RECORRIDO POR LA PARTE ANTIGUA CON QR

Hemos llegado casi hasta el final y estamos a punto de encontrar el tesoro. Los papis y mamis nos han ayudado aportando información y “pistas de interés” con este recorrido virtual por la parte antigua de Cáceres.

Las familias han grabado un video explicando un monumento y estos códigos secretos que tendremos que mirar y escuchar atentamente nos ayudarán a descifrar el final del enigma de los tesoros escondidos.

Estamos descifrando algunos de estos códigos en clase utilizando algunos teléfonos móviles y una Tablet. Les encanta ver a sus familias y escuchan atentamente para ver si encuentran alguna pista que seguir.

TORRE DEL HORNO. FAMILIA DE ROCÍO.
TORRE DE ESPADEROS. FAMILIA DE ÉRIK.
TORRE DE LOS PÚLPITOS. FAMILIA DE BORJA.
TORRE DE LAS CIGÜEÑAS. FAMILIA DE CLARA.
TORRE DE LA YERBA.FAMILIA DE BORJA.
TORRE DE BUJACO. FAMILIA DE ÓSCAR.
ARCO DE LA ESTRELLA. FAMILIA DE AITANA.
AYUNTAMIENTO. FAMILIA DE GONZALO.
CASA DE LOS ULLOA. FAMILIA DE ADRIANA
CASA DEL AGUILA. FAMILIA DE JUAN PEDRO

 

CASA DEL SOL. FAMILIA DE ADRIÁN.

 

CASA MUDÉJAR. FAMILIA DE ÁLVARO.

 

PALACIO DE LOS GOLFINES DE ABAJO. FAMILIA DE GABRIELA.
IGLESIA DE SAN MATEO. FAMILIA DE CARLOS JOSUÉ.
PALACIO DE LOS OVANDO. FAMILIA DE ÉRIK.
PALACIO DE CARVAJAL. FAMILIA DE DIEGO.
CONCATEDRAL. FAMILIA DE ARTURO.
ERMITA DE SAN ANTONIO. JUDERÍA VIEJA.FAMILIA DE JUAN PEDRO.
PALACIO DE LA ISLA. JUDERÍA NUEVA. FAMILIA DE AARÓN.
FORO DE LOS BALBOS. FAMILIA DE MAR.
CASA DEL MONO. FAMILIA DE PABLO.
SAN JORGE. FAMILIA JUAN CARLOS Y AURORA.

SAN JORGE Y UN DRAGÓN (DRAGONA) MUY ESPECIAL

Llegó un día muy especial para los niños y niñas de Cáceres: el Día de San Jorge.

Esta festividad cacereña en la que se conmemora la reconquista de Cáceres por las tropas de Alfonso IX, para los pequeños cobra un especial interés ya que está íntimamente ligada a la Leyenda de la gallina de las plumas de oro.

Esta es la leyenda. Si pinchas en la imagen la podrás leer. Es muy bonita.

En el cole hemos querido recrear parte de esta historia. Hemos hecho nuestra dragona particular dándole un toque más igualitario, más alegre y menos bélico y  no con poco trabajo ya que los maestros y maestras del cole hemos confeccionado esta gran dragona con materiales de desecho y poco tiempo, pero mucha, mucha ilusión.

Así fue el proceso:

Y ayer jueves desfiló todo el colegio disfrazados de “moros y cristianos”, cada clase con una orden de caballería diferente. Nosotros íbamos de la Orden de los Fratres de Cáceres, que fue posterior Orden de Santiago. Por eso tienen un escudo de armas tan parecido.

Estos son los escudos que usamos.

Y llegó el momento de quemarlo. Mis alumnos no querían ya que estaban seguros de que dentro de la dragona había una pista para la búsqueda del tesoro.

Y no estaban tan equivocados. Entre las cenizas aun calientes encontramos una lata con una carta y un mapa bastante quemados. Menos mal que pudimos descifrar que el siguiente lugar al que tenemos que ir es al Foro de los Balbos. Se fijaron que en el mapa había un código secreto igual al que teníamos en clase.

Las familias de los niños y niñas me están ayudando con la búsqueda del tesoro y han grabado unos videos en el que hay pistas muy interesantes. Aquí va la primera. Lo podéis ver con un lector de QR o pinchando el enlace.

Foro de los Balbos. Familia de Mar.

¿A QUÉ ESPERÁIS?

¡A BUSCAR LA GALLINA!

 

 

LIBRO INTERACTIVO MULTIMEDIA SOBRE EXTREMADURA

Hace unos tres años realicé este LIM para el proyecto de Extremadura. A los niños les encanta usarlo.

Hasta ahora no me había dado cuenta de algunos errores, pero ya se va a quedar como está.

Se lo pasan genial y es un recurso fantástico  para niños de esta edad y hasta más mayorcitos.

Me gusta especialmente este recurso porque fue mi primer LIM y el audio final de cada página  felicitando y animando a seguir intentándolo es de mi hija pequeña cuando tenía 5 años.

 

LAS PLANTAS DE EGIPTO

Esta semana hemos aprendido muchas cosas sobre la naturaleza del antiguo Egipto: curiosidades sobre el río Nilo, las plantas y árboles más comunes, algunas flores que los Egipcios usaban y las diferencias entre diferentes tipos de terreno: el valle del Nilo, las aguas del Nilo y el desierto.

Han aprendido que la palabra Egipto significa tierra negra, debido a que las crecidas del río provocaban que la tierra de su alrededor fuese muy rica y quedase de un color muy oscuro en el que crecía mucha vegetación.

inundaciones-niloLes preparé hace unos días esta presentación con todas los nombres de árboles, plantas y flores que trajeron de casa.

Lo que más les ha impresionado ha sido ver como los egipcios tenían plantas, árboles y flores sagradas, como la persea, el sauce, el loto, el sicomoro y muchos otros

Pero lo que realmente les ha sorprendido es conocer que los egipcios ricos y los faraones utilizaban la amapola, la mandrágora y el loto para ponerse un poco “contentillos”, tanto que hasta tenían sueños rarísimos cuando las comían. Como dicen ellos “es muy peligroso porque se emborrachaban”

Han aprendido también algunas de las plantas más importantes de Egipto, como el papiro, el lino, la cebada y el trigo y que con ellas fabricaban el papel de papiro, las vendas para envolver a las momias, la ropa que usaban los egipcios, la cerveza y el pan.

Hoy he llevado a clase una maceta de papiro que me ha regalado el padre de una amiga y  que nos ha servido de pretexto para explicarles lo que significa la palabra papiroflexia (hoy tocaba taller). Eso les viene bien para entender que las palabras tienen un sentido.

Aquí tenemos a Carlos Josué mostrando sus trabajos de papiroflexia al lado de la planta de papiro.

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A ver si la próxima semana nos animamos y traemos a clase alguna planta del antiguo Egipto: cactus, trigo, cebada, etc.

NUESTRO PRIMER POWERT POINT

Durante estas dos últimas semanas los niños y niñas con mi ayuda han preparado esta presentación. La hemos hecho poco a poco. Primero se llevaron a casa un papel para que investigasen en casa sobre las razas de perros y eligiesen dos.

Posteriormente y poco a poco cada uno ha escrito en el teclado el nombre de la raza que había buscado en casa y elegido una imagen de Google. Yo pensé que iba a ser más lento pero manejan muy bien el ratón y con el teclado se están familiarizado. Lo que más les ha costado más ha sido manejar el botón derecho del ratón para copiar y pegar la imagen.

Entre todos elegimos esta plantilla y como casi siempre lo hemos hecho por votación. Así lo hemos hecho y así nos ha quedado.

PRIMERA PARTICIPACIÓN EN PALABRAS AZULES

Hoy han publicado mi primera participación en el blog colaborativo palabras azules. Para mi es muy importante ya que este gran proyecto liderado por Ana Galindo López, Jorge Torrente Reyes y Salomé Recio Caride es todo un referente para profesionales del mundo educativo.

Este proyecto formado por docentes tiene como fin dar a conocer experiencias, recursos educativos y secuencias didácticas completas sobre lectura y escritura creativa con o sin TIC.

Hay una gran variedad de publicaciones de todos los niveles educativos, desde Infantil hasta Bachillerato con un gran banco de recursos a mano de cualquier educador.

El blog palabras azules fue galardonado en el 2014 con el Premio Nacional de Educación y tiene casi cinco millones de visitas.

Estoy encantada de poder aportar esta experiencia que llevé a cabo a lo largo del curso pasado y  también durante este primer trimestre.

Si quieres leer y ver la entrada completa en el blog palabras azules con las actividades que hice con mis alumnos y alumnas, haz clic en la imagen:

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LO QUE NECESITAN LOS NIÑOS PARA SER FELICES

Hoy hemos dedicado la mañana a los derechos de la infancia. En la asamblea les he preguntado:

¿Qué necesita un niño  o una niña para ser feliz? La pregunta, a pesar de su complejidad y su hondura, la han resuelto bastante bien; cada uno ha aportado lo que a su entender era lo más importante, desde las necesidades más básicas hasta las más afectivas: comida, descanso, amor, besos, casa, abrazos, amigos, mamá, etc.

Tenemos que dar gracias por estar donde estamos y tener la suerte inmensa de que nuestros alumnos e hijos no tengan carencias importantes.

Primero hemos dibujado las siluetas de un niño y una niña (Aitana y Gonzalo) en en papel continuo. Posteriormente han  escrito con el modelo delante todas las palabras que han verbalizado en la asamblea y hemos creado esta  nube de palabras.

DSC_0087Con estas mismas palabras he utilizado Tagul,  herramienta 2.0 para generar nubes de palabras interactivas y  he confeccionado  este diseño.


FIN DE PROYECTO “LOS DINOSAURIOS” CON REALIDAD AUMENTADA

Ya hace muuuucho tiempo tenía  ganas de realizar alguna actividad con Realidad Aumentada. Existen muchas aplicaciones y formas en las que incluir la R.A en la escuela y es una buena forma de motivar a los peques y mayores. Unir lo virtual y lo real es muy llamativo y se pueden hacer grandes cosas.

Me encantan las experiencias que sigo  en los blog la clase de Miren y los peques de mi cole y estaba deseando hacer mis primeros pinitos. Todo es empezar. Este es el comienzo de un aprendizaje que no pienso dejar.

Ayer llevé a los niños y niñas unos dibujos de un alosaurio que tenían que colorear. Hice fotocopias del que me descargué de la página oficial de Colar mix.  Éste es un poco difícil de colorear para estos niños tan pequeños. Hay muchos gratuitos, pero este  me costó casi 3€; no me pude resistir, je,je. Previamente les dije que eran mágicos y que al colorearlos les pasaba algo muy especial.

Ayer vino a ayudarme Flor, la alumna de prácticas de la seño Mari Sol. Le agradezco mucho su ayuda.

¡Qué impresión!

¡El dinosaurio se sale del papel!

Miren Pardo me recomendó utilizar la aplicación Colar Mix y ha sido un acierto. Esta APP se puede instalar tanto para sistemas operativos IOS como Andoid, así que cualquiera de vosotros lo podéis hacer en casa.

Hoy hemos vuelto a repetir la experiencia; he vuelto a traerme la tablet de mi casa para poder hacerlo y hemos conseguido grabar un video para que lo apreciéis mejor. No ha sido nada fácil manejar la tablet y el teléfono al mismo tiempo.

Mirar, mirad:

 ¡Un broche de oro para un proyecto que ha dado mucho de sí!

¡Felices Pascuas!

LIM “MIS COMPIS DEL COLE”

El curso pasado hice mi primer LIM (libro interactivo multimedia) y como dio buenos resultados,  seguiré haciéndolos siempre que pueda ya que son una herramienta magnífica. Este recurso TIC de Fran Macías es muy útil y aunque todavía no he podido aprovechar todos las posibilidades que tiene, en esta ocasión me ha venido genial para que los niños y niñas de clase jueguen con sus fotos, sus símbolos y sus nombres. ¡No os podéis ni imaginar la carita que ponen cuando se ven ellos mismos dentro de un juego interactivo!

En clase ya lo estamos usando y espero que en casa lo puedan utilizar de igual modo.

Portada LIM mis compis del coleDSC_0077 DSC_0078

 

¡YA TENEMOS TABLETS!

En la etapa de Educación  Infantil hay muchos aspectos importantes y que no podemos olvidar en la escuela: los afectos, las emociones, el movimiento, la experimentación, el juego… y las nuevas tecnologías.

Creo- y es posible que me aventure- que una de las razones del fracaso escolar es que en muchos casos se enseña a los niños del hoy con estrategias del ayer. Los medios tecnológicos, queramos o no queramos,  forman parte de nuestra vida y hay que empezar desde pequeñitos a saber cómo, dónde, en qué circunstancias y para qué usarlos.

Llevo muchos años trabajando con medios tecnológicos; no es nada fácil con niños tan pequeños ya que la mayoría de las veces los equipos informáticos no  se adaptan a la edad de los peques y en  ocasiones no tenemos conexión a  internet, aunque desde el curso pasado cuento con mejores condiciones en este sentido.

Este año han mandado a muchos centros de la Junta de Extremadura unos ordenadores/tablets. Son un poco antiguos, pero el hecho de que se puedan utilizar en modo ordenador y en modo tableta es una gran ventaja para los niños y niñas ya  que pueden realizar más actividades que con el ratón.

Éste miércoles y gracias a Paco– coordinador TIC de nuestro centro  que las ha preparado con conexión a internet-  han podido  usarlas, a pesar del jaleo inicial de encender  tantas tablets, de controlar que no tocaran hasta tener la pantalla correcta y a pesar de lo poco accesible que está la sala de informática. Para ser la primera sesión no ha estado mal, aunque podemos ir mejorando.

Han  jugado con la abeja Buba  por parejas. Este juego fue primer premio en 2010 por el desarrollo de recursos digitales. A mi me parece fabuloso y es ideal para esta edad. En la página de recursos interactivos lo tengo, junto con el paquete completo: Viajando con las mates, Animalandia, Bichos y  Letras de colores.

La abeja Buba. Ana Cano Torrat. Generalitat valenciana