RECORRIDO POR LA PARTE ANTIGUA CON QR

Hemos llegado casi hasta el final y estamos a punto de encontrar el tesoro. Los papis y mamis nos han ayudado aportando información y “pistas de interés” con este recorrido virtual por la parte antigua de Cáceres.

Las familias han grabado un video explicando un monumento y estos códigos secretos que tendremos que mirar y escuchar atentamente nos ayudarán a descifrar el final del enigma de los tesoros escondidos.

Estamos descifrando algunos de estos códigos en clase utilizando algunos teléfonos móviles y una Tablet. Les encanta ver a sus familias y escuchan atentamente para ver si encuentran alguna pista que seguir.

TORRE DEL HORNO. FAMILIA DE ROCÍO.
TORRE DE ESPADEROS. FAMILIA DE ÉRIK.
TORRE DE LOS PÚLPITOS. FAMILIA DE BORJA.
TORRE DE LAS CIGÜEÑAS. FAMILIA DE CLARA.
TORRE DE LA YERBA.FAMILIA DE BORJA.
TORRE DE BUJACO. FAMILIA DE ÓSCAR.
ARCO DE LA ESTRELLA. FAMILIA DE AITANA.
AYUNTAMIENTO. FAMILIA DE GONZALO.
CASA DE LOS ULLOA. FAMILIA DE ADRIANA
CASA DEL AGUILA. FAMILIA DE JUAN PEDRO

 

CASA DEL SOL. FAMILIA DE ADRIÁN.

 

CASA MUDÉJAR. FAMILIA DE ÁLVARO.

 

PALACIO DE LOS GOLFINES DE ABAJO. FAMILIA DE GABRIELA.
IGLESIA DE SAN MATEO. FAMILIA DE CARLOS JOSUÉ.
PALACIO DE LOS OVANDO. FAMILIA DE ÉRIK.
PALACIO DE CARVAJAL. FAMILIA DE DIEGO.
CONCATEDRAL. FAMILIA DE ARTURO.
ERMITA DE SAN ANTONIO. JUDERÍA VIEJA.FAMILIA DE JUAN PEDRO.
PALACIO DE LA ISLA. JUDERÍA NUEVA. FAMILIA DE AARÓN.
FORO DE LOS BALBOS. FAMILIA DE MAR.
CASA DEL MONO. FAMILIA DE PABLO.
SAN JORGE. FAMILIA JUAN CARLOS Y AURORA.

SAN JORGE Y UN DRAGÓN (DRAGONA) MUY ESPECIAL

Llegó un día muy especial para los niños y niñas de Cáceres: el Día de San Jorge.

Esta festividad cacereña en la que se conmemora la reconquista de Cáceres por las tropas de Alfonso IX, para los pequeños cobra un especial interés ya que está íntimamente ligada a la Leyenda de la gallina de las plumas de oro.

Esta es la leyenda. Si pinchas en la imagen la podrás leer. Es muy bonita.

En el cole hemos querido recrear parte de esta historia. Hemos hecho nuestra dragona particular dándole un toque más igualitario, más alegre y menos bélico y  no con poco trabajo ya que los maestros y maestras del cole hemos confeccionado esta gran dragona con materiales de desecho y poco tiempo, pero mucha, mucha ilusión.

Así fue el proceso:

Y ayer jueves desfiló todo el colegio disfrazados de “moros y cristianos”, cada clase con una orden de caballería diferente. Nosotros íbamos de la Orden de los Fratres de Cáceres, que fue posterior Orden de Santiago. Por eso tienen un escudo de armas tan parecido.

Estos son los escudos que usamos.

Y llegó el momento de quemarlo. Mis alumnos no querían ya que estaban seguros de que dentro de la dragona había una pista para la búsqueda del tesoro.

Y no estaban tan equivocados. Entre las cenizas aun calientes encontramos una lata con una carta y un mapa bastante quemados. Menos mal que pudimos descifrar que el siguiente lugar al que tenemos que ir es al Foro de los Balbos. Se fijaron que en el mapa había un código secreto igual al que teníamos en clase.

Las familias de los niños y niñas me están ayudando con la búsqueda del tesoro y han grabado unos videos en el que hay pistas muy interesantes. Aquí va la primera. Lo podéis ver con un lector de QR o pinchando el enlace.

Foro de los Balbos. Familia de Mar.

¿A QUÉ ESPERÁIS?

¡A BUSCAR LA GALLINA!

 

 

LIBRO INTERACTIVO MULTIMEDIA SOBRE EXTREMADURA

Hace unos tres años realicé este LIM para el proyecto de Extremadura. A los niños les encanta usarlo.

Hasta ahora no me había dado cuenta de algunos errores, pero ya se va a quedar como está.

Se lo pasan genial y es un recurso fantástico  para niños de esta edad y hasta más mayorcitos.

Me gusta especialmente este recurso porque fue mi primer LIM y el audio final de cada página  felicitando y animando a seguir intentándolo es de mi hija pequeña cuando tenía 5 años.

 

FIESTAS Y ARTESANÍA EXTREMEÑA

Durante estos días han aprendido que los artesanos trabajan con sus manos y  lo que hacen necesita de un tiempo más o menos largo ya que no se fabrica con máquinas modernas.

Nos han ayudado mucho unos videos del Valle del Alagón que me ha prestado mi compañera Mari Carmen. En estos videos hemos visto como se fabrica la gorra de Montehermoso, las campanas, los cencerros, el queso, los zapatos de piel, los bordados, la cestería,  la filigrana, los embutidos artesanales, los recipientes de arcilla con incrustaciones de piedrecitas, etc.

Después de Semana Santa vendrá una mujer a enseñarnos como se hacen las cestas y posiblemente una madre del cole venga a mostrar cómo se hace el encaje de bolillos.

Pero como la fiesta les gusta a todos, les ha encantado ver como se visten los extremeños los días de fiesta. Para eso ha venido Laura, la hermana de Rocío a mostrarlo. Su madre nos ha preparado esta presentación:

Así han podido ver de cerca un mantón antiguo que tiene unos 100 años y también las joyas de filigrana.

Esta presentación también la estamos utilizando:

Hemos tenido en clase durante unos días una gorra de Montehermoso que me ha dejado mi amiga Maria José y todos  han querido ponérsela, tanto los niños como las niñas.

Y les ha encantado escuchar el sonido del tamboril y la flauta, típico de casi todas las fiestas de Extremadura.

 

 

ALIMENTOS DE EXTREMADURA

Extremadura es naturaleza y donde hay naturaleza hay buenos productos para llevar a la mesa.

Nos hubiera gustado poder hacer dulces o visitar una quesería, pero no ha sido posible, así que en clase hemos probado algunos alimentos, como torta de queso, patatera, miel, jamón ibérico, perrunillas, mermelada de cerezas (a falta de cerezas frescas),  higos secos, etc. Casi todos los niños y niñas han querido probar de todo aunque hay algún que otro con mucha reticencia a probar cosas nuevas.

No tienen mal gusto. Lo que más les a gustado ha sido el jamón ibérico, je, je.

Y hasta hemos intentado hacer nuestro propio pimentón con unos pimientos secos que me traje de casa. Les ha gustado mucho hacerlo.

EXTREMADURA ROMANA

No se qué tendrán los romanos que a los niños y niñas les gusta tanto. Será tal vez lo que han visto en algunos dibujos animados. Algunos me hablan de Axtérix y Obélix y el país galo.

Nos hemos centrado durante unos días en cómo los romanos que eran un poquito agoniosos y lo querían todo, vinieron a España para ocuparla. Visitamos el primer castro romano de Cáceres: el campamento de Castra Caecilia. La salida que realizamos ya hace algunas semanas fue un poco alborotada ya que había en el campo muchas orugas procesionarias y entre el miedo de unos, y la distracción de otros no estuvieron nada receptivos.


Susi, la encargada del centro de interpretación nos atendió estupendamente y tuvo mucha paciencia, je, je. Hasta nos dejó una túnica romana. Mirad qué guapos están todos:

Susi nos enseñó como vestían los soldados romanos que vivieron en el castro:


También nos contó que a la ciudad de Cáceres le pusieron el nombre de Norba Caesarina y a la de Mérida, Emérita Augusta, aunque eso ya lo sabíamos.

Nos contó que eran grandes constructores, como los egipcios y nos dejaron aquí en nuestra comunidad muchas de estas construcciones que todavía se conservan:

PUENTE DE ALCÁNTARA

PUENTE DEL RIO GUADIANA

 

ACUEDUCTO DE LOS MILAGROS

 

ARCO DE CÁPARRA

TUMBA ROMANA DE LOS BARRUECOS

 

TEATRO ROMANO DE MÉRIDA

Pero lo que más les gustó fue las anécdotas “un poco cochinas” de los romanos:

  • Los romanos se lavaban los dientes con pipí.
  • Las mujeres se maquillaban con la parte blanca de la caca de estornino.

Vimos los camastros dónde dormían:

Y por fin encontramos otra pista escondida en el estandarte de este soldado:

Esto fue lo que encontramos:

Ya estamos más cerca…

EXTREMADURA PREHISTÓRICA

Para encontrar el tesoro estamos realizando un recorrido por las distintas fases de la historia extremeña. Nos vamos de excursión a lugares significativos y vamos encontrando pistas. Ya hemos terminado la prehistoria y les ha gustado mucho.

Esta es la presentación que estamos utilizando para este recorrido por la historia. La hice hace años para otro grupo de niños y niñas:

Con la pista que encontramos en el Museo Provincial de Cáceres fuimos al Centro de Interpretación de la Cueva de Maltravieso. Allí nos esperaba Cristina.

 El centro está al lado de la cueva que habitaron nuestros antepasados pero  no se puede visitar porque las pinturas rupestres  sufren daños.

Nos sentamos alrededor de la hoguera y nos contaron el cuento de Talut, un habitante de Maltravieso:

Con él aprendimos que en Cáceres, hace miles de años había hienas, uros y hasta rinocerontes y también aprendimos que lo que más les asustaba era el fuego.

Visitamos una réplica de la cueva con las pinturas de las manos.


 Vimos un documental en el que un cazador primitivo esperaba su final dentro de la cueva después de haber cazado un oso. Les impactó.


Nos mostraron como se hacían las puntas de lanzas con las piedras y huesos y cómo los antiguos cazadores se colocaban un brazalete en el antebrazo para protegerse del roce de la cuerda del arco:

Han visto como fabricaban lamparitas con la grasa que había en el interior de los huesos (tuétano):


 Han comprobado cómo hacían fuego frotando palos o piedras de pedernal.

Y con pigmentos naturales, tal y como los trituraban los cavernícolas, han dejado su huella en una “pared”. Todos querían dejar una mano de cuatro dedos, como la original.


Les ha gustado mucho hacerlo:


Como era de esperar, todos estaban intrigados ya que no encontraban ninguna pista, así que entramos de nuevo a la cueva y encontramos un papel que leyó Gonzalo muy bien. En este papel nos invitaba a imaginar de quién sería la mano de Maltravieso y por qué tenía cuatro dedos. Y nos dejaba una pregunta: después de los cavernícolas llegó el pueblo romano y fundó una ciudad en Cáceres. ¿Cómo se llamaba esa ciudad? Bueno, eso lo dejo para la siguiente entrada.


En el cole seguimos con Extremadura en la prehistoria e hicimos dólmenes de arcilla (como los de Valencia de Alcántara):

 Y volvimos a dejar nuestra huella en un  papel, para tenerla de recuerdo en nuestra carpeta del proyecto. Mientras yo pulverizaba las manos con pintura, fueron los niños los que hicieron las fotos.


¡Es increíble lo rápido que aprenden!

TERMINAMOS NUESTRO TRABAJO POR EQUIPOS

Ya hace más de dos semanas que terminamos nuestro trabajo por equipos. Estoy muy contenta tanto con el proceso como con el resultado.

Cada equipo buscó, recortó, pegó y escribió la imagen de cada animal y planta en una tarjeta de cartulina. Posteriormente escribieron el nombre y decoraron con un marco (no se esmeraron demasiado, je, je)

Una vez acabada esta fase, cada grupo agrupó estas tarjetas siguiendo los siguientes criterios:

  • Mamíferos.
  • Aves.
  • Peces.
  • Otros animales.
  • Plantas.
  • Árboles.

Vimos otros grupos de animales, como los reptiles, anfibios e insectos ya que en las fotografías había un sapo partero, un lagarto ocelado y una abeja.

En clase, ya habíamos visto alguna de las características de cada grupo y no les costó nada.

Posteriormente hicimos un libreto con las tarjetas de cada grupo.

Nada más terminarlo hicimos una asamblea de evaluación en  la que el/la responsable de cada equipo expresaron cómo se habían sentido, si creían que todos los miembros de su grupo habían colaborado o habían participado poco. Si alguno o alguna opinaba de forma diferente podían rebatir, claro. Lo cierto es que para lo pequeños que son han estado muy acertados en las valoraciones y solo ha habido alguno que no ha sido muy fiel a la realidad.

Los encargados y encargadas de equipo han hecho un gran trabajo aunque en algún caso ha habido cambios. Esto es un proceso de aprendizaje para todos.

Conforme se iban valorando y teniendo presente la rúbrica de evaluación hemos ido colocando los sellos en las hojas de evaluación. Por un lado se ha realizado una valoración por equipos y otra individual.

 

Esta presentación realizada hace algunos años nos ha servido de ayuda:

NOS VISITA UN GRAN AMIGO: MAESTRO, MÚSICO, APICULTOR Y MUCHO MÁS.

El miércoles nos visitó un amigo de la seño María: Bartolomé. Fue compañero en otro colegio y de él aprendió mucho, sobre todo del amor y respeto a la naturaleza. Es un amante del campo y en él tiene algunas colmenas de abejas.

No tuve que rogarle mucho. Vino nada más pedírselo.

Se trajo una colmena vacía, muchas fotos de sus abejas y una gran enseñanza: “a las abejas hay que protegerlas”, “podemos aprender de las abejas, cada una tiene su misión”.

Aprendimos lo que es una colmena, la casa donde vive cada familia de abejas. Cada familia tiene su colmena y cuando salen de ella para recolectar polen deben volver a la misma. Esta es una colmena artificial.

 En esta foto nos está enseñando que cuando va a cerrarla tiene que tener mucho cuidado de no aplastar a ninguna con la tapa y con el cepillo las mete para dentro.

Nos ha enseñado una fotografía de cuatro panales naturales que se encontró y en ellos se ve muy bien las celdillas donde vive cada una de las abejas.

Para quitarle un poco de trabajo a las abejas él les ayuda metiendo en las colmenas panales de cera ya iniciados.

Y cuando las abejas han trabajado mucho, este panal se llena de miel.

Nos ha contado que a él le pican todos los años algunas abejas y que ya está inmunizado pero nosotros debemos tener mucho cuidado. Él sabe cómo tiene que acercarse y cuándo. Es importante ponerse su traje de protección, con gorro y guantes.

Nos ha explicado que cada colmena tiene su abeja reina que es mucho más grande que las demás  y vive más tiempo (eso les sonaba mucho de cuando hicimos nuestro hormiguero de gel). La abeja reina se encarga de poner miles de huevos todos los días y por eso tiene que estar relajada y comer mucho.

En la colmena también viven los zánganos que son las abejas macho y se encargan de “ser los novios de la reina para que ponga muchos huevos”.

Han visto alguna fotografía de un enjambre, que es un grupo muy numeroso de abejas. Bartolomé nos ha explicado que las abejas viajan a otros lugares todas juntas para encontrar más comida cuando se les ha acabado, como las ovejas. Hay que tener mucho cuidado cuando nos encontremos uno. Mejor alejarse y no molestarlas.

Cuando las abejas viajan a otro lugar, la abeja reina va protegida por sus damas y también viajan otras abejas jóvenes por si la abeja reina muere. Se esto sucede hay una lucha entre ellas y solo la más fuerte sobrevivirá. Sólo puede haber una abeja reina.

Nos ha explicado que las abejas tienen algún que otro enemigo  que viene a robarles la miel y que ellas segregan un líquido parecido a un pegamento que los deja paralizados y mueren al no poderse escapar. Él se ha encontrado dentro de sus colmenas escarabajos y hasta serpientes. Para que esto no pase le pone a la colmena una protección:

Es muy interesante todo lo que nos ha contado Bartolomé.

Y cuando ha terminado nos ha tocado “El Redoble” con su acordeón. Lástima que no me ha funcionado el video en ese momento.

Y no podía faltar comer un poquito de miel. Al día siguiente se comieron una barra grande de pan, dos bolsas de panecillos y casi un bote de miel. A casi todos les ha encantado.

Hemos aprendido mucho de uno de los animales a proteger de Extremadura: Las abejas.

¡Muchas gracias, Bartolomé!

 

 

 

SEMANA DE CARNAVAL 2017

Un año más hemos celebrado el carnaval en nuestro cole. Como era de esperar esta fiesta alborota a pequeños y mayores y es una semana especialmente complicada ya que su interés está en lo que llevan puesto y  en lo que se van a poner.

Aquí os dejo un popurrí de lo que hemos vivido.

Comenzamos con nuestro taller de máscaras en la que cada uno preparó un antifaz libremente:

También vino la Patarrona como el año pasado y a los niños y niñas de mi clase les tocó leer los mensajes de cada día:

Nos hemos disfrazado libremente y hemos visitado las jaimas de las clases de Educación infantil de 3 años:

Y no podía faltar nuestra tradicional Fiesta de las Lavanderas. La verdad es que los niños y niñas se portaron genial con el rato tan largo de espera.

A ver si el próximo año el ayuntamiento nos reserva a los colegios un espacio para no tener que ocupar las escaleras con tanto tiempo de antelación.

Y en estas fotos está nuestra nueva compañera de clase, Adriana. La recibimos con cariño y deseamos que con nosotros se encuentre muy bien.

Y llegó el gran momento. Lástima esperar tanto para un espectáculo tan corto. Tenía a Gonzalo justo detrás de mi y en este preciso instante se asustó un poquito. Cogido de mi mano se le pasó enseguida.