LIBRO VIAJERO DEL GATITO MISIFÚ

Hay momentos en la vida del aula que ocurren momentos mágicos, insospechados y totalmente imprevisibles.

Al comienzo del curso, cuando todavía algún niño o niña lloraba un poco a la entrada del aula y algún que otro salía sin pedir permiso, de forma totalmente espontanea dije: “no dejéis  la puerta abierta que se escapa Misifú” A partir de ahí se desataron muchas peguntas y curiosidad. Y es que Misifú es un pequeño gatito que le gusta estar en clase tranquilo, no le gustan las voces y menos que los niños y niñas lloren porque no quieren venir al cole. Al gatito le gusta esconderse, por eso no lo vemos, aunque de vez en cuando lo oímos maullar.

Pasaron un par de semanas y los peques dejaron de llorar. ¿Dónde está el gatito, seño? Así que tuve que improvisar la rápida búsqueda de Misifú. No fue nada fácil encontrarlo, pero por fin salió de su escondite, con más de algún percance.

La cara de los peques era indescriptible, aunque alguna espabilada dijo: ¿Y por qué tiene etiqueta? Menos mal que una tiene tablas, je, je, y enseguida se le olvidó. Puede más la fantasía que la realidad.

Así que aprovechando el tirón de lo emocionados que estaban, se me ocurrió hacer el Libro viajero del gatito Misifú para que lo tuvieran en casa unos días y pudiesen decorar y contar en el libro su experiencia.

Jimena y Carlota han sido las primeras.

Aquí está el libro gatuno:

 

PRIMERA EXPERIENCIA CON LA MESA DE LUZ

Desde hace mucho tiempo estaba deseando tener en clase una mesa de luz. En el mercado hay muchas, pero un poquito caras, así que este verano mi intención era fabricar una, pero casualmente haciendo limpieza de los trasteros del colegio, Adrián, el director del colegio, encontró dos aparatos de los que utilizan los ópticos en oftalmología para hacer las revisiones oculares. Antiguamente se hacían las revisiones médicas en los centros escolares y por esa razón estaban guardados.

Lo único que he tenido que hacer es cambiarle el metacrilato con dibujos por otro blanco. Más barato, imposible. Dispongo de dos cajas de luz de un tamaño intermedio para poder hacer muchas actividades.

La primera ha sido una toma de contacto. Hemos experimentado pintando sobre ella. Les ha encantado ver los efectos con tanta luz.

 

PROYECTO COMPLETO GLORIA FUERTES

Bueno, este proyecto me ha costado un poquito más publicarlo y es que como dicen, el verano es para descansar, así que me lo he tomado a rajatabla.
Pero ya está aquí, calentito para el que quiera usarlo. No olvidéis que para descargarlo tenéis que tener cuenta en SlideShare.

 

LIBRO GIGANTE DE GLORIA FUERTES

El pasado lunes nuestros compañeros Pedro y Cristina junto a algunos alumnos y alumnas mayores estuvieron presentando en la Biblioteca Pública Rodríguez Moñino nuestro gran libro de Gloria Fuertes. Ha sido un trabajo colaborativo de todo el centro escolar.

Además de nuestro libro, otros centros escolares han presentado el suyo, cada uno dándole un toque diferente y versionando diferentes escritos de la autora.

Nuestra clase ha hecho la poesía de Don Segundo. Nos ha costado mucho trabajo ya que han ido de uno en uno y no podían equivocarse ya que la página sobre la que escribíamos era de plástico y sólo teníamos una. Estoy muy orgullosa de su trabajo.

Hemos hecho una comparativa entre el tiempo rígido y el tiempo de relax.


Como nos gustan mucho los códigos secretos hemos preparado dos para nuestra página del libro; en el primero Arturo nos presentan a los compañeros recitando la poesía de Don Segundo.

En el segundo código se presenta el “cómo lo hicimos”.
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AÑO DE GLORIA FUERTES

Como ya sabéis este año se cumple el primer centenario del nacimiento de la escritora, cuentista y poeta Gloria Fuertes. Desde el centro escolar le estamos rindiendo homenaje y en esta semana cultural cada clase ha trabajado una poesía utilizando diferentes recursos. Más adelante le dedicaremos un tiempo extra para colaborar en un libro colectivo con otros centros escolares.

Su particular forma de escribir gusta mucho a los niños, con sus rimas, unas veces sencillas, otras veces sin sentido, pero muy, muy divertidas y muy cercanas al mundo de los niños y niñas.

Esta es la poesía que hemos elegido; bueno, más bien nos la han asignado desde la biblioteca escolar:

 

Por lo explicita que es  he preferido que primero cada uno de los niños y niñas cuenten como se imaginan un paisaje. Ellos ponen de todo: desde elementos naturales, animales, coches, motos, personajes egipcios, banderas, etc…de TODO, como dice Gloria Fuertes.

Pero han preferido ceñirse a la poesía y este es el cartel que han elaborado: lo han dibujado, pintado y escrito ellos solos (la mayaría a dictado)

Así nos ha quedado finalmente al colocar cada uno de los versos escritos que hemos tenido que ordenar.

Y por último hemos visto varias veces este bonito video que les ha encantado:

 

 

BIODANZA PARA MEJORAR LAS RELACIONES

Está siendo todo un acierto realizar con los niños y niñas este tipo de actividades. Les está ayudando a expresar sentimientos, exteriorizar temores, deseos… o incluso sólo para divertirse y relajarse.  No suelo grabar porque la mayoría de las veces necesito estar muy  pendiente de la música o de algún niño o niña al que le cuesta entrar dentro de la dinámica.

En estos videos muestro como con la ayuda de la música tenían que buscar pareja. Aquí podemos ver muchos tipos de búsqueda: los hay que lo tienen claro y con un solo vistazo se deciden. También los hay que pese a darse cuenta de que la pareja que quieren ya ha hecho su elección, siguen intentándolo. También hay tríos indecisos que les gustaría ser pareja de tres como ellos dicen, niños y niñas que rápidamente toman la iniciativa y otros que esperan a ser elegidos…

Cuando hemos terminado de elegir las parejas hacemos una pequeña asamblea en la que expresamos si estamos contentos. Es importante que se encuentren cómodos. Al principio había conflictos por la elección de parejas, pero ya han aprendido a aceptar a todos los compañeros y compañeras aunque tengan lógicamente sus preferencias.

En esta ocasión había que imitar movimientos de nuestra pareja.

Es una actividad muy buena para potenciar las buenas relaciones.

 

TALLER DE MÁSCARAS

Cada trimestre de este curso dedicamos una sesión semanal a realizar un taller. Hasta Navidad estuvimos aprendiendo a hacer algunas figuras de papiroflexia y nos llevamos para casa un álbum.

Este trimestre lo estamos dedicando a hacer máscaras de todo tipo: de cartulina, goma Eva, papeles varios y venda de escayola. Las primeras han sido de fácil elaboración y he intentado dejarles que crearan libremente. La que más les ha gustado ha sido Jarramplas.

Las máscaras que hemos realizado con escayola han sido más complicadas, fundamentalmente porque necesitan un tiempo para cada niño aproximado de 20 minutos. Así que he tenido que  sacar tiempo y que ninguno se quedara sin su máscara personal. Los niños y niñas se han portado genial y han sido muy valientes ya que aunque no duele, es una sensación incómoda. Arturo ha sido el único que dijo que le dejó súper relajado…

Primero les he puesto un cintillo de tela en el pelo para que la escayola no se quedara pegada por ningún sitio. Después les he untado una generosa capa de crema nívea. Y poco a poco he ido añadiendo tiras mojadas de venda de escayola según el espacio a cubrir. Una vez cubierta toda la cara menos los orificios nasales, boca y ojos, sólo había que esperar unos cinco minutos y retirar con cuidado.

Después cada uno la ha pintado a su gusto con pintura acrílica de uso escolar y la han decorado con lentejuelas y plumas.

¿Os gusta?

 

 

 

LEEMOS EL ROMANCE DE LA LOBA PARDA

Este romance tiene muchas versiones según el lugar de la geografía española. Lo recitaban los pastores antiguamente con motivo de la gran cantidad de lobos que amenazaban sus rebaños de ovejas.

En mi niñez nunca lo escuché, pero me trae buenos recuerdos ya que vengo de familia de pastores y esos recuerdos se los he transmitido a los peques de clase. Os puedo asegurar que les encanta y que lo han entendido perfectamente.

Lo hemos leído, recitado, dramatizado, pintado y hasta cantado.

 

Esta es la versión que escogí hace años y le añadí pictogramas para que les ayudase. En este curso he usado la misma, pero he disminuido el tamaño para que cada uno tuviera más accesible el texto.





Los niños y niñas se la han aprendido muy bien a pesar de lo larga que es.

¿Lo queréis ver? Aquí está:

 

NADIE SIN POESÍA

A nosotros nos gusta celebrar los días especiales y este mes de marzo tiene muchos. Algunos de ellos son especialmente pedagógicos y podemos aprovecharlos para hacer actividades interesantes. Y este es el caso del día 21, Día Mundial de la Poesía.

La semana pasada se me ocurrió la idea de organizar parejas entre niños y niñas para que entre ellos se regalasen un poema. Ellos mismos eligieron su pareja, aunque hubo alguna que otra desavenencia que supieron solventar amistosamente.

En casa y con la ayuda de las familias cada uno preparó su poesía, unos inventada y otros seleccionada de un autor. Lo importante es participar y ofrecer con cariño unas palabras rimadas.

Y así fue. Emociona ver los abrazos y besos que se dieron al regalar sus poesías:

Y por supuesto, la mayoría de ellos la han leído.

 

 

 

 

 

LETRAS CAPITULARES

Aprovechando la visita que hicimos la semana pasada a la Biblioteca Pública y a lo mucho que les gustó el libro antiguo con esas letras tan decoradas, me ha parecido interesante que en el taller de Plástica los niños escriban su nombre con la letra capitular. Aquí os muestro alguna.