PUZZLES NUMÉRICOS CAVERNÍCOLAS

A lo largo de este proyecto hemos realizado puzzles numéricos de la prehistoria. Lo hemos hecho de varios tipos: del 1 al 5, del 1 al 10, los números chulitos, del 11 al 15, del 11 al 20 y del 21 al 30. Les gusta mucho hacerlo y cada vez les cuesta menos.

Me da mucha alegría ver lo rápido que hacen los del 1 al 10.

Sin pinchas en las imágenes los podrás descargar todos.

CÁLCULO ESTIMATIVO EN INFANTIL

Desde que comenzamos esta experiencia de  algoritmos ABN en el aula, vamos intercalando actividades diariamente; además de tener varios periodos de tiempo semanal dedicados a trabajar aspectos matemáticos, hemos creado también un rincón de ABN que cuando pueda lo mostraré.

En esta ocasión os quiero enseñar una de las actividades que realizamos casi todos los días; no requiere de mucho tiempo; se trata de tarjetas con un número determinado de imágenes para trabajar el cálculo estimativo y la subitización. Básicamente se trata de determinar el cardinal (número) de imágenes u objetos por simple inspección visual, sin necesidad de contar señalando de uno en uno. Os muestro varios ejemplos de tarjeta:

Esta seria una tarjeta de iniciación ya que contiene pocas imágenes bien diferenciadas.
Esta seria una tarjeta de iniciación ya que contiene pocas imágenes bien diferenciadas.
Esta es más compleja ya que hay más objetos y no están en linea.
Esta es más compleja ya que hay más objetos y no están en linea.
Aunque no es de las más complejas, entraña un nivel superior de dificultad ya que se presentan diferentes tamaños y algunas imágenes están detrás.
Aunque no es de las más complejas, entraña un nivel superior de dificultad ya que se presentan diferentes tamaños y algunas imágenes están detrás.

Se trata básicamente de que los niños se aproximen lo máximo posible y calculen súbitamente (de ahí subitización). Lógicamente cada uno hará dicha aproximación utilizando estrategias distintas: contando visualmente en orden, agrupando por colores, tamaños, etc). Lo importante es no alejarse mucho de la cantidad real.

Yo tengo descargadas en el ordenador de clase todas las series de la página de actiludis y las tengo a mano diariamente. Por ahora hacemos cálculos estimativos hasta 8.

Y es que en la vida cotidiana a veces tenemos que calcular aproximadamente sin necesidad de tener que hacer operaciones matemáticas, desde ¿con el dinero que llevo en el monedero tendré suficiente para comprar la fruta?, ¿este coche entrará por este garaje? y seguro que no necesitamos contar con exactitud el dinero que llevamos ni medir el ancho de la puerta. Sin embargo no se suele trabajar en la escuela este ámbito de la estimación.

Aquí os dejo un video de los niños realizando esta actividad; no ha sido su mejor día pero os dará una idea de cómo lo hago: