MANOS RUPESTRES

Las huellas de las manos son unas de las representaciones más importantes de la pintura rupestre.

Nuevas investigaciones indican que muchas de ellas fueron pintadas por Neardenthales y que el significado de las mismas probablemente era un signo de colonización de un determinado territorio.

Las manos las pintaban de dos formas: en positivo y negativo, siendo esta última la más usada.

MANO EN NEGATIVO

MANOS EN POSITIVO

Y lo hemos hecho muchas veces en clase. Es de lo más divertido.

Y cansada de soplar y soplar, también lo hicimos con un pulverizador sobre un papel.

 

COLLARES CAVERNÍCOLAS

Ya sabemos que en la prehistoria también les gustaba adornar sus vestimentas con dientes y huesos, así que hemos confeccionado un collar con papel maché. Como esta masa se seca enseguida, lo hemos realizado todos juntos mirando como los iba haciendo yo. Hemos hecho dos colmillos y un hueso.

Y tan contentos que se lo han llevado para casa.

 

VISITA A LA CUEVA DE MALTRAVIESO

Ya estamos casi culminando este proyecto y una de las actividades que teníamos pensadas desde el principio por fin la hemos podido realizar: visitar el centro de interpretación de la Cueva de Maltravieso. Ha sido una visita muy bien aprovechada.

Días antes de hacer esta visita y puesto que no se puede visitar el interior la cueva, estuvimos realizando una visita virtual en la pizarra digital:


Y llegó el momento de la visita. Fuimos en autobús y cantamos canciones.

Estuvimos en la entrada de la cueva:

Nos suscitó mucha curiosidad un cráneo que había en un expositor y allí pensamos en las preguntas que les íbamos a hacer a Cristina.

Cristina, del Museo Provincial de Cáceres  muy amablemente nos explicó que perteneció a una mujer sapiens sapiens que vivió en la cueva y tenía un agujero en la cabeza porque le hicieron una trepanación para curarla.

Visitamos una pequeña réplica de la cueva que fue muy emocionante:

Vimos un pequeño documental del significado de las pinturas de manos, que eran más antiguas de lo que pensamos y que además podían significar una manera de marcar el territorio.

Después nos hizo una demostración y explicación de cómo hacían fuego y cómo se iluminaban aprovechando el tuétano de los huesos.

Y además hicimos nuestra propia lamparita.

Y aprovechando lo que nos explicó Cristina, en clase hemos comprobado que la lampara de tuétano funciona mucho mejor que la lamparita pequeña. Con un hueso de vaca y una hebra de algodón lo hemos comprobado.

TALLER DE PINTURA CREATIVA CAVERNÍCOLA

Hoy hemos experimentado en el taller de pintura creativa y lo hemos pasado genial.

Aprovechando lo que aprendimos la semana pasada en la excursión, hemos decidido fabricar nuestra propia pintura y pintar figuras humanas esquemáticas como lo hacían los primitivos. Nada fácil por la poca luz, el tipo de pintura y la posición para pintar. Esta idea me la sugirió Mari Luz, mamá de Elia, así que gracias por esta bonita aportación.

Hemos machacado con una piedra, pedruscos de arcilla seca para conseguir el pigmento.

Lo hemos mezclado con grasa de cerdo. Menos mal que Estefanía, la mamá de Abril ha ido a comprarla ya que se me olvidó esta mañana en casa, je, je.

Julia ha explicado muy bien el proceso:

Y con una mesa forrada de papel han pintado un poquito:

SOMOS RUPESTRES

Somos rupestres… en cierta medida creo que  deberíamos volver a los orígenes, al menos en algunas cosas: respeto a la naturaleza, vivir de la tierra, valorar las pequeñas cosas del día a día.

Hoy hemos visitado las pistas deportivas de Fuente Rocha ya que en ellas se encierra un bonito tesoro: las pinturas que Raúl Papoose  ha realizado para el barrio utilizando los materiales que hace miles de años usaron los cavernícolas.

A pesar de la lluvia, el paseo y que algunos peques estaban más revoltosillos de la cuenta, creo que ha sido un gran día. Las experiencias y las vivencias no se olvidan y espero que ésta sea una de ellas.

Nuestro paseo ha sido bonito, algunos hasta pensaban que estábamos fuera de la ciudad, como Sergio que nos ha dicho que estábamos en Garrovillas. Y es que el Barrio de San Blas y las huertas aledañas nos transportan a otro lugar y casi a otro tiempo.

Hemos atravesado la ribera del río Marco, que fue muy importante para el asentamiento de los primeros pobladores de Maltravieso.

Hemos conocido algunas huertas en un paseo muy bonito:

Y también nos ha gustado ver Fuente Rocha:

Nos han caído algunas gotas de agua, pero Raúl nos ha dejado protegernos en un taller que tiene al lado de las pistas y que nos ha dejado sorprendidos ya que tiene animales disecados, animales que previamente habían muerto por accidentes.

Y cuando ha dejado de llover…nos tenían preparada una rústica mesa con los minerales y utensilios para preparar los pigmentos.

La selección de fotografías la he realizado con las que he realizado yo y con las que ha hecho Benjamín Domínguez, un amigo de Raúl que ha estado con nosotros casi todo el tiempo.

Ha sido de agradecer su atención ya que hace pocos días se partió la muñeca y en todo momento ha estado muy atento.

Con los pigmentos preparados, los peques han dejado su huella en las pistas decoradas “a lo rupestre”:

Hemos tenido que hacerlo rápido ya que el tiempo ha estado un poco loco y no nos podíamos arriesgar a más lluvia…ha sido un ratito en el que estaban nerviosillos ya que los charcos de la pista también llamaban su atención.

Y hemos observado las pinturas: el mamut, los bisontes, la mujer cazadora, el clan cavernícola,las letras de Papoose…

Desde aquí quiero agradecer a Raúl Papoose y a su amigo Benjamín, a Fátima, Juan Carlos y Maria Jesús su colaboración.

Aquí os dejo este video de las pinturas de Raúl Papoose y no dejéis de visitarlas.

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 6º DE PRIMARIA NOS HABLAN DE LAS PINTURAS RUPESTRES

Una de las características de los proyectos es contar con la colaboración externa de personas expertas sobre el tema que se está trabajando. A mí me encanta contar con los mayores del cole ya que de esta forma el servicio es muto; los peques aprenden de los mayores y los mayores exponen su trabajo con lo que esto conlleva: preparación del material, organización y exposición oral.

Desde luego es un lujo contar con la colaboración de niños y niñas tan implicados, así que aprovecho para agradecerles su trabajo y su tiempo, así como a sus maestros y maestras por dejarles.

Nos han contado que los primitivos pintaban en las paredes de las cavernas, que pintaban animales y personas cazando y que se cree que la razón por la que pintaban era para tener suerte en la caza.

Nos han contado también los materiales que usaban como pintura:

*Piedras machacadas: sílex, carbón, arcilla..

*Hierbas.

*Sangre de animales que cazaban.

*Caca.

*Resina de los árboles.

*Grasa animal.

A los peques les ha llamado mucho la atención y Diego ha traído un trozo de sílex para que lo viesen y tocasen. Le han explicado que machacaban las piedras hasta hacerlas polvo y que posteriormente las mezclaban con la grasa, la sangre, la caca..

También nos han contado que en Cáceres hay una cueva, la de Maltravieso y que en ella hay pinturas de manos.

Carlota enseguida ha dicho que podríamos ir de excursión.

Y después algunos niños y niñas han pintado la huella de la mano en la pared de nuestra caverna. El resto lo haremos poco a poco otro día.

Me ha gustado mucho como lo han hecho y la desenvoltura que tienen.

¡Muchas gracías, chicos y chicas!

NUEVO PROYECTO SACADO DE LAS CAJAS DEL VERANO

Las cajas del verano nos han tenido ocupados todos estos días de inicio de curso. Nos han traído muchas cosas y han sido muy expresivos contándonos todas sus aventuras. Ha habido de todo: piscina, playa, gran variedad de piedras de río, caracolas, conchas, fotografías, manualidades, recuerdos, entradas a museos, zoológicos, billetes de avión, de metro, hasta una poesía recitada por Diana que se ha aprendido este verano.

Todas las cajas han suscitado mucho interés (hasta la de la seño María, je,je) pero dos de ellas han generado muchas preguntas y curiosidad.: la caja de Elia que contenía mensajes en una botella…¿Quién metió el mensaje? y la caja de Carlota que visitó las Cuevas de Nerja y dentro había rocas pintadas…¿Quién las pintó?

 


Preparamos la votación y este fue el resultado:

Aunque la cara de Carlota no era de alegría. Ella votó por investigar quién había metido el mensaje en la botella, je,je.

¡Así que manos a la obra! Preparamos la pregunta y se la hicimos a los que más saben del cole: los niños y niñas de 6º de Primaria.

Y cual fue nuestra sorpresa cuando esta fue la respuesta:

  • Las pinturas las han hecho los cavernícolas, o los Neandertales o Pedro Picapiedra.

Ahora …¡a investigar!

COLABORACIÓN CON BLOGS AMIGOS

Un año más y después de un descanso por parte del grupo que inició este bonito proyecto colaborativo, vuelvo a participar en un proyecto entre todos.
Para quien no lo conozca se trata de un proyecto que lideran cuatro maestras: Ana, Fini, Miren y Noelia. Se trata de crear un grupo amplio de blogs que se ayudan entre sí a la hora de iniciar un proyecto. Cuando un blog solicita ayuda, los demás se ofrecen mandando ideas, enlaces, juegos,videos etc. Y el claustro blog formado por estas cuatro maestras se encargan de seleccionar, filtrar y  publicar esta información. Basicamente se trata de dar ayuda y recibir ayuda a los que trabajamos con proyectos.

Desde aquí dar las gracias a las creadoras de este mágnífico proyecto de ayuda y colaboración mutua.

PROYECTO ORIGINAL “FLORES Y MARIPOSAS”

Aquí dejo el proyecto completo que hemos realizado en este tercer trimestre. Estoy muy contenta con las actividades que hemos realizado y con la cantidad de cosas que hemos aprendido todos.

Lo  podéis descargar a través de slideshare si tienes una cuenta.

ACTIVIDADES SOBRE LAS MARIPOSAS

Además de la visita de Daniel que tuvimos al comenzar el proyecto y las exposiciones orales sobre las mariposas, hemos realizado otras actividades:

*Cuento de la Pequeña oruga Glotona de Eric Carle.

Hace ya alguna semana conté el cuento a los peques. Lo trajo Diana a clase y les encanta mirarlo una y otra vez. A menudo me lo piden y este video les gusta mucho. Lo elaboraron en el CEIP SAN GARCIA, Algeciras, Cadiz.

* Cría de gusanos de seda.

Nosotros les llamamos orugas ya que en realidad es lo que son.

El abuelo de Gloria nos trajo muchos en una caja y también Sergio. Al principio eran diminutos y para verlos tenía que ponerme las gafas, je, je.

Han visto todo el proceso, les han echado de comer hojas de morera y se los han llevado a casa algunos fines de semana.

Todos lo días lo primero que han hecho es mirar la caja para comprobar como estaban los capullos. Sólo tres orugas han sobrevivido ya que la temperatura no ha sido muy alta , así que los hemos mimado mucho.

Y por fin salieron del capullo de seda… y hasta han puesto los huevos.

Para secuenciar temporalmente el proceso de crecimiento de la oruga hasta completar la metamorfosis hicimos esta ficha utilizando los dibujos del cuento de la pequeña oruga glotona.

Y les encanta cantar esta canción una y otra vez:

*Actividades plásticas

Han recortado y formado el cuerpo de una mariposa.

 

Han decorado una mariposa cada uno a su estilo y sin tener en cuenta la simetría en las alas.

Hemos aprovechado las mariposas que recortaron las familias para  conseguir dos alas iguales.

También han realizado una mariposa estampando sus manos.  ¡Qué bonitas han quedado!

*Los órganos de los sentidos.

Las mariposas también tienen órganos de los sentidos aunque no como nosotros.

Casi todos se encuentran en sus antenas, aunque su espiritrompa y sus patas también son muy importantes. Hemos escuchado sonidos, visto imágenes, olfateado, palpado y degustado. Esta maqueta que nos trajo Gloria para su exposición nos ha venido genial.

*Mariposas diurnas y polillas.

Hemos visto muchas fotografías de mariposas para diferenciar entre mariposas de hábitos diurnos y nocturnos. Nos ha venido genial esta presentación que hizo la seño María.

Hemos decorado una mariposa diurna y una polilla y también le hemos dibujado unas antenas distintas para poder diferenciarlas.

 

Y así hemos tenido decorada la puerta todo este tiempo: