FIN DE OCTUBRE CON CASTAÑAS Y FANTASMAS

Llegó el final de octubre, un mes muy largo y con un fin de fiesta muy alborotado. Halloween es una celebración de la que es difícil deshacerse. Gusta a la mayoría y ya que está aquí, intentamos aprovecharlo para captar su atención ante tantos estímulos (intento que no se me note lo poco que me gusta je,je)


Hemos aprovechado un ratito pequeño para hacer ABN con la poesía de los 10 fantasmitas de María del Mar Quirell, Lucía  García Martínez y Conchi Bonilla.

Y hemos hecho una seriación con los fantasmas que pintaron la semana pasada y que tan amablemente recortaron y plastificaron las mamás y papás.


Aprovechando la novedad también hemos realizado algún problemilla matemático que han resuelto con facilidad.


Para ser un día tan complicado y con tan pocas ganas de atender, podemos dar por bueno lo realizado.

Después han mostrado orgullosos sus calabazas decoradas.

Y hemos salido al patio a comer castañas asadas que nos han preparado con cariño un grupo de familias a las que agradecemos su dedicación y tiempo.

¡Buen fin de semana de castañas!

 

LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 6º DE PRIMARIA NOS HABLAN DE LAS PINTURAS RUPESTRES

Una de las características de los proyectos es contar con la colaboración externa de personas expertas sobre el tema que se está trabajando. A mí me encanta contar con los mayores del cole ya que de esta forma el servicio es muto; los peques aprenden de los mayores y los mayores exponen su trabajo con lo que esto conlleva: preparación del material, organización y exposición oral.

Desde luego es un lujo contar con la colaboración de niños y niñas tan implicados, así que aprovecho para agradecerles su trabajo y su tiempo, así como a sus maestros y maestras por dejarles.

Nos han contado que los primitivos pintaban en las paredes de las cavernas, que pintaban animales y personas cazando y que se cree que la razón por la que pintaban era para tener suerte en la caza.

Nos han contado también los materiales que usaban como pintura:

*Piedras machacadas: sílex, carbón, arcilla..

*Hierbas.

*Sangre de animales que cazaban.

*Caca.

*Resina de los árboles.

*Grasa animal.

A los peques les ha llamado mucho la atención y Diego ha traído un trozo de sílex para que lo viesen y tocasen. Le han explicado que machacaban las piedras hasta hacerlas polvo y que posteriormente las mezclaban con la grasa, la sangre, la caca..

También nos han contado que en Cáceres hay una cueva, la de Maltravieso y que en ella hay pinturas de manos.

Carlota enseguida ha dicho que podríamos ir de excursión.

Y después algunos niños y niñas han pintado la huella de la mano en la pared de nuestra caverna. El resto lo haremos poco a poco otro día.

Me ha gustado mucho como lo han hecho y la desenvoltura que tienen.

¡Muchas gracías, chicos y chicas!

PISAMOS UVAS

Macarena nos ha traído al cole muchas uvas. Y qué mejor manera de celebrar la llegada del otoño que pisarlas para beber su rico zumo. 

Primero hemos ido arrancando las uvas del racimo:

Después las he lavado y hemos comenzando a pisarlas:

Y mientras pisábamos…cantábamos está canción:

El juego del vino

consiste en pisar

las uvas maduras

que hay en el lagar.

Las piso, las piso,

las vuelvo a pisar,

las uvas maduras

que hay en el lagar.

Hemos colado el zumo y lo hemos probado todos. Ha sido un éxito. Todos han bebido y solamente  a dos niños no les ha gustado.

Y hemos dejado la clase reluciente!!!! (bueno, casi reluciente)

LA MALETA VIAJERA ABN SE VA DE VIAJE

Este curso pongo en marcha por primera vez una maleta viajera que no es de cuentos, ni libros. Es una maleta que contiene juegos matemáticos que usamos en clase con la metodología ABN. Todos estos juegos los hemos usado en clase, unos más que otros, y me ha parecido interesante recopilarlos para que los puedan usar en casa con la familia.

La maleta se queda en casa 5 días (incluido el fin de semana) y de esta forma podemos tenerla en clase dos días y poder rescatar algunos juegos para poder seguir usándolos en grupo.

Lo más importante es que se lo pasen bien usándolos, así que no es necesario que los utilicen todos. Después en clase los peques nos contarán su experiencia, con quién han jugado y sus juegos preferidos.

Pincha en la imagen y podrás descargar las instrucciones de todos los juegos.

 

 

 

 

 

Estos son los juegos:

Y Elia ha sido la primera en tocarle:

 

 

NUEVO PROYECTO SACADO DE LAS CAJAS DEL VERANO

Las cajas del verano nos han tenido ocupados todos estos días de inicio de curso. Nos han traído muchas cosas y han sido muy expresivos contándonos todas sus aventuras. Ha habido de todo: piscina, playa, gran variedad de piedras de río, caracolas, conchas, fotografías, manualidades, recuerdos, entradas a museos, zoológicos, billetes de avión, de metro, hasta una poesía recitada por Diana que se ha aprendido este verano.

Todas las cajas han suscitado mucho interés (hasta la de la seño María, je,je) pero dos de ellas han generado muchas preguntas y curiosidad.: la caja de Elia que contenía mensajes en una botella…¿Quién metió el mensaje? y la caja de Carlota que visitó las Cuevas de Nerja y dentro había rocas pintadas…¿Quién las pintó?

 


Preparamos la votación y este fue el resultado:

Aunque la cara de Carlota no era de alegría. Ella votó por investigar quién había metido el mensaje en la botella, je,je.

¡Así que manos a la obra! Preparamos la pregunta y se la hicimos a los que más saben del cole: los niños y niñas de 6º de Primaria.

Y cual fue nuestra sorpresa cuando esta fue la respuesta:

  • Las pinturas las han hecho los cavernícolas, o los Neandertales o Pedro Picapiedra.

Ahora …¡a investigar!

CALENDARIO DE MERIENDAS SALUDABLE Y SOSTENIBLE

Cómo ya sabéis, cada año al comenzar el curso escolar damos unas recomendaciones para que los peques vayan adquiriendo unos hábitos básicos en relación al cuidado de sí mismos. 

Evidentemente nosotros los adultos tenemos la responsabilidad de guiarlos para que posteriormente en su juventud y edad adulta sean capaces de tomar las decisiones más acertadas posibles para su bienestar y el de su entorno.

Y la alimentación es una de ellas. La alimentación es algo más que hacer un menú equilibrado. 

A los peques los podemos educar de muchas formas:

* Que ellos y ellas colaboren en la preparación de su merienda.

*Procurando traer alimentos no procesados.

*Evitando el consumo de bollería industrial.

*Reduciendo todo lo posible el consumo de alimentos con azúcar: refrescos, zumos envasados, lacteos azucarados…

* Buscando alternativas para no consumir alimentos que contengan envoltorios de plástico, aluminio, ect.

Nada mejor que una pieza de fruta o un bocadillo. Y de beber… nada mejor que el agua, sin aditivos, ni colorantes ni conservantes.

Aunque este es un menú orientativo para todo el alumnado de infantil del colegio, yo propongo que si alguien opta por traer más fruta, más bocadillo saludable, mejor que mejor.

Nos beneficiamos todos: 

1. Los niños y niñas ganan en salud.

2. La naturaleza que nos rodea estará más limpia al generar menos residuos innecesarios.

3. Nuestra economía lo notará. 

Y además os animo a que los peques traigan sus meriendas en envoltorios más ecológicos: fiambreras, papel, servilletas de tela, tupper, papel de cera de abeja, cantimplora de acero.

 

 

 

 

Un mundo mejor es posible. Por ell@s y para ell@s.

 

RECOMENDACIONES PARA EL VERANO

De un año a otro voy realizando mis recomendaciones para el verano. No he cambiado grandes cosas, así que dejo el enlace de otros años para que lo leáis.

Para este verano si que me gustaría que los peques de mi clase realizaran esta actividad (por supuesto, VOLUNTARIA):
1. Busca una caja de zapatos o parecida que tengas en casa.
2. Píntala y decórala.
3. Ponle tu nombre.
3. Tienes todo el verano para meter dentro de ella tus tesoros, alguna fotografía de tus vacaciones, conchas de mar si has ido a la playa, cualquier objeto que hayas encontrado en tus viajes, algún dibujo que hayas hecho, alguna piedra que hayas decorado…

Cuando empiece el cole, estaré deseando ver todos vuestros recuerdos de verano (por cierto, yo también prepararé la mía, je, je)

¡FELIZ VERANO!

PROYECTO ORIGINAL “FLORES Y MARIPOSAS”

Aquí dejo el proyecto completo que hemos realizado en este tercer trimestre. Estoy muy contenta con las actividades que hemos realizado y con la cantidad de cosas que hemos aprendido todos.

Lo  podéis descargar a través de slideshare si tienes una cuenta.

ACTIVIDADES SOBRE LAS MARIPOSAS

Además de la visita de Daniel que tuvimos al comenzar el proyecto y las exposiciones orales sobre las mariposas, hemos realizado otras actividades:

*Cuento de la Pequeña oruga Glotona de Eric Carle.

Hace ya alguna semana conté el cuento a los peques. Lo trajo Diana a clase y les encanta mirarlo una y otra vez. A menudo me lo piden y este video les gusta mucho. Lo elaboraron en el CEIP SAN GARCIA, Algeciras, Cadiz.

* Cría de gusanos de seda.

Nosotros les llamamos orugas ya que en realidad es lo que son.

El abuelo de Gloria nos trajo muchos en una caja y también Sergio. Al principio eran diminutos y para verlos tenía que ponerme las gafas, je, je.

Han visto todo el proceso, les han echado de comer hojas de morera y se los han llevado a casa algunos fines de semana.

Todos lo días lo primero que han hecho es mirar la caja para comprobar como estaban los capullos. Sólo tres orugas han sobrevivido ya que la temperatura no ha sido muy alta , así que los hemos mimado mucho.

Y por fin salieron del capullo de seda… y hasta han puesto los huevos.

Para secuenciar temporalmente el proceso de crecimiento de la oruga hasta completar la metamorfosis hicimos esta ficha utilizando los dibujos del cuento de la pequeña oruga glotona.

Y les encanta cantar esta canción una y otra vez:

*Actividades plásticas

Han recortado y formado el cuerpo de una mariposa.

 

Han decorado una mariposa cada uno a su estilo y sin tener en cuenta la simetría en las alas.

Hemos aprovechado las mariposas que recortaron las familias para  conseguir dos alas iguales.

También han realizado una mariposa estampando sus manos.  ¡Qué bonitas han quedado!

*Los órganos de los sentidos.

Las mariposas también tienen órganos de los sentidos aunque no como nosotros.

Casi todos se encuentran en sus antenas, aunque su espiritrompa y sus patas también son muy importantes. Hemos escuchado sonidos, visto imágenes, olfateado, palpado y degustado. Esta maqueta que nos trajo Gloria para su exposición nos ha venido genial.

*Mariposas diurnas y polillas.

Hemos visto muchas fotografías de mariposas para diferenciar entre mariposas de hábitos diurnos y nocturnos. Nos ha venido genial esta presentación que hizo la seño María.

Hemos decorado una mariposa diurna y una polilla y también le hemos dibujado unas antenas distintas para poder diferenciarlas.

 

Y así hemos tenido decorada la puerta todo este tiempo: