NADIE SIN POESÍA

A nosotros nos gusta celebrar los días especiales y este mes de marzo tiene muchos. Algunos de ellos son especialmente pedagógicos y podemos aprovecharlos para hacer actividades interesantes. Y este es el caso del día 21, Día Mundial de la Poesía.

La semana pasada se me ocurrió la idea de organizar parejas entre niños y niñas para que entre ellos se regalasen un poema. Ellos mismos eligieron su pareja, aunque hubo alguna que otra desavenencia que supieron solventar amistosamente.

En casa y con la ayuda de las familias cada uno preparó su poesía, unos inventada y otros seleccionada de un autor. Lo importante es participar y ofrecer con cariño unas palabras rimadas.

Y así fue. Emociona ver los abrazos y besos que se dieron al regalar sus poesías:

Y por supuesto, la mayoría de ellos la han leído.

 

 

 

 

 

LETRAS CAPITULARES

Aprovechando la visita que hicimos la semana pasada a la Biblioteca Pública y a lo mucho que les gustó el libro antiguo con esas letras tan decoradas, me ha parecido interesante que en el taller de Plástica los niños escriban su nombre con la letra capitular. Aquí os muestro alguna.

 

DÍA DE LA PAZ SOLIDARIO

Hoy ha sido un Día de la Paz poco pacífico y es que en clase han estado muy peleones. Hay veces que la teoría se la saben estupendamente, pero después no son capaces de llevarla a la práctica. Todavía son pequeños y cuando surgen los conflictos, les cuesta ceder y razonar de forma más civilizada.

La semana pasada iniciamos las actividades para conmemorar este día. Trabajamos la poesía de la Paloma Mari Paz de Carmen Gil.

Primero contamos la historia y dialogamos sobre la temática: las discusiones por tener la misma cosa, las peleas y no querer compartir. Utilizamos estas imágenes del blog de Ana Martínez.

Después estuvimos realizando las actividades del LIM de La Paloma Mari Paz que realizó Ana Martínez del blog aulaticterradeferrol, que por cierto les encanta.

También preparamos un collage con una paloma grande con la siguiente consigna: cada uno tenía que elegir cómo hacer su trozo de paloma sin repetir. 

Y para hoy lunes teníamos preparados unos cartones de leche que hemos decorado con acciones que impiden las Paz. Con estos cartones hemos realizado un muro entre todos los niños del cole y los peques de 3 años tenían que derribarlo (aunque se ha caído antes de tiempo, qué le vamos a hacer)

Estos cartones de leche se van a donar al banco de alimentos de Cáceres.

Hemos intentado aprender la canción de “La muralla” de Ana Belen, pero nos ha sido un poco complicado ya que a Aurora no le gustaba nada y cada vez que la cantábamos en clase pasaba un mal rato así que decidimos no ponerla más.

Esta versión es la que más hemos puesto ya que la canta en el teatro de Mérida.

Y esta también:

Y puesto que han sido muchas actividades dedicadas a la paz y un día poco pacífico, intentaremos mejorarlo mañana.

¡Feliz día de la Paz!

NUESTRO GRAN LIBRO DE EGIPTO

Después de tanto trabajo hemos querido aportar nuestro granito de arena y dejar un libro para el recuerdo  para que todos lo puedan usar. Este es el libro que poco a poco hemos hecho sobre Egipto. Ahora se lo llevarán a casa para disfrutarlo y después se quedará en la biblioteca del cole. Espero que os guste.

JUGANDO A SUMAR

Hoy me he llevado una sorpresa al ver a Juan Carlos y Gonzalo jugando en el rincón de ABN con la caja de sumar haciendo sumas un poco más complejas. Hasta ahora hemos sumado unidades, decenas completas más unidades y decenas completas más decenas completas. Lo que no habíamos hecho nunca era sumar decenas incompletas.

Me he llevado una grata sorpresa.

 

EL TESORO DE EXTREMADURA

Como ya os habrán contado vuestros hijos e hijas, hemos comenzado un nuevo proyecto.

Puesto que es un tema “poco interesante” para esta edad he decidido darle un toque diferente. No desvelaré los secretos más importantes ya que algún que otro niño ya sabe leer muy bien y me consta que a veces leen estas entradas, así que andaré con cuidado, je, je.

Esta es la motivación y será el hilo conductor del proyecto:

La semana pasada encontré dos papiros antiguos mientras miraba un libro de Extremadura en la Biblioteca. En uno de ellos había un escrito que me llevé a clase para que me ayudasen a descifrarlo. El otro estaba en blanco y un amigo mío está intentando descubrir si servía para algo.

 Se quedaron boquiabiertos cuando vieron el pliego de papel envejecido, deseosos de saber lo que ponía en él.

Lo leí varías veces y entre todos sacamos las palabras que no entendían:

  • ENSALZAR
  • MENOSPRECIAR
  • VULGO
  • CANTIGA

Se llevaron para casa una fotocopia del escrito para que pudiesen investigar con los padres el significado de las mismas. Creo que lo entendieron muy bien.

Al día siguiente trajeron palabras sinónimas:

ENSALZAR: dar importancia, aplaudir, alabar,

MENOSPRECIAR: arrinconar, reírse de alguien, no respetar, despreciar…

VULGO: gente, pueblo, gente del pueblo, personas normales…

CANTIGA: poema, canción, poesía cantada…

Gracias a este escrito pudimos comprobar que  el segundo papiro sólo se podía leer de noche y no de día, que puede ser cierto o mentira y que está relacionado con un tesoro.

Si cabe, al día siguiente estaban más entusiasmados. Deseando poder leer el segundo escrito. Pero nada, imposible. Estaba completamente en blanco. Lo miramos con linterna, con el puntero láser y nada de nada.

Hasta que decidimos irnos a un lugar muy oscuro. Pero nada. Me acordé de una linterna especial que tenía con una luz ultravioleta. Y esto es lo que vimos:

¡Lástima no haber podido grabar ningún video! No os podéis ni imaginar sus caras de emoción. ¡Hasta tuve que cantar la cantiga!

Esta es la transcripción:

 

Les ha quedado muy claro: “hay un tesoro escondido entre las torres o las casas viejas de la villa”

Hemos votado el título del proyecto y este es: EL TESORO DE EXTREMADURA, ya que  dicen que puede estar en cualquier parte.

Y este es el cartel:

¿Será cierto? ¡Habrá que salir a encontrarlo!

ASÍ CONTABAN LOS EGIPCIOS

La forma que tenían los egipcios de contar nos ha resultado de lo más fácil ya que estamos acostumbrados a hacerlo de forma muy parecida.

Estos son los símbolos que utilizaban para cada número:

 

El sistema de numeración era con base 10  y podían llegar a cantidades muy grandes. Escribían en cualquier sentido, de derecha a izquierda, al revés, en incluso en sentido vertical. Los escribas eran los encargados de medir y anotar en los papiros: longitud de las tierras, cantidad de cereales o dinero.

¡Chupado!

TEATRO “LAS TRES REINAS MAGAS”

Esta Navidad la hemos celebrado con un bonito y divertido teatro. Para conmemorar el primer centenario del nacimiento de Gloria Fuertes hemos representado “Las tres reinas Magas”.

La adaptación de este teatro la he sacado del blog recursos para educación infantil y yo he realizado algún que otro retoque y he preparado un guion para facilitar el trabajo.

Comenzamos a ensayar mucho tiempo antes, a principio del mes de noviembre y con la ayuda de algunas mamis preparamos el escenario.

Lástima que no se pudiera pegar a la pared trasera del escenario del teatro. Tuvimos que enrrollarlo con tubos de cartón y apoyarlos en picas y setas de educación física para que se mantuvieran de pie.

Se aprendieron rápidamente el texto, pero como solo pudimos ensayar in situ una vez, les costó saber como colocarse.

Los ensayos fueron mejorando poco a poco. Para la próxima vez grabaré uno para que no pase como en el estreno. A veces cuando a un niño se le tuerce el día, no hay manera…mira que Arturo lo hacía bien, pero ese día no hubo manera. Me dio mucha pena por los demás niños ya que habían trabajado mucho y no salió todo lo bien que debería haber salido.

Las grabaciones no son de mucha calidad ya que la iluminación no era la más adecuada. Lo tendremos en cuenta para el próximo año.

Gracias a los papis que me han enviado los videos y al Colegio Mayor San José por cedernos el salón de actos.

Y Ángel como siempre me ha enviado estas fotos; también tuvo problemas técnicos y no salieron bien. Aquí he rescatado alguna.


Estos videos me los envió César, el papá de Gabriela. Es un video personal con planos más cercanos y el sonido es algo mejor.

SOMOS EGIPCIOS

Una de las últimas actividades que hemos realizado en este proyecto ha sido caracterizarnos de egipcios y egipcias. Hemos preparado un disfraz para cada uno con el traje, la diadema y el nemes, un collar y el brazalete. Hemos intentado utilizar material alternativo, como rollos de cartón del papel higiénico para los brazaletes, papeles y cartulinas, bolsas de plástico y material variado para los adornos de los collares.

Cada uno ha decorado el collar en casa y el resto lo hemos preparado en clase. Ha sido una tarea compartida.

Y ya que estábamos tan guapos, hemos visitado todas las clases de infantil para que nos vieran y  recitar la poesía del paseo de la momia.

 

ESCRITURA EGIPCIA

Aunque al principio les costó entender que los egipcios  tenían otra forma de escribir, enseguida captaron la idea y poco a poco fueron aprendiendo a “traducir” palabras sencillas, incluso frases.

Los egipcios no tenían un alfabeto tal y como nosotros lo entendemos, ni tampoco vocales. Una de sus formas de escritura eran los jeroglíficos.

Para los niños hay muchos alfabetos simplificados. A mi me gusta este que he modificado un poco para que puedan colorear:

Les ha gustado mucho escribir e incluso algunos han sido capaces de aprender todos los iconos y la letra correspondiente para poder hacer sus traducciones sin mirar.

Todos han escrito su nombre muchas veces y hasta lo han dibujado.

Para ello han utilizado un cartucho egipcio o shenu que es una figura ovalada y anudada en un extremo para rodear el nombre del faraón. Esta figura simbolizaba la protección del faraón hasta la eternidad, pero también podía servir para delimitar el principio y el fin de un escrito.

 

Han conocido la piedra de Rossetta, piedra descubierta por Champollion y gracias a la cual se ha podido investigar sobre el lenguaje egipcio y su forma de vida.