CUMPLEAÑOS DE ÓSCAR

Hoy hemos celebrado el cumpleaños de Óscar. Menos mal que él está atento a todo y no se le escapa una, porque hoy andaba yo un poco despistada y cuando me estaba comiendo la fruta de media mañana me ha recordado que había tarta… y es que hoy ha sido un día un poco tristón por haber tenido que anular nuestra salida a Madrid.

Nos ha traído una tarta tipo flan de chocolate que se han comido con deleite; le han cantado tres veces “Cumpleaños Feliz” porque se ha apagado la vela misteriosamente (la ha soplado antes, je, je) y han querido hacerlo también en inglés.

Y le han regalado un librito con sus dibujos de recuerdo. Por cierto, muchos de ellos son campos de futbol, ¿por qué será?


¡Felicidades, Óscar!

FIESTAS Y ARTESANÍA EXTREMEÑA

Durante estos días han aprendido que los artesanos trabajan con sus manos y  lo que hacen necesita de un tiempo más o menos largo ya que no se fabrica con máquinas modernas.

Nos han ayudado mucho unos videos del Valle del Alagón que me ha prestado mi compañera Mari Carmen. En estos videos hemos visto como se fabrica la gorra de Montehermoso, las campanas, los cencerros, el queso, los zapatos de piel, los bordados, la cestería,  la filigrana, los embutidos artesanales, los recipientes de arcilla con incrustaciones de piedrecitas, etc.

Después de Semana Santa vendrá una mujer a enseñarnos como se hacen las cestas y posiblemente una madre del cole venga a mostrar cómo se hace el encaje de bolillos.

Pero como la fiesta les gusta a todos, les ha encantado ver como se visten los extremeños los días de fiesta. Para eso ha venido Laura, la hermana de Rocío a mostrarlo. Su madre nos ha preparado esta presentación:

Así han podido ver de cerca un mantón antiguo que tiene unos 100 años y también las joyas de filigrana.

Esta presentación también la estamos utilizando:

Hemos tenido en clase durante unos días una gorra de Montehermoso que me ha dejado mi amiga Maria José y todos  han querido ponérsela, tanto los niños como las niñas.

Y les ha encantado escuchar el sonido del tamboril y la flauta, típico de casi todas las fiestas de Extremadura.

 

 

CUMPLEAÑOS DE JUAN PEDRO

Ayer fue el cumple de Juan Pedro y hoy lo hemos celebrado en clase. Ya tiene 5 añitos y está súper contento.

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Este año ya no tenemos corona y tampoco nos pintamos la cara (aunque a ellos les encantaría seguir haciéndolo). A cambio, entre todos le hemos regalado un libro con dibujos dedicados exclusivamente para él. Será un bonito recuerdo y podrá ver el dibujo de sus amiguitos y amiguitas cada vez que desee.

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PUERTA PRIMAVERAL

Ya hace muchos días que tenemos la clase y la puerta decorada, pero se me acumula el trabajo para poderlo mostrar. Este año casi no hemos pintado. Como sabemos recortar muy bien lo que hemos hecho ha sido recortar, plegar y pegar. Hemos usado cartulina de colores, papeles de colores y papel especial para ventanas. Aquí está:

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NUESTRAS PRIMERAS EXPERIENCIAS EN ABN

En  años anteriores he realizado experiencias aisladas, pero he decidido finalmente ponerlo en marcha porque estoy convencida que esta nueva metodología es mucho más atractiva y sobre todo deja más libertad para que cada niño opere de la forma que les resulte más cómoda e intuitiva.

Bueno, bueno, ¿y qué es eso del ABN?– Preguntaréis muchos y muchas de vosotros (fundamentalmente papis y mamis). Con seguridad yo no soy la persona más indicada para explicarlo, ya que soy una novata en esta metodología, pero intentaré explicarlo de la forma más sencilla.

Algoritmos ABN significa  abiertos basados en números. Normalmente los algoritmos (conjunto de operaciones para hallar la solución a un problema) se han trabajado en la escuela a partir de cifras y no de números y se han enseñado siguiendo unas pautas determinadas y siempre las mismas. El nivel de abstracción que el niño necesita es tan grande que aprende sin comprender. De hecho, ya en educación infantil unos de los objetivos es que  aprenda la grafía de los números y en realidad este objetivo debería ser de los últimos. Vamos, una forma distinta de enseñar y aprender las matemáticas.

¿Y cuáles son los beneficios?

  • Es muy flexible ya que cada alumno/a puede llegar al mismo resultado de forma distinta.
  • Se le da una gran importancia a la manipulación de objetos que puedan contar, agrupar, seriar, etc (tapones, palillos, chapas…)
  • Facilita la resolución de problemas.
  • Fomenta el cálculo mental.Es muy flexible ya que cada alumno/a puede llegar al mismo resultado de forma distinta.

 

Esta metodología ha sido creada y fundamentada por Jaime Martínez Montero, inspector de educación y escritor del libro Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales, aunque hoy por hoy se está aplicando a todo tipo de alumnado.

La mayor parte de los colegios son reticentes a desarrollar esta práctica en el aula y es difícil encontrar colegios  que abogen por esta nueva forma de enseñar. ¿ Y por qué? El miedo al cambio, la seguridad que te da el hacer las cosas de la misma forma.

¡Mieeedo! ¡Pues claro que sí! ¡Yo también tengo miedo!Pero después de lo que he visto y de lo que he leído, creo que merece la pena arriesgarse.

Desde que hemos empezado el curso ya hemos dedicado algunas sesiones al ABN. Ahora estamos trabajando con las cantidades y el conteo de los primeros 10 números. Todavía tenemos algunos niños que a pesar de lo mucho que incidimos el curso pasado en este aspecto, les cuesta un poco.

Les he pintado a cada uno unos puntitos en las palmas de las manos. Tenían que contarlos:

DSC_0023Buscar a otros compañeros que tuvieran la misma cantidad de puntitos.

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DSC_0033Y coger tantos palillos como puntitos hay en la mano.

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PAZ, PAZ, PAZ

Este año adelanto la canción que estamos aprendiendo en clase para cantar el día  30 de enero en el que celebraremos el Día de la Paz.

Solemos hacer para este día varias actividades y una de ellas es cantar una canción en común todo el colegio en el patio escolar.

Debido a mis circunstancias personales he decidido ponerla en este espacio para que los peques puedan escucharla más a menudo. En clase solo la hemos escuchado una vez.

La canción es de Juanes y el video es del blog valdemúsica

Este también me ha gustado mucho por su originalidad ya que está adaptado con pictogramas  y lenguaje de signos. Es del CEIP Tierno Galván de Totana.

EL INVIERNO YA LLEGÓ

Cuando nos fuimos antes de Navidad a casa para festejar estos días estábamos en la estación del otoño y cuando hemos vuelto hemos hablado del frio tan enoooooorme que está haciendo. ¡Hasta le temen a la hora del recreo! Estos primeros días de clase han sido realmente fresquitos.

Y para ponerle buena cara al mal tiempo, el encargado Aarón Vicente, ha cambiado la flecha de lugar en el cartel que hice este verano con goma eva.

¡Ya estamos en invierno!

Cartel de las estaciones. Rutinas educación Infantil.DSC_0092

LAS ALUMNAS DE PRÁCTICAS SE DESPIDEN

A lo largo de este trimestre, como ya sabéis, hemos contado con la presencia de Elena y Jeannette como alumnas de prácticas de 2º de Magisterio.

Estos meses son los más complicados del segundo ciclo de Educación Infantil y este periodo de adaptación les ha tocado vivirlo a ellas conmigo: ha sido una inmersión completa.

Desde este espacio quiero agradecerles su dedicación y su cariño a los niños y niñas, que seguro echarán de menos. Y no os olvidéis que esta puerta virtual y la de clase siempre estarán abiertas. Un gran abrazo.

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NUESTRO CUERPO

Con este proyecto que hemos estamos trabajando desde el principio de curso hemos aprendiendo muchas cosas; comenzamos con la concepción y aunque al principio les pareció algo muy alejado a ellos, poco a poco se fueron familiarizando con el velocista Guille.

Continuamos con el aprendizaje de cuándo  y cómo nacimos. ¡Éramos unos bebés guapísimos!

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Poco a poco fuimos creciendo. Estos carteles que hicimos fueron nuestro primer trabajo en equipo; ¡menudo lio! Así aprendimos a colocar cada foto en el orden correspondiente.

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Poco después continuamos con las características de nuestro cuerpo y las diferencias entre unos y otros.

 Durante unas semanas realizamos actividades con  las partes del cuerpo, cantando canciones, como “A mi burro, a mi burro”, el “Popurrí de las manos” y “Cabeza, hombros, rodilla, pie” y sobre todo a llamar a cada parte del cuerpo con su nombre correcto. Si quieres escucharlas lo puedes hacer en la página de este proyecto.  Hemos visto videos y jugado con recursos interactivos de la misma página.

Tambien hemos  aprendido poesías, como esta. Normalmente les suelo añadir pictogramas para que las aprendan más facilmente.

 

En el taller de expresión corporal hemos saltado, desplazado de diferentes formas, tocado y hasta masejeado. Después dibujamos y pintamos nuestras siluetas.

Han  representado graficamente su cuerpo; esto último es lo que más les cuesta, ya que necesitan un alto nivel de abstracción para  dibujar, además de motricidad fina. La gran mayoría de los niños y niñas todavía representa la figura humana de forma muy esquemática, con un solo círculo del que a veces salen las extremidades (lo que conocemos como el hombre patata). Algunos niños/as ya están un poco más maduros y llegan a realizar dibujos más complejos y con más cantidad de detalles.

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Y han hecho composiciones  con pegatinas:

…Y esto es solo una pincelada de lo que han hecho.