la semana pasada hicimos una ensalada, en ésta he decidido dedicar el taller de cocina a algo más dulce: hemos realizado unas brochetas de frutas con chocolate fundido. Les han encantado y solo Jorge y Antonio no han querido probarlas; se las han llevado a la familia.
Durante estos días hemos estado diferenciando entre frutas y verduras, hemos confeccionado otro cartel con fotografías de frutas, hemos realizado fichas sobre el origen de las mismas y los árboles de los que proceden y hemos jugado a adivinar frutas.
Hemos bailado esta cancion tan divertida. Cada fruta tiene un movimiento. Espero poder hacer fotos de este baile. Esta semana no las he podido hacer.
“El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
Fresa- limón (delante- detrás)
El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
Fresa- limón (delante- detrás)
Uvitas por aquí uvitas por allá (manos)
El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
Fresa- limón (delante- detrás)
Uvitas por aquí uvitas por allá (manos)
Chirimoya
El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
Fresa- limón (delante- detrás)
Uvitas por aquí uvitas por allá (manos)
Chirimoya
Plátano
El baile de la fruta te divertirá, (bis)
Manzana- pera (izquierda- derecha)
Fresa- limón (delante- detrás)
Uvitas por aquí uvitas por allá (manos)
Chirimoya
Plátanoooo
Sandíaaaaa”
Y hoy viernes hemos adelantado el taller ya que mañana no hay cole.
“Brocheta alegrede frutas con chocolate“
Para comenzar he mostrado todas las frutas que he comprado; incluso he traído las primeras brevas de la temporada para mi merienda y se las han comido: fresas, cerezas, manzanas, peras, plátanos, kiwis y naranjas, todo muy colorido y alegre. Hemos escrito en la pizarra los ingredientes y los hemos leído; nos ha venido genial esta receta ya que la proxima semana trabajamos la “CH” de “Brocheta” y ahora estamos trabajando con la Z “de cereza” “manzana”
Se han lavado las manos, se han colocado el gorro y el delantal y podían hacer una o dos brochetas siguiendo cualquier serie con las frutas. Yo he pelado algunas frutas y ellos se han encargado de trocearlas y ensartarlas siguiendo un patrón.
La mayoría han realizado la serie con tres frutas y algunos solo con dos ya que no solo ha consistido en hacer bien la serie sino en comérsela después, ji, ji.
Y una vez que han terminado le han añadido un “poquito” de chocolate que hemos fundido en el microondas.
Ha llegado sin duda el mejor momento: COMÉRSELAS. Hoy he disfrutado viéndolos comer, a pesar de que se han manchado bastante de chocolate. ¡Estas caritas no tienen precio!
Al terminar, han tenido que darle un nombre a su brocheta,bien de forma libre o escogiendo las primeras sílabas de cada fruta, dibujarla y escribir todos los ingredientes siguiendo el orden en que los han insertado
Esto ha sido todo un ejercicio ya que lo han hecho más tarde cuando hemos terminado de recoger la clase. A la vuelta del recreo, como ha sobrado fruta y chocolate han preparado otras brochetas para llevárselas de regalo a los papis, mamis y hermanos, pero de forma libre, sin realizar ninguna serie.¡Buena feria!
Esta semana los niños y niñas han estado como el tiempo: revolucionados y muy revoltosos. Esta ha sido en general una mala semana; ¡qué le vamos a hacer!
Comenzamos a trabajar con el grupo de los alimentos al que pertenecen las VERDURAS y FRUTAS que nos aportan vitaminas y fibra, entre otras cosas, y como era de esperar para la mayoría ha sido una decepción. Esta semana ya no les hacía tanta ilusión eso de aprender a ser cocineros, salvo excepciones como César y Alexandra que disfrutan comiendo cualquier cosa. Pues eso, ya desde el lunes eso de cocinar verduras no les hacía tanta ilusión.
Hemos visto muchas verduras y frutas y hemos realizado un cartel con la propaganda de los mercados y algunas fichas de refuerzo.
Hemos recogido algunas de las verduras de nuestro mini muerto escolar: los rábanitos, , las lechugas, el perejil y las zanahorias (que nos han salido de la categoria extrababy).
Ayer jueves y hoy viernes estaban un poco desilusionados con la receta:
“Ensalada fresca de rabanitos al aroma de albahaca”
Las frases más pronunciadas han sido “qué asco”, “a mi no me gusta”, “yo no la voy a probar” y alguna que otra más…Como se trata de experimentar, aprender y acercarse al mundo de la cocina de una forma lúdica, he cambiado la actividad y he propuesto que hoy íbamos a cocinar esta ensalada para papá y mamá; así se han puesto más contentos y algunos y algunas han visto el cielo abierto.
Nada más comenzar el taller de cocina nos hemos llevado un buen chasco;los rabanitos que teníamos preparados para la ensalada no estaban sanos por dentro; les ha debido atacar alguna plaga que no hemos visto, así que la receta ha sido modificada sobre la marcha.
Esta semana la hemos dedicado a los alimentos más importantes para estar sanos: el agua y los cereales. Ya hemos aprendido que debemos tomar unos 6 vasos de agua al día y que sin tomar nada de líquidos podemos enfermar rápidamente. Nuestro cuerpo está formado por agua fundamentalmente.
Hemos visto los diferentes tipos de cereales y nos hemos animado a hacer un poquito de harina con granos de maíz. Les ha encantado desgranar la mazorca y utilizar el mortero.
Hemos realizado esta ficha sobre los cereales en la que hemos pegado un poquito de harina.
Y por fín llegó el momento de cocinar; hemos hecho unos panecillos caseros; hemos realizado dos veces la masa con una diferencia de media hora para que nos diese tiempo a hornearla antes de la salida de clase (nos han faltado unos diez minutos para la última hornada y hemos tenido que salir un poquito más tarde)
Esta es la receta que hemos hecho:
1. Hemos mezclado medio kilo de harina de fuerza con un sobre de levadura seca de panadería.
2. También hemos mezclado 400ml de agua tibia con 2 cucharaditas de sal.
3. Unir las dos mezclas y amasar con energía (hemos tenido que añadir algo más de harina para que no se nos pegue a las manos)
4. Lo hemos tapado y hemos dejado reposar 90 minutos y mientras tanto hemos trabajado un poquito y hemos salido al recreo.
5. Hemos vuelto a amasar (más suavecito) y hemos dejado reposar media horita más.
6. Cada uno ha dado forma a su masa y hemos horneado por turnos.
Aquí están, envolviéndolos en papel de seda para llevárselos a casa.
Nos ha salido la masa justita, así que no ha quedado ni un poquito para poder llevarme a casa uno de estos panecillos tan apetitosos. ¡Espero que hayan salido ricos!
Este viernes dedicamos parte del día a trabajar este tema y lo cierto es que le sacamos mucho partido. Se nota que son más mayores y sobre ciertos temas se puede hablar con mayor profundidad.
Y una vez que han terminado le han añadido un “poquito” de chocolate que hemos fundido en el microondas.
Esto ha sido todo un ejercicio ya que lo han hecho más tarde cuando hemos terminado de recoger la clase. A la vuelta del recreo, como ha sobrado fruta y chocolate han preparado otras brochetas para llevárselas de regalo a los papis, mamis y hermanos, pero de forma libre, sin realizar ninguna serie.
¡Buena feria!
