NOS VISITA UN EXPERTO

El lunes recibimos una visita muy especial: Daniel, un padre del colegio que sabe mucho de insectos. Ya vino hace algunos años a enseñarnos una colección de saltamontes.

Nos ha contado que la mariposa es un insecto porque tiene 6 patas,  dos pares de alas y 2 antenas.

Lo que más les ha gustado ha sido ver como funciona su espiritrompa que es la lengua que utiliza para libar el néctar de las flores. Las mariposas no comen polen. Su espiritrompa es “como una esponja” que se va empapando de néctar y así va comiendo.

 

Las  antenas las utilizan para oler y a través de ellas podemos distinguir si es una mariposa diurna o una mariposa nocturna (o polilla)

Las mariposas diurnas tienen unas antenas finitas con una maza (bolita) al final de las mismas. y las polillas tienen unas antenas con forma de peine.

Daniel  lo ha explicado mostrando estas fotografías en la pizarra digital.

No tiene dos alas como los pájaros, sino 4 y están cubiertas de escamas. No se deben tocar ya que son frágiles y pueden ser de muchos colores. Además, estas alas pueden tener dibujos muy coloridos y algunos parecen ojos, para asustar a otros animales.

Nos ha contado muchas curiosidades, como la de una mariposa llamada colibrí porque es capaz de libar volando sin posarse, igual que el colibrí.

También nos ha contado como nace una mariposa (aunque eso ya lo conocían porque la semana pasada les conté el cuento de La pequeña Oruga glotona de Eric Carle y además el abuelo de Gloria nos trajo gusanos de seda (que en realidad son orugas) y con ellos lo aprenderemos de forma directa.

Muchas gracias Daniel por venir a compartir todo lo que sabes.

LETRAS CAPITULARES

Aprovechando la visita que hicimos la semana pasada a la Biblioteca Pública y a lo mucho que les gustó el libro antiguo con esas letras tan decoradas, me ha parecido interesante que en el taller de Plástica los niños escriban su nombre con la letra capitular. Aquí os muestro alguna.

 

VISITAMOS EL CENTRO DE SALUD PLAZA DE ARGEL

Ya estamos dando los últimos coletazos de nuestro proyecto de salud y hoy hemos visitado el Centro de Salud de la Plaza de Argel, que está justo al lado de nuestro colegio.

La pediatra, Doña Matilde Santos, ha sido nuestra anfitriona y nos ha mostrado fenomenalmente las principales salas, materiales y usos del centro.

Los peques iban muy concienciados sobre el lugar que iban a visitar, se han portado genial y han hablado bajito para no molestar.

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La mayoría de los niños y niñas conocían este centro ya que es el que les corresponde, al igual que Matilde, que es su pediatra.

Han visto la sala de espera con algunos carteles: silencio, no fumar y las placas de las puertas en las que están escritos los nombres de pediatras y personal de enfermería.

Matilde les ha enseñado muchas cosas que ya conocían, pero verlo en directo siempre es mejor, desde el fonendoscopio, el otoscopio, la camilla, el pesabebés, hasta un martillo médico que ha probado uno de los enfermeros en la rodilla de Juan Pedro:

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Y hasta hemos comprobado que todos vemos bien:

Cuando hemos terminado la visita, Matilde les ha regalado un globo y una pegatina y nos hemos marchado a la farmacia para comprar una caja de tiritas, ya que nos hacían falta para una actividad de clase. Allí hemos aprendido que para comprar medicinas nos las tienen que recetar en el centro de salud.

Laura ha comprado una caja  con muuuuchas tiritas:

DSC_0058Y cuando hemos llegado a clase, le hemos curado la herida a un niño que ha tenido un accidente (aunque se han llevado una pequeña decepción al ver que era una ficha):

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En clase hablamos mucho sobre la prevención de accidentes: no asomarse a las ventanas, no subirse a objetos poco adecuados para alcanzar algo deseado, no tocar productos tóxicos, no acercarse al fuego ni tocar enchufes. A esta edad, son los accidentes más habituales.

Y muchas gracias a Marozia, la mamá de Diego por ayudarnos en esta visita escolar.

¡FELIZ DÍA DE LA MUJER A TODAS!

HUELLAS DE DINOSAURIOS

Con la clase ya casi al completo, hemos seguido con el proyecto de los dinosaurios.
Los peques están familiarizados con la palabra “huella” desde el comienzo del curso ya que hemos estampado con pintura de dedos varias veces tanto  manos como  pies, por lo que han entendido perfectamente que cada animal deja una marca diferente en el suelo y que ésta nos da alguna información: si es un animal rápido o lento, si es carnívoro o herbívoro, etc.

Parece un poco complicado al principio, pero viendo la película de Aladar (que por cierto ya hemos terminado), con los libros   que tenemos en clase y  con los dinosaurios de juguete que han traído nos ha quedado más claro.

Hemos confeccionado este cartel para tenerlo presente.

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Los  grandes herbívoros tenían patas gordas y cortas para poder sostener su gran cuerpo. Andaban lentamente y a sus patas se les llama patas de reptil. Sus huellas que eran las más grandes y redondeadas.

Los temidos carnívoros, con dientes afilados y muy veloces tenían las patas traseras muy fuertes y con  garras muy afiladas.  patas Reciben el nombre de patas de bestia.

Y nuestra huella favorita: la de aladar. Huellas de dinosaurios herbívoros pero de menor tamaño y con una marca de tres dedos, más redondeada. Iban en manadas y andaban tanto a cuatro o a dos patas, Se les llama patas de ave.

Aladar

Pero sin lugar a dudas, lo que más les ha gustado ha sido experimentar con la arcilla y poner las patas de los dinosaurios de juguete encima y  poder elegir una plantilla para hacer una huella.

¿Y nuestra huella, cómo es? Aunque ya lo sabemos, no viene mal tenerla presente para compararlas con el resto.

Y por si no nos ha quedado claro, lo hemos reforzado con esta ficha; con tanta huella al principio nos ha parecido un lío que afortunadamente han sabido resolver.

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NUESTRO DISFRAZ DE DINOSAURIO

Seguro que hay disfraces más llamativos, más “comerciales” y evidentemente más duraderos, pero estos  forman parte de su aprendizaje; los han hecho ellos con la ayuda de la seño. Además, hemos reutilizado las bolsas que nos sirvieron en Navidad  para el traje de Rodolfo. ¡No hay que tirar nada!

La careta la vi en el blog la clase de Miren y como la fotografía  estaba en tonos grises  y con  fondo, le hice unos retoques con el programa Corel photo-paint.

Careta dinosaurioLas patas de dinosaurio son las de Aladar por decisión de la mayoría. Esta es la plantilla.

Huella dinosaurio ornitópodo

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FIESTA DE LAS LAVANDERAS

Durante toda esta semana hemos estado en clase bajo mínimos. Han faltado hasta 10 niños y niñas a causa  de los virus de esta época.

A pesar de todo, hemos continuado con un ritmo casi normal pero con menos bullicio y más tranquilidad. ¡Diez alumnos menos se notan mucho! Deseamos que se recuperen prontito y vuelvan lo antes posible  al cole.

En clase hemos tenido durante toda la semana un taller de lavandería para que experimentasen “un poquito” el trabajo que realizaban las lavanderas antiguamente. Nos han faltado los utensilios antiguos, excepto el jabón casero que lo trajo Rocío,  ya que las familias no tenían ninguno a mano para poder traerlo al cole. A ver si el curso que viene tenemos más suerte y podemos tenerlos.

DSC_0006 lavanderas pixeladaDe todas formas hemos recurrido al señor google (o será señora, ji, ji)  y hemos visto lo que hicieron mis antiguos alumnos/as del curso pasado por estas fechas; así se han hecho una idea más clara de en qué consistía esta peculiar fiesta. Si la quieres ver, haz clic en la imagen.

DSC_0165En clase se han comido un trocito de coquillo, como hacían las lavanderas el día de la quema del Febrero o pelele. Los han preparado algunas abuelas del cole.

DSC_0041Nos ha gustado visitar  nuestro pelele que como un año más han realizado las mamis y papis del  AMPA de este cole.

DSC_0054Hoy lo hemos pasado muy bien; los peques se han portado genial y he tenido una gran ayuda con los papis y mamis que nos han acompañado.

DSC_0055Al llegar a la Plaza Mayor nos hemos encontrado las escaleras mojadas, pero gracias a la rápida colaboración de las familias hemos puesto plásticos y cartones sobre los peldaños y hemos tenido unas vistas inmejorables y lejos del peligro del fuego (es mejor no estar tan cerca, por si las moscas).

Mirad qué bien se lo han pasado y qué caras de expectación y asombro tenían.

Al volver a clase hemos jugado un ratito en los rincones y todos hemos participado en la lavandería de clase.

LA HISTORIA DE LOS DINOSAURIOS PASO A PASO

Estamos a pleno rendimiento en clase; estoy sorprendidísima del interés que todos están poniendo con este nuevo tema.

Hemos comenzado a ver la preciosa película de dinosauro, de Disney y están encantados con Aladar, el iguanodonte. Me gusta ver las caras que ponen, de sorpresa, ternura, miedo; incluso a veces me piden que la pare ya que no quieren seguir viendo lo que pasa (cuando la escena no les gusta), pero enseguida te piden que se la vuelvas a poner. La curiosidad les pica.

Cada día estamos viendo unos diez minutos y aprovechamos para comentar y aclarar.

Lo cierto es que este tema da mucho de sí, sobre todo cuando tenemos a estos papis y mamis tan colaboradores que nos echan una mano.

Ya sabemos lo que significa dinosaurio (lagarto terrible)

Daniel, el papá de Adrián nos ha traído al cole la historia de los dinosaurios. La estamos leyendo poco a poco,  ya que no queremos saber el final tan pronto, je, je. Me parece genial que los peques aprendan parte del origen del planeta que habitan.

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Los niños y niñas han aprendido que antes nuestro planeta era diferente y que solo había una gran isla llamada Pangea, en la que solo vivían plantas y animales. Para ellos no ha sido difícil de entender ya que tenemos un mapa en clase y cada vez que hay una oportunidad echamos mano de él para ver dónde están mares y países. Han picado el mapa y lo han pegado en su sitio.

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Como han traído libros y dinosaurios de juguete, estamos viendo las diferencias entre los dinosaurios y nos han venido genial estas fotografías retocadas que me han enviado los papis de Gabriela. Hemos podido apreciar mejor el tamaño de estos reptiles.

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¡QUÉ LAGARTOS TAN TERRIBLES!

En estos días hemos aprendido a diferenciar los dinosaurios carnívoros de los herbívoros, solo con fijarnos en su forma de caminar; los que comían hierba andaban a cuatro patas y su huella es redondeada, mientras que los carnívoros andaban a dos patas. Ni que decir tiene que los grandes dinosaurios herbívoros ya son para ellos los buenos de la película, ji, ji, como el diplodocus que hemos puesto en la puerta de clase.

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Ayer estuvimos buscando hierba para nuestro diplodocus y no había ni una hojita en todo el patio, así que la seño María tuvo que salir a la calle mientras estábamos con la seño de inglés para buscar hojas ¡Menos mal que todos pudimos darle de comer a nuestro gran dinosaurio!

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La próxima semana más….

FANTASÍA O REALIDAD…ME QUEDO CON LAS DOS

¡Pero qué bien me lo paso en clase! ¡Qué suerte tengo con este  trabajo!

Esta semana me he divertido mucho gracias al inicio del nuevo proyecto. Como ya sabéis, Gabriela  me planteó la semana pasada una pregunta:

– ¿Seño, existen los dinosaurios?

De principio pensé en responder, pero opté por otra vía menos fácil, pero más educativa y divertida.

-Pregúntale a tus compañeros y así sabremos lo que ellos opinan.

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Y eso hicimos. Las respuestas estaban muy divididas y para poder reflejarlo en un papel, cada niño se llevó para casa la pregunta para que sus padres escribieran la respuesta que ellos diesen (sin darles información previa).

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Escribimos los nombres en la pizarra y contamos cuántas respuestas había de cada tipo: 9: Sí y 13: No

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Alguno quería cambiar de opinión en el último momento, ji, ji.

De esta forma hemos aprendido a diferenciar las palabras SI y NO, además de los números.

Puesto que no nos poníamos de acuerdo decidí que lo mejor sería pedir ayuda a los más mayores del colegio, a los alumnos y alumnas de 5º y 6º.

¿Nos ayudaron a resolver el enigma?

Tanto en una clase como en otra nos encontramos con opiniones contrarias, justificadas incluso. Así que nos volvimos a clase con un lío tremendo en la cabeza.

Hemos quedado con los alumnos de ambos grupos para que colaboren en esta investigación y puedan ayudar a los peques. Seguro que todos aprendemos cosas nuevas. Le damos las gracias de antemano a la seño Montaña, Maria José y Venancio.

Mientras tanto, continuamos con nuestro proyecto, así que en la asamblea del miércoles estuvimos hablando sobre lo que sabemos acerca de los dinosaurios y huvo todo un despliegue de ideas:

Son animales (Aitana)
Si existen (Laura)
No existen (Juan Carlos)
Comen hojas (Aurora)
Comen hormiguitas (Aitana)
Viven en cuevas (Aitana)
Viven en el campo (Adrián)
En  mi campo hay dinosaurios. Yo los he visto (Érik)
También hay dinosaurios pequeños (Borja)
Los dinosaurios en sus fiestas tienen globos, colchonetas, castillos… (Aurora)
Los dinosaurios no tienen fiestas porque son muy peligrosos (Borja)
Algunos son buenos (Aurora)
Los malos no hacen fiestas y los buenos pueden entrar (Aurora)
Están debajo de la tierra (Ërick)
Dice mi padre que cuando estaban en la Tierra, vino una piedra muy grandísima de Madrid y los chafó. Ahora están dormiditos. (Gabriela)
Tienen cola larga y cuello largo (Rocío)
Viven en los cuentos (Juan Carlos)

¡Menuda asamblea tuvimos y lo bien que me lo pasé!

Esto es lo que más me gusta de los niños y niñas de esta edad; les cuesta diferenciar en ocasiones la fantasía de la realidad (de ahí los terrores nocturnos). Esta distinción entre la realidad y la fantasía, entre el mundo que existe y lo que se imaginan, no está  tan clara en los niños, e incluso a veces la confunden.

Cuando  les pregunto sobre cualquier hecho, en este caso los dinosaurios,  vemos respuestas fabuladas que no tienen nada que ver con la realidad.
Fantasía y realidad a esta edad son las dos caras de la misma moneda y me tengo que aprovechar de ellas para que aprendan  la realidad y disfruten con sus juegos simbólicos cargados de fantasía.
Jugar es la mejor manera de aprender.

A los papis y mamis les hemos mandado hoy unas huellas de dinosaurios con la información de lo que vamos a prender.

Por cierto, también tuvimos una lluvía de ideas sobre lo que  ellos pensaban que eran los dibujos: guantes, hojas, manos, pies; no se han alejado mucho de la realidad.

Ya sabéis, familias, ¡animaos a participar!

EL INVIERNO YA LLEGÓ

Cuando nos fuimos antes de Navidad a casa para festejar estos días estábamos en la estación del otoño y cuando hemos vuelto hemos hablado del frio tan enoooooorme que está haciendo. ¡Hasta le temen a la hora del recreo! Estos primeros días de clase han sido realmente fresquitos.

Y para ponerle buena cara al mal tiempo, el encargado Aarón Vicente, ha cambiado la flecha de lugar en el cartel que hice este verano con goma eva.

¡Ya estamos en invierno!

Cartel de las estaciones. Rutinas educación Infantil.DSC_0092

¡PRIMERA SORPRESA DEL 2015!

Nada más llegar a clase después de estas vacaciones navideñas, estaban deseando contarme todos los regalos que Papa Noel y los Reyes Magos les habían traído, hablando atropelladamente, con los ojos llenos de ilusión…hasta que alguno se fijó en nuestros maceteros que tenemos colocados en los huecos de las ventanas de clase.

¡Seño, los bulbos de los  jacintos ya han salido!

Este sol que hemos tenido en la Navidad les ha venido fenomenal. Y con la poquita agua que los regamos antes de irnos ha sido suficiente.

Para que sigan creciendo y pronto podamos disfrutar de unas bonitas flores los encargados de clase los han vuelto a regar bajo la atenta mirada del resto de compañeros y compañeras.

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En el mes de noviembre sembramos estos bulbos y aunque los primeros días los miraban a menudo por si salía algo de la tierra, poco a poco dejaron de tener interés para ellos; ¡es que tardan mucho en crecer!

Así los sembraron: