POPURRÍ DE ACTIVIDADES MATEMÁTICAS ABN

Ya llevo algunos años enseñando matemáticas a través de la metodología ABN : abiertos basados en números. Esta metodología creada por Jaime Martínez Montero y muy bien explicada y fundamentada en su web me resulta muy atractiva ya que se basa en un método muy bien estructurado en el que la manipulación y la resolución de problemas son el eje fundamental.

Muchas veces docentes y familias dan demasiada importancia al aprendizaje de la grafía del número, pero para los peques un número es un dibujo más. Lo importante es asimilar el concepto de cantidad.

La metodología tradicional obliga a obtener los resultados de las operaciones siguiendo la misma secuencia cerrada y no da la posibilidad de que cada niñ@ explore y llegue al resultado a través de un camino distinto.

Este primer trimestre lo estamos dedicando fundamentalmente a este tipo de actividades:

*Cuantificadores: pocos, muchos, ninguno, uno más, tantos como, igual que.

*Conteo.

* Patrones físicos con significado: “dame tantos lápices como orejas tengo”

*Subitización hasta 4 elementos (la subitización se define como la capacidad para reconocer instantáneamente  el número de elementos de un conjunto sin utilizar técnicas de conteo)

*Equivalencias hasta 5: emparejamiento, búsqueda y formación.

Para ello realizamos actividades variadas como éstas:

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Siempre usamos las imagenes de los dedos, los puntos de los dados y en último lugar la grafía del número.

El uso de los dedos para contar es muy importante y es bueno que los usen. Eso les permitirá también hacer algo de ejercicio digital para desarrollar la motricidad fina. En clase hacemos muchas veces esta actividad, ¡les encanta!. Aquí os dejo este video de Conchi Bonilla, experta en ABN:

También saltamos en la recta numérica, para ir avanzando en las fases del conteo. Os dejo este video de la primera vez que lo hicimos. La gran mayoría de niños está en la fase 1 y 2, aunque ya hay algunos que están en la 3.

Fuente: https://algoritmosabn.blogspot.com

LA MALETA VIAJERA ABN SE VA DE VIAJE

Este curso pongo en marcha por primera vez una maleta viajera que no es de cuentos, ni libros. Es una maleta que contiene juegos matemáticos que usamos en clase con la metodología ABN. Todos estos juegos los hemos usado en clase, unos más que otros, y me ha parecido interesante recopilarlos para que los puedan usar en casa con la familia.

La maleta se queda en casa 5 días (incluido el fin de semana) y de esta forma podemos tenerla en clase dos días y poder rescatar algunos juegos para poder seguir usándolos en grupo.

Lo más importante es que se lo pasen bien usándolos, así que no es necesario que los utilicen todos. Después en clase los peques nos contarán su experiencia, con quién han jugado y sus juegos preferidos.

Pincha en la imagen y podrás descargar las instrucciones de todos los juegos.

 

 

 

 

 

Estos son los juegos:

Y Elia ha sido la primera en tocarle:

 

 

PÉTALOS Y FLORES

Con tapones grandes de plástico y pétalos recortados de colores, hemos estado formando flores.

Primero hemos colocado el número en cada cículo amarillo para ordenar la recta numérica y posteriormente han puesto los pétalos. Les he hecho dos propuestas:

*Pon los pétalos en la flor número (indicar el número de la flor).

* Pon (número de pétalos) en la flor que tú creas.

Así hemos trabajado los referentes sin significado y la asociación cantidad-número.

¿CUÁNTOS SALTOS TENGO QUE DAR PARA LLEGAR A…?

Esta es una de las actividades que estamos realizando con mucha asiduidad ya que les cuesta a algunos entenderla. Normalmente son ellos los que saltan, pero cuando utilizo los muñecos de clase suelen captarlo mejor.

 

RECTA NUMÉRICA

Tal y como os comenté la semana pasada, seguimos avanzando en el estudio de la recta numérica. Podríamos decir que la mayoría de los peques tienen un buen conocimiento de la misma, excepto algunos  “despistadillos”. No me preocupa. Tienen mucho tiempo por delante.

Esta vez lo hemos hecho de otra forma distinta a como lo hicimos la semana pasada. Tienen que colocar en la recta vacía los números. Primero con la recta completamente vacía y después con algunos números colocados.

LA RECTA NUMÉRICA TAPADA

Se nota que los niños y niñas ya están en el tercer trimestre y que vamos cosechando los resultados de todo lo realizado a lo largo de meses anteriores.

Esta actividad la hice muy parecida aproximadamente hace un mes y hoy la he vuelto a repetir con otra recta numérica más pequeña ya que la otra la puse boca abajo y se clareaban los números y me quedó la duda de si acertaban o es que veían lo que había debajo, je,je.

Lo cierto es que me están viniendo genial los videos de Conchi Bonilla. Para mí son una guia imprescindible.

Lo importante de esta actividad es que ya saben aproximar con bastante acierto el lugar en donde están los números. Los más complicados suelen ser desde el 5 hasta el 8 y lo han resuelto bastante bien. ¡Estoy súper contenta!

CONTAR, SALTAR y PARAR…y SEGUIR CONTANDO

Definitivamente ya tenemos superado el nivel cuerda y el nivel de cadena irrompible de la recta numérica. Ya estamos en una fase completamente nueva que implica un mayor nivel de madurez. Ya los peques son capaces de contar a partir de un número dado y no como hace unos meses que siempre necesitaban empezar desde el número 1. Estoy super contenta con lo que avanzan. Aquí tenéis la muestra:

LOS PATITOS ENTRAN EN EL CASCARÓN

Con unas bolas que nos trajo hace ya algún tiempo la abuela de Elia hemos preparado este juego para nuestras actividades de ABN.

Con unos patitos que utilizamos para contar la semana pasada el maravilloso cuento de  Diez patitos de goma de Eric Carle fuimos abriéndolos y metiéndolos dentro como si fuesen cascarones. El proceso fue el siguiente:

*En una mitad del cascarón había pegado previamente pegatinas  y en la otra mitad la grafía de los números del 0 al 10.

*Posteriormente repartimos las mitades de los cascarones a los niños y niñas.

* Los niños y niñas buscaban la mitad del huevo que les faltaba y metían dentro los patitos de goma. La pena es que como solo teníamos 20 patitos, algunos huevos los tuvimos que rellenar con pompones, je, je.

*Finalmente ordenamos la serie numérica con todos los huevos cerrados.

¿Estarán los mismos patitos dentro cuando habramos otra vez los huevos?

EXPLOTAMOS GLOBOS

Hay actividades que en principio dudo  si los niños serán capaces de entender. La que presento aquí es una de ellas.

Les he presentado un número y una bolsa llena de globos inflados. Les he contado que no estaba segura de haberlos contado bien. Tenían que llegar a una conclusión ellos solos: o sobraban, o faltaban, o la cantidad correspondía al número. 

Esta actividad es parecida a una de las fichas del libro de ABN de Anaya (concretamente del cuaderno 1 de 3 años). Estaba casi segura de que les iba a costar mucho y no fue así.

Valeria nos dejó pasmadas cuando vimos lo rápida que fue en resolver el problema.

No se ve bien en la grabación, pero hay un número 1 en el suelo.

TRAZAMOS LAS GRAFÍAS DE LOS NÚMEROS

Aunque lo que más hacemos con la metodología ABN es manipular para aprender sobre cantidades, comparaciones, equivalencias, asociaciones, etc, también le dedicamos de vez en cuando un tiempo a distinguir los números, entendidos éstos como la representación de una cantidad.

Para ello hemos usado la mesa de luz. En vasitos translúcidos han intruducido palillos de colores tal y como indican las plantillas de los números; las he hecho con hojas de separadores.

Han asociado a estos números las plantillas de las manos y han recorrido el camino de cada uno de los números colocando piezas de parchís.

Y después han jugado libremente con las piezas. Aquí se puede apreciar como han colocado las piezas para hacer el número 1.