PREPARANDO LA NAVIDAD

Esta semana hemos anticipado un poco la llegada de la Navidad. Se huele, se nota en el ambiente. Niños y niñas hablan, comentan y cambian impresiones sobre esta fecha. Los Reyes Magos y Papa Nöel hacen estragos en nuestra cotidianedad.

El mes de diciembre en la escuela pasa rápido: las  festividades, preparación de informes, evaluaciones, organización de las carpetas de todo lo que niños y niñas han ido realizando en este primer trimestre, ensayo de la actuación del Festival de Navidad…¡Uff, el trabajo se acumula!.

Hay que empezar con tiempo la decoración de la clase. Esta semana hemos hecho figuras con pasta de sal y para ello hemos utilizado moldes cortapasta de motivos navideños.

Moldes cortapasta navideños

Hemos visto los ingredientes, los hemos tocado y los hemos mezcado.Esta es nuestra receta de la pasta de sal:

* 1 taza de sal

* 2 tazas de harina

* Agua

Preparando la masa

Para nuestra clase hemos usado 10 vasitos  de harina, 5 de sal y 5 de agua y de esta forma han podido hacer varias figuras cada uno. Cada niño y cada niña han amasado bien para dejar la pasta homogenea y tras hacer tortas lo más uniformes posibles han comenzado a cortar figuras. Este es el resultado

Niños amasando

¡A mi me gusta el trineo!     

Cuando las figuras se hayan secado las pintarán y decorarán y podrán convertirse en una bonita figura decorativa. ¡Ya os la enseñaremos cuando estén terminadas!

Tambien nos ha dado tiempo a plasmar sobre papel lo que hemos hecho:  escribir y contar los ingredientes de esta divertida receta para modelar.

DERECHOS DE LA INFANCIA

Es muy difícil celebrar en un solo día la importancia de ciertos temas. Este es uno de ellos.

¿Cómo explicar a un niño o niña de 5 años los derechos que ellos y ellas tienen que tener? Es más, ¿cómo explicar que en nuestro mundo y en nuestra sociedad existe el maltrato y la explotación  infantil, el abuso de menores y un sin fin de desigualdades? Pues es imposible hacerlo en un solo día, ni en dos, ni en un curso escolar. Este es un aprendizaje que requiere de toda una vida de experiencias y de aprender a empatizar, de aprender a ponerse en la piel del que sufre.

El papel de la familia es fundamental. Es en este núcleo de crecimiento donde los niños y niñas aprenden a amar, respetar y compartir.

La Escuela no debe olvidar que es transmisora de valores y de socialización. Tan importante o más es que nuestros alumnos y alumnas aprendan estos valores de convivencia y de ayuda a las personas que tenemos a nuestro alrededor a que consigan otra serie de objetivos más formales.

Como dice el pedagogo José Antonio Marina en su Universidad para Padres, tendemos a educar para la competencia en vez de educar para la convivencia.

En el aula intentamos que el día a día sea propicio para que los niños y niñas sean respetados y valorados ya que de esta forma ellos podrán valorar y respetar.

Así es como hemos celebrado este día especial de los Derechos de la Infancia (mal llamado Derechos del niño):

Estamos aprendiendo esta bonita canción de Rubén Rada:

A partir de esta canción hemos realizado fotografías de los niños y niñas en situaciones reales dentro del colegio para que aprendan algunos de los derechos de una forma más vivencial. 

Han hecho EL CARTEL y así ha quedado:

                                  

 

 

EL OTOÑO YA LLEGÓ

El otoño llegó a nuestra clase desde hace mucho tiempo.
El aprendizaje de lo que nos rodea tiene que ser vivencial y aunque lo que más nos gustaría es poder salir todos los días a observar la naturaleza, los animales y los parques, hemos intentado reproducir en nuestra clase y en nuestro pasillo un poquito de esta estación.

Hemos confeccionado un gran mural que todavía no hemos acabado. La próxima semana lo terminaremos. Estamos muy emocionados con nuestro nuevo proyecto: ANIMALES EN EL OTOÑO y vamos a aprovechar este tema tan interesante para darle a nuestro mural un toque diferente.

Durante todo este tiempo hemos pintado hojas, estampado, recortado, modelado, hasta conseguir este mural.

Los frutos de otoño que hemos traido a clase los hemos explorado, olido y degustado. Nos ha encantado recordar sabores del curso pasado: la chirimoya y el caqui han gustado mucho y las aceitunas que trajo Montaña, la seño de prácticas,  han sido todo un acontecimiento. No quedó ni una.

     

Hemos confeccionado un collage individual de otoño y cada niño/a ha elegido sus materiales. Así les ha quedado.

 

 

Y llegó el día de la esperada excursión al Parque del Príncipe. Hemos pasado un día fantástico. Un soleado día otoñal que ha dado mucho de sí: han jugado, han sembrado frutos secos, les ha visitado una castañera, han jugado con las hojas. Han disfrutado. Conflictos tampoco han faltado. ¿Queréis verlo?

 

TALLER DE COSTURA

Desde el comienzo de este curso escolar estamos realizando varios talleres. Es importante a estas edades el trabajo cooperativo y la creación.
Este año he organizado el horario de tal forma que los niños y niñas tengan la posibilidad de disfrutar y conocer cosas muy diferentes.
A lo largo de la semana realizamos los siguientes talleres:

  1. Taller de expresión Plástica.
  2. Taller de Música.
  3. Taller de Cuentacuentos y Expresión oral.
  4. Taller de Juegos Populares.
  5. Taller de Informática.
  6. Taller del Huerto Urbano.
  7. Taller de Costura.

Este Taller de Costura es tal vez el más exigente, el que demanda de ellos mayor concentración y atención. Coser no es tan fácil como parece.

Con la costura los niños y niñas aprenden muchas cosas; la primera y más importante es romper con la idea de que este tipo de actividad es solo “de chicas”. Es llamativo ver como tan pequeños perciben esta tarea como algo de “las mamás y las abuelas”. Realizando estas actividades con naturalidad se van acostumbrando y lo incorporan como una actividad más de la vida cotidiana.

Aprenden a afianzar la direccionalidad (que les ayudará a la hora de escribir), conceptos espaciales (derecha-izquierda, arriba-abajo, encima-debajo),motricidad fina (enhebrar, anudar,cortar,desanudar), vocabulario relacionado (hebra, enhebrar, dedal, desanudar…)

En las primeras sesiones del taller de costura han utilizado agujas grandes de plástico y ahora estamos cosiendo con agujas metálicas de punta roma en láminas de goma eva. Más adelante comenzaremos a coser en tela.

Agujas especiales (100 ud)                                  https://i0.wp.com/www.cl.all.biz/img/cl/catalog/43931.jpeg?resize=163%2C129

Primero recortan la silueta que ya tiene las marcas por donde tienen que pasar la aguja.


A continuación pican estos puntitos para poder pasar la aguja con mayor facilidad.


Enhebran y…

                                       

¡A COSER!    


Lo más bonito de este taller es ver como aquellos/as que van acabando su labor, se levantan y ayudan a los que no han terminado y comprobar la satisfacción de haberlo conseguido a pesar de algún que otro enredo.

Aquí os dejo un video de esta semana. Ver como actuan, lo que hacen y como se relacionan es una bonita oportunidad. Es  una pequeña  ventana que os acerca a la realidad escolar.

HALLOWEEN Y FANTASMAS

Es inevitable. Esta fiesta gusta a la mayoría de niños y niñas.

Hoy va a ser un día dedicado a los fantasmas: aprendemos una poesía sobre un fantasma algo peculiar.

“En un castillo viejo

vive un fantasma

que a asustar a la gente

nadie le gana.

Una chilaba blanca

una cadena gorda,

una vela en la mano

y pasea a todas horas.

Es muy feo, pati largo

medio cojo y con un ojo.

Es muy feo, pati largo

y parece medio tonto.

¡A dormir, a dormir,

que el fantasma va a venir!

Hemos convertido hojas de otoño en fantasmillas:

 

 

 

 

 

Y hemos confeccionado unos pequeños fantasmas con una servilleta, una bola de papel aluminio y una goma: ¡Qué susto!

Cada uno ha vivido sus miedos de una forma diferente: se han enfrentado a ellos mirándolos a la cara, los han mirado de reojo, a hurtadillas, han intentado controlar el llanto e incluso algunos/as han llorado desconsolados. Hoy han vivido muchas sorpresas “típicas de este día”. Otro aprendizaje más para la vida.

DÍA INTERNACIONAL DE LAS BIBLIOTECAS

En estas dos últimas semanas,  nuestra  Biblioteca Escolar,  junto con su mascota Perejila han tenido mucha actividad. Hemos estado celebrando el Día Internacional de las Bibliotecas y para ello en el  Equipo de Biblioteca hemos organizado actividades diversas: visitas guiadas a todos los cursos, cuentacuentos y una exposición de fotografías para mostrar el espacio que cada uno en casa y en clase tienen para sus libros: nuestra pequeña biblioteca.

Este bonito cartel  nos invita a participar en nuestras bibliotecas públicas y escolares de una forma especial. La Junta de Extremadura con su Plan de Fomento a la Lectura nos invita a participar de aquellas actividades que se organizan en estos días.

 

Es  importante dedicar un lugar especial a nuestros libros. Si los niños y niñas perciben la importancia que le damos, ellos sabrán apreciarlo mejor.

Cualquier biblioteca: municipal, escolar, de aula, familiar, personal,  tiene que estar VIVA y la vida se la damos nosotros con su uso.

Este tipo de celebraciones, como cualquier otra, son importantes si los niños y niñas perciben que lo que se festeja está unido a su día a día, que no es algo aislado.

Participamos en la Exposición:

Y tú, ¿tienes biblioteca?

 

Biblioteca de Aula

En nuestra Biblioteca de Aula: como rincón de juego en el que miramos, intentamos leer, hacemos pequeños teatrillos y jugamos con los recursos que hay en la misma.

 Biblioteca Escolar

Todas las semanas visitamos a Perejila y casi siempre nos cuenta un cuento (esta semana,  al ser especial, dos) y como premio por haber estado muy atentos nos presta un libro para que nos lo llevemos a casa y lo leamos en familia.

Y otras muchas veces utilizamos los recursos de la biblioteca para aprender a buscar información. Cada vez que empezamos un proyecto nuestra biblioteca de aula se llena de materiales que aportan las familias, la biblioteca escolar y la biblioteca municipal.

 

EDUCACIÓN INFANTIL Y LOMCE

El próximo 24 de octubre está convocada una Huelga General de Educación (LOMCE).  Son muchos los motivos que me mueven a no callar y movilizarme, tanto personales como profesionales. No es este el foro en que quiero hacer mis reivindicaciones, pero sí que quiero expresar lo que pienso.

Sinceramente no sé en que puede afectar la LOMCE a Educación Infantil.  ¿Qué puedo pensar de una Ley que ni siquiera nombra esta  etapa educativa?

Os dejo un video del pedagogo Francesco Tonucci  en el que hace una serie de reflexiones muy interesantes a este respecto. Haz clic  sobre la imagen.

NOS VISITA LA HIGIENISTA DENTAL

Hace un par de semanas nos visitaron el odontólogo y la higienista dental del Centro de Salud de la  Plaza de Árgel, tras haber hablado con ellos. Han sido muy amables y se han mostrado muy interesados en nuestro proyecto.

Nos dejaron un pequeño documental animado para que los niños y niñas viesen  la importancia de la higiene y la alimentación en la salud buco-dental.

Por fin, hoy viernes nos ha visitado la higienista dental que venía cargada con una gran dentadura y algún que otro regalito. La llevábamos esperando con mucha ilusión desde hace varios días.

Nos ha mostrado la manera en que tenemos que cepillar nuestros dientes, sin olvidar ninguna zona. Ha insistido en la importancia de no comer golosinas y cepillarnos tras cada comida.

 

Han preguntado alguna duda (pocas), aunque sí que han contado como sus abuelos y abuelas tienen algún que otro problemilla en sus dientes.

Después han estado practicando con este gran cepillo y aunque era un poco difícil seguir los mismos movimientos que nos han enseñado, al menos han captado la idea de limpiar todos los dientes por todas partes. Con la práctica irán mejorando la técnica.


A lo largo de estas dos últimas semanas hemos comenzado a trabajar por equipos y han realizado  carteles que le hemos enseñado para mostrar lo que hemos aprendido:

 

 

Todos estaban deseando recibir su regalo.

– ¿Son chuches?-preguntan algunos.

Cada uno recibe una pequeña bolsita de aseo con un cepillo, pasta y un espejito dental.

Y , como casi todos los días desde que comenzó este proyecto, nos vamos al cuarto de baño a practicar.

¡No os olvidéis cepillarse en casa después de comer!

 

HUERTO ESCOLAR URBANO

En esta clase nos gusta experimentar.  Mis  años de trabajo me dicen que la forma más eficaz  de aprender es a través de la experiencia, la manipulación, el ensayo y error y de esta forma podemos encontrar preguntas, respuestas,  conclusiones.  Los chicos y chicas disfrutan mirando, tocando, comparando… Estar en contacto con la naturaleza es muy positivo. A la mayoría de los alumnos y alumnas les encantan los animales y las plantas. Así trabajamos la Inteligencia Naturalista propuesta por el doctor Howard Gardner en su teoría de las Inteligencias Multiples.

Al comienzo de cada curso escolar me gusta echar un vistazo a todo lo que se celebra mundialmente y en nuestra localidad. Hay que aprovechar los eventos para  hacerles partícipes de lo que se cuece a su alrededor.  En el año 2014 se celebra el Año Internacional de la Agricultura Familiar y he pensado que será muy divertido y educativo crear nuestro  Pequeño- Gran  Huerto Urbano.

La propuesta de hacer este huerto la hago extensible al resto de la comunidad escolar: otros cursos escolares, familias, y poco a poco contamos con más participantes. Me gusta esta sensación de hacer actividades en común. Desde mi parecer, esto es hacer escuela.

Desde hace muchos años en mi aula siempre ha habido un  rinconcito dedicado a la naturaleza y los experimentos.  Este año será un gran rincón en el que cada uno y cada una aportará lo mejor de sí.

Son muchas las cosas que queremos aprender:

* Conocer e identificar las principales características de un huerto.

* Reutilizar recipientes de nuestro alrededor para la formación del huerto:    recipientes de alimentos, botellas, cajas…

* Fomentar el contacto con la naturaleza.

* Valorar la importancia de la agricultura para los seres humanos.

 *Planificar el tipo de hortalizas que se pueden sembrar atendiendo al

    espacio, clima…

* Observar, intervenir y cuidar todo aquello que se siembre.

* Valorar la importancia del agua y aprender a racionalizarla

* Conocer algunas enfermedades propias de las plantas así como su    cuidado.

* Conocer y utilizar remedios naturales para el cuidado de las plantas.

* Conocer tipos de fertilizantes naturales.

 * Diferenciar entre agricultura intensiva y ecológica.

* Valorar la importancia de las plantas, árboles del entorno más próximo.

*  Descubrir el proceso de crecimiento de una semilla.

* Observar y diferenciar las partes de una planta.

* Conocer y observar las características de  las planta, semillas: tamaños,   colores, formas…

* Observar las transformaciones de las plantas.

* Observar y manipular los frutos que se consigan y transformarlos a través de su manipulación.

* Compartir los frutos obtenidos.

* Ampliar el vocabulario relacionado con esta temática: trasplantar, semillero, tutor, abonar, podar…

¡Seguro que esta experiencia  la vamos a recordar para siempre!

Con esta actividad también podemos aprender muchas más cosas: palabras nuevas, escribirlas, leerlas, contar semillas, comparar tamaños, sumar, restar, colores,  etc.

Hemos comenzado llevando trabajo para casa. Es importante que las familias se impliquen en este proceso.

Necesitamos saber qué se puede sembrar antes de Navidad para hacer nuestros semilleros.

¡Llegó el gran día! Vamos a sembrar nuetros primeros semilleros utilizando aquellos recipientos que han traido en estos últimos días.

Nuestra primera siembra ha sido de zanahorias y rabanitos.

Removemos abono orgánico de lombriz y tierra de cultivo.
Con el dedo hacen un pequeño agujero.
Cogemos dos o tres semillas y las introducimos dentro

En clase  tenemos nuestra biblioteca de aula con un rinconcito para todos aquellos libros y otros recursos relacionados con la agricultura. La mayoría de ellos son un préstamo de la Biblioteca Pública de Cáceres Rodriguez Moñino.

Regamos todos nuestros plantones.

Estos libros les ayudan a buscar, comparar y se sienten muy felices cuando encuentran fotografías en las que se sienten identificados.

Y mientras, observamos y esperamos a que crezcan en el alféizar de nuestra calentita clase.

Para no aburrirnos en la espera, plasmamos a partir de la experiencia directa lo que vamos aprendiendo.

 


Y tra una semana de espera, llegaron los resultados. ¡Han salido los primeros brotes de nuestro semillero!

LOS RABANITOS CON HOJAS  DE CORAZÓN

 

LAS ZANAHORIAS CON SUS ALARGADAS HOJAS

 

NOS GUSTA MIRAR LO QUE HEMOS CONSEGUIDO

CONOCIMIENTOS PREVIOS Y DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

Llevamos ya un par de semanas metidos de lleno en nuestro nuevo proyecto.Ya hemos realizado muchas actividades y poco a poco las iré mostrando.

Una vez terminada la votación, hemos realizado una asamblea en la que todos y todas dan rienda suelta a sus conocimientos. Casi todos/as quieren hablar: interrumpen, levantan la mano, gritan. Todavía tengo que recordar algunas normas para poder disfrutar de una buena y respetuosa conversación.

Este es un paso muy importante en el proceso de construir nuestro propio aprendizaje. Los maestros y maestras no nos cansamos de incluir en los Proyectos Educativos de Centro, Programaciones Anuales y Programaciones de Aula, la importancia de la metodología a la hora de ponerse en marcha y dar clase. El aprendizaje significativo es uno de esos principios metodológicos que los docentes solemos incluir en todos los documentos de interés pedagógico. Aparte de ser una palabra que queda muy bien cuando se escribe, es muy importante darle el valor real que tiene y llevarla a la práctica a partir de los conocimientos previos que trae el alumnado. Cada uno de los niños y de las niñas llevan consigo una mochila de conocimientos, experiencias, vivencias, etc. En función de la motivación, la maduración, la estimulación, cada mochila estará más o menos llena. Aquí, todos compartiremos lo poco o mucho que sabemos. Lo hablamos, lo escribimos y lo exponemos en nuestro panel. De esta forma y siempre que tienen oportunidad echan un vistazo a todo lo que saben.

 

 

 

Es curiosa la cantidad de información que poseen y los detalles en  que se fijan. Aquí me doy cuenta de quiénes son los niños y niñas con mayores carencias en relación a: conocimiento del cuerpo, hábitos de salud e higiene, alimentación, etc.

Aunque es el grupo de los mayores de Educación Infantil, todavía no han perdido una de sus características más importantes: la fantasía. Por supuesto, para ellos lo mas importante es:

EL RATONCITO  PÉREZ

Una vez realizado este paso soy yo la que expongo todo aquello que vamos a aprender y defino los objetivos a conseguir. Los escribo, los leemos, y los colocamos en nuestra biblioteca de aula, que es uno de nuestros centros de recursos más importantes y de donde vamos a sacar gran parte de lo que necesitemos.

 

 

Creo que es importante que los niños y niñas sepan qué es lo que van a aprender. Los objetivos a conseguir los tenemos que tener claros tanto los docentes como los alumnos y alumnas.

Las familias también juegan un papel importante. Es importante que ellas sepan lo que vamos a trabajar y cómo lo vamos a hacer. Para ello se hace en clase una nota informativa que los niños y niñas recortan y se llevan para casa.

Al día siguiente ya tenemos nuestra biblioteca llena con distintas aportaciones: libros, carteles, dibujos, cepillos de dientes, espejitos, hilo dental…

Bueno, bueno, no corramos. Esto lo dejaremos para otro post.

¡Hasta pronto!