NELSON MANDELA Y LA MÚSICA

Todas las semanas le dedicamos a la música un tiempo especial. Los  jueves  estamos realizando desde que comenzó el curso un taller de Música y Emociones. Lo hacemos como propuesta  para trabajar la alternativa a la religión. Cada año lo dedico a algo diferente; con muchos de estos alumnos/as (más de la mitad), ya hemos trabajado las emociones con la literatura infantil, el arte y este año con la música.

Esta semana tocaba continuar con la canción de ACDC  ” That’s The Way I Wanna Rock ‘N’ Roll”, pero he decidido cambiar el estilo musical. ¡Así es trabajar en infantil!

La escucharemos, bailaremos, haremos ritmos corporales y movimientos de danzas tribales africanas. Seguro que es éxito asegurado.

THE SPECIALS – FREE NELSON MANDELA

Y si nos da tiempo, pintaremos a Nelson Mandela a ritmo africano. Me voy a clase, ¡NIÑOS Y NIÑAS ESTÁN POR LLEGAR!

Conocemos a mandela

PROYECTO “LOS REYES MAGOS MIRAN LAS ESTRELLAS”

sello comienzo de proyectoo

Me hacía mucha ilusión poder usar este icono por primera vez para comenzar un nuevo proyecto.

Este proyecto  que he comenzado esta semana es del UNIVERSO y lo voy a dividir en dos partes:

1. Antes de Navidad: la relación de los Reyes Magos y las estrellas.

2.  Después de Navidad: planetas, tipos de estrellas, el universo en el arte, los satélites y las comunicaciones, cuidado de nuestro planeta, etc

Ya me ha enviado Miren de un proyecto entre todos, los enlaces de este proyecto. Me ha parecido que de antemano debo dar las gracias a todas aquellas personas que me han facilitado la preparación este proyecto. Espero poder aportar mi granito de arena al resto en cuanto tenga ocasión.

¡¡¡Muchas gracias!!!

NELSON MANDELA: UN NOMBRE QUE NO DEBEMOS OLVIDAR

Hay nombres que no se pueden olvidar y los educadores y adultos que rodean a niños y niñas tenemos el deber de que perduren en la memoria: Nelson Mandela tiene que ser conocido y valorado y sus acciones no pueden caer en el olvido. Su trabajo y sus esfuerzo por hacer de este mundo un lugar más justo debemos transmitirlo.

Esta semana de clase  comenzaremos a dedicarle un espacio y un tiempo   hasta el próximo Día de la Paz. Disponemos del tiempo necesario para conocer parte de su vida. Será una actividad compartida con las familias.

Para hacer más atractiva esta actividad  y ya que están muy motivados con la lectura y escritura,he realizado con depresores de madera una pregunta (blog biblioabrazo) sobre la vida de Nelson Mandela para cada niño/a. La respuesta la tienen que encontar con ayuda de sus padres y madres y traerla escrita en la parte posterior del palillo. A partir de las respuestas que traigan iniciaremos este prroyecto.

Estas son mis preguntas:

Preguntas para casa

Preguntas para casa

Preguntas para casa

Preguntas para casa

Elegimos un palillo

Esta semana nos centramos en la infancia de Mandela y hemos visto este video (AFP) sobre el lugar en que nació.

 

 

 

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

¡Qué palabra tan  grande y tan difícil de pronunciar para estos niños y niñas  y al mismo tan importante!

A partir de esta poesía encontrada en el blog Loirarecursos hemos decidido hacer las siguientes actividades:

 Estamos haciendo  un mini-libro sobre la CONSTITUCIÓN DE NUESTRA CLASE. Esta Constitución la tenemos verbalizada y consta de derechos y deberes. Cada niño y cada niña podrá llevarselo a casa para explicárselo a sus padres y en clase nos quedaremos con otro ejemplar para hojearlo cada ve que sea necesario. Tardaremos algunos días en terminarla. ¡Es que la Constitución es un libro muy gordo!.

Como portada utilizaremos uno de los leones del Congreso y poco a poco iremos completando nuestro libro.

Ha dado mucho de si nuestra asamblea: qué es el Congreso, para qué sirve, dónde está y quién trabaja allí.

Con la imagen del león (actiludis), hemos realizado la Portada de nuestro mini-libro:

Colorendo la portada

Portada La Constitución de mi clase

Poco a poco  iremos confeccionando cada página: coloreando, pegando fotografias, recortando y pegando imágenes, etc.

Estos son sus  DERECHOS en nuestra clase y patio:

1. Derecho a JUGAR.

2. Derecho a HABLAR y explicar mis dudas, problemas y miedos.

3. Derecho a que me ENSEÑEN un poquito de todo: a pintar, a hablar, a usar el ordenador, música, cuentos,  a moverme, a leer…

4. Derecho a que me ESCUCHEN cuando hablo.

5. Derecho a “CURIOSEAR  y EXPERIMENTAR “.

6. Derecho a EQUIVOCARME.

7. Derecho a que RESPETEN MI RITMO  a la hora de aprender. No todos aprendemos igual.

8. Derecho a que me   ME TRATEN CON CARIÑO.

y estos son sus DEBERES:

1.  Deber de RECOGER los juguetes y materiales cuando termino de jugar.

2. Deber de HABLAR Y DECIR LA VERDAD y  con los compañeros y maestra  cuando hay un problema.

3. Deber de PARTICIPAR en las actividades y trabajos de clase.

4. Deber de ESCUCHAR  cuando me hablan.

5. Deber de curiosear y experimentar CON PRECAUCIÓN ante los peligros.

6.  Deber de aprender a  CORREGIR mis  enquivocaciones.

7. Deber de COLABORAR y AYUDAR  a los  compañeros que lo necesiten.

8. Deber de utiliar las PALABRAS DE CORTESÍA: gracias, por favor, etc

9. Deber de HABLAR  con un tono bajo que no moleste y pidiéndo el turno de palabra.

Y ahora queda lo más difícil: que lo cumplan ellos y yo. No es una terea fácil.

En próximas entradas expondré como nos ha quedado.

 

 

 

 

EL LIBRO DE LOS CUMPLEAÑOS

Cumplir años es muy especial. El día en que cada uno celebra su cumpleaños es diferente del resto de días.

El mayor elogio para niños y niñas es SER MAYOR y nada más celebrar este día comienza la cuenta atrás para el siguiente año. ¡Qué prisa tienen por crecer!

En clase se sienten protagonistas y ya saben que ese día algo diferente va a pasar. Este año ya no ponemos corona (eso lo haciamos cuando tenian tres añitos). Tampoco decoramos la cara del homenajeado-a. Este año hacemos entre todos un libro de recuerdo con dibujos de todos los compañeros y compañeras para lleverlo a casa.

Tambien estamos haciendo EL LIBRO DE LOS CUMPLEAÑOS, en el que escribimos la fecha de nacimiento de cada uno, decoramos la página y pegamos una fotografía de este día especial. Ya pasó el de Paula, el de  Belén, la seño de prácticas y hoy celebramos el de Patricia, aunque en realidad fue ayer.       

Este libro se queda en nuestra Biblioteca de Aula y seguro que más de uno y más de una acaba por aprenderse las fechas de nacimiento de todos.

Ya todos tienen 5 años. Pronto comienza  el 2014 y con él una nueva ilusión:

CUMPLIR 6.

 

PREPARANDO LA NAVIDAD

Esta semana hemos anticipado un poco la llegada de la Navidad. Se huele, se nota en el ambiente. Niños y niñas hablan, comentan y cambian impresiones sobre esta fecha. Los Reyes Magos y Papa Nöel hacen estragos en nuestra cotidianedad.

El mes de diciembre en la escuela pasa rápido: las  festividades, preparación de informes, evaluaciones, organización de las carpetas de todo lo que niños y niñas han ido realizando en este primer trimestre, ensayo de la actuación del Festival de Navidad…¡Uff, el trabajo se acumula!.

Hay que empezar con tiempo la decoración de la clase. Esta semana hemos hecho figuras con pasta de sal y para ello hemos utilizado moldes cortapasta de motivos navideños.

Moldes cortapasta navideños

Hemos visto los ingredientes, los hemos tocado y los hemos mezcado.Esta es nuestra receta de la pasta de sal:

* 1 taza de sal

* 2 tazas de harina

* Agua

Preparando la masa

Para nuestra clase hemos usado 10 vasitos  de harina, 5 de sal y 5 de agua y de esta forma han podido hacer varias figuras cada uno. Cada niño y cada niña han amasado bien para dejar la pasta homogenea y tras hacer tortas lo más uniformes posibles han comenzado a cortar figuras. Este es el resultado

Niños amasando

¡A mi me gusta el trineo!     

Cuando las figuras se hayan secado las pintarán y decorarán y podrán convertirse en una bonita figura decorativa. ¡Ya os la enseñaremos cuando estén terminadas!

Tambien nos ha dado tiempo a plasmar sobre papel lo que hemos hecho:  escribir y contar los ingredientes de esta divertida receta para modelar.

DERECHOS DE LA INFANCIA

Es muy difícil celebrar en un solo día la importancia de ciertos temas. Este es uno de ellos.

¿Cómo explicar a un niño o niña de 5 años los derechos que ellos y ellas tienen que tener? Es más, ¿cómo explicar que en nuestro mundo y en nuestra sociedad existe el maltrato y la explotación  infantil, el abuso de menores y un sin fin de desigualdades? Pues es imposible hacerlo en un solo día, ni en dos, ni en un curso escolar. Este es un aprendizaje que requiere de toda una vida de experiencias y de aprender a empatizar, de aprender a ponerse en la piel del que sufre.

El papel de la familia es fundamental. Es en este núcleo de crecimiento donde los niños y niñas aprenden a amar, respetar y compartir.

La Escuela no debe olvidar que es transmisora de valores y de socialización. Tan importante o más es que nuestros alumnos y alumnas aprendan estos valores de convivencia y de ayuda a las personas que tenemos a nuestro alrededor a que consigan otra serie de objetivos más formales.

Como dice el pedagogo José Antonio Marina en su Universidad para Padres, tendemos a educar para la competencia en vez de educar para la convivencia.

En el aula intentamos que el día a día sea propicio para que los niños y niñas sean respetados y valorados ya que de esta forma ellos podrán valorar y respetar.

Así es como hemos celebrado este día especial de los Derechos de la Infancia (mal llamado Derechos del niño):

Estamos aprendiendo esta bonita canción de Rubén Rada:

A partir de esta canción hemos realizado fotografías de los niños y niñas en situaciones reales dentro del colegio para que aprendan algunos de los derechos de una forma más vivencial. 

Han hecho EL CARTEL y así ha quedado:

                                  

 

 

EL OTOÑO YA LLEGÓ

El otoño llegó a nuestra clase desde hace mucho tiempo.
El aprendizaje de lo que nos rodea tiene que ser vivencial y aunque lo que más nos gustaría es poder salir todos los días a observar la naturaleza, los animales y los parques, hemos intentado reproducir en nuestra clase y en nuestro pasillo un poquito de esta estación.

Hemos confeccionado un gran mural que todavía no hemos acabado. La próxima semana lo terminaremos. Estamos muy emocionados con nuestro nuevo proyecto: ANIMALES EN EL OTOÑO y vamos a aprovechar este tema tan interesante para darle a nuestro mural un toque diferente.

Durante todo este tiempo hemos pintado hojas, estampado, recortado, modelado, hasta conseguir este mural.

Los frutos de otoño que hemos traido a clase los hemos explorado, olido y degustado. Nos ha encantado recordar sabores del curso pasado: la chirimoya y el caqui han gustado mucho y las aceitunas que trajo Montaña, la seño de prácticas,  han sido todo un acontecimiento. No quedó ni una.

     

Hemos confeccionado un collage individual de otoño y cada niño/a ha elegido sus materiales. Así les ha quedado.

 

 

Y llegó el día de la esperada excursión al Parque del Príncipe. Hemos pasado un día fantástico. Un soleado día otoñal que ha dado mucho de sí: han jugado, han sembrado frutos secos, les ha visitado una castañera, han jugado con las hojas. Han disfrutado. Conflictos tampoco han faltado. ¿Queréis verlo?

 

TALLER DE COSTURA

Desde el comienzo de este curso escolar estamos realizando varios talleres. Es importante a estas edades el trabajo cooperativo y la creación.
Este año he organizado el horario de tal forma que los niños y niñas tengan la posibilidad de disfrutar y conocer cosas muy diferentes.
A lo largo de la semana realizamos los siguientes talleres:

  1. Taller de expresión Plástica.
  2. Taller de Música.
  3. Taller de Cuentacuentos y Expresión oral.
  4. Taller de Juegos Populares.
  5. Taller de Informática.
  6. Taller del Huerto Urbano.
  7. Taller de Costura.

Este Taller de Costura es tal vez el más exigente, el que demanda de ellos mayor concentración y atención. Coser no es tan fácil como parece.

Con la costura los niños y niñas aprenden muchas cosas; la primera y más importante es romper con la idea de que este tipo de actividad es solo “de chicas”. Es llamativo ver como tan pequeños perciben esta tarea como algo de “las mamás y las abuelas”. Realizando estas actividades con naturalidad se van acostumbrando y lo incorporan como una actividad más de la vida cotidiana.

Aprenden a afianzar la direccionalidad (que les ayudará a la hora de escribir), conceptos espaciales (derecha-izquierda, arriba-abajo, encima-debajo),motricidad fina (enhebrar, anudar,cortar,desanudar), vocabulario relacionado (hebra, enhebrar, dedal, desanudar…)

En las primeras sesiones del taller de costura han utilizado agujas grandes de plástico y ahora estamos cosiendo con agujas metálicas de punta roma en láminas de goma eva. Más adelante comenzaremos a coser en tela.

Agujas especiales (100 ud)                                  https://i0.wp.com/www.cl.all.biz/img/cl/catalog/43931.jpeg?resize=163%2C129

Primero recortan la silueta que ya tiene las marcas por donde tienen que pasar la aguja.


A continuación pican estos puntitos para poder pasar la aguja con mayor facilidad.


Enhebran y…

                                       

¡A COSER!    


Lo más bonito de este taller es ver como aquellos/as que van acabando su labor, se levantan y ayudan a los que no han terminado y comprobar la satisfacción de haberlo conseguido a pesar de algún que otro enredo.

Aquí os dejo un video de esta semana. Ver como actuan, lo que hacen y como se relacionan es una bonita oportunidad. Es  una pequeña  ventana que os acerca a la realidad escolar.

HALLOWEEN Y FANTASMAS

Es inevitable. Esta fiesta gusta a la mayoría de niños y niñas.

Hoy va a ser un día dedicado a los fantasmas: aprendemos una poesía sobre un fantasma algo peculiar.

“En un castillo viejo

vive un fantasma

que a asustar a la gente

nadie le gana.

Una chilaba blanca

una cadena gorda,

una vela en la mano

y pasea a todas horas.

Es muy feo, pati largo

medio cojo y con un ojo.

Es muy feo, pati largo

y parece medio tonto.

¡A dormir, a dormir,

que el fantasma va a venir!

Hemos convertido hojas de otoño en fantasmillas:

 

 

 

 

 

Y hemos confeccionado unos pequeños fantasmas con una servilleta, una bola de papel aluminio y una goma: ¡Qué susto!

Cada uno ha vivido sus miedos de una forma diferente: se han enfrentado a ellos mirándolos a la cara, los han mirado de reojo, a hurtadillas, han intentado controlar el llanto e incluso algunos/as han llorado desconsolados. Hoy han vivido muchas sorpresas “típicas de este día”. Otro aprendizaje más para la vida.