MANOS RUPESTRES

Las huellas de las manos son unas de las representaciones más importantes de la pintura rupestre.

Nuevas investigaciones indican que muchas de ellas fueron pintadas por Neardenthales y que el significado de las mismas probablemente era un signo de colonización de un determinado territorio.

Las manos las pintaban de dos formas: en positivo y negativo, siendo esta última la más usada.

MANO EN NEGATIVO

MANOS EN POSITIVO

Y lo hemos hecho muchas veces en clase. Es de lo más divertido.

Y cansada de soplar y soplar, también lo hicimos con un pulverizador sobre un papel.

 

COLLARES CAVERNÍCOLAS

Ya sabemos que en la prehistoria también les gustaba adornar sus vestimentas con dientes y huesos, así que hemos confeccionado un collar con papel maché. Como esta masa se seca enseguida, lo hemos realizado todos juntos mirando como los iba haciendo yo. Hemos hecho dos colmillos y un hueso.

Y tan contentos que se lo han llevado para casa.

 

LA RECTA NUMÉRICA DE RECHUPETE

La gran mayoría de los niños y niñas tienen un conocimiento bastante bueno de la recta numérica. Todavía queda por avanzar, ir conociendo las familias de los números y así poder tener el mismo conocimiento que del 1 al 10.

Aquí tenemos a Sofía y vemos lo rápido que llega a la solución cuando se le pregunta. Este ejercicio implica un mayor nivel de complejidad ya que antes de saltar tiene que saber a dónde va a llegar antes de dar un número determinado de saltos, bien sea hacia delante o atrás.

CRONIÑOMA

En cada proyecto que  trabajamos presto una especial atención a la aparición de mujeres en el mismo. No es fácil encontrar recursos en los que aparezca la figura femenina y a veces parece que la historia ha pasado sólo para los hombres. Y ni os cuento lo complicado que ha sido para este proyecto de los cavernícolas.

La figura de Lucy nos ha ayudado mucho. Creo que ha sido lo que más les ha gustado. Han empatizado mucho con ella y les ha gustado conocer su historia con los videos de nuestra página.

Además hemos aprovechado para contar el cuento de Croniñoma, álbum ilustrado de Michel Gay. Trata de una niña  cromañón que quiere ayudar a las mujeres de la tribu a recolectar trigo y como no la dejan,  juega con el barro…hasta que consigue hacer la primera muñeca de la prehistoria. Es un libro realmente precioso.

Y hemos aprovechado para hacer nuestra muñeca de barro.

¡Qué importante es visibilizar el papel de la mujer en la historia!

PUZZLES NUMÉRICOS CAVERNÍCOLAS

A lo largo de este proyecto hemos realizado puzzles numéricos de la prehistoria. Lo hemos hecho de varios tipos: del 1 al 5, del 1 al 10, los números chulitos, del 11 al 15, del 11 al 20 y del 21 al 30. Les gusta mucho hacerlo y cada vez les cuesta menos.

Me da mucha alegría ver lo rápido que hacen los del 1 al 10.

Sin pinchas en las imágenes los podrás descargar todos.

SALTANDO Y SUMANDO

Una de las actividades que mas les gusta es sin duda saltar en la recta numérica. 

Ya llevamos un tiempo utilizando las tarjetas de las manos de María del Mar Quirell en la Fase 1 de la suma, realizando todas las combinaciones posibles.

Hoy hemos realizado sumas saltando en la recta numérica utilizando las tarjetas de manera aleatoria.

Me hubiera gustado que fuese un solo video, pero le hemos dado a la tecla equivocada y han salido varios.

Y lo más divertido, con premio final, pepitas de chocolate con mandarina.

Y por supuesto, el punto final, “regañina” de la seño y Tedo saltando.

UN CUENTO A LA JAPONESA

Esta semana vinieron a contarnos un cuento de una forma muy especial: un cuento tradicional japonés con un kamishibai, “teatro de papel”.

Nosotros ya lo hemos usado en el taller de cuentacuentos, aunque este año todavía no lo hemos utilizado, así que con esta experiencia me han entrado unas ganas…

Vino una chica que se llama Paloma Valor y no solo nos contó el cuento sino que también explicó cómo se usaba en japón.

Antiguamente un narrador o narradora al que llamaban  Gaito Kamishibaya  iba en bicicleta con  el kamishibai a la espalda de pueblo en pueblo. Para obtener algo de dinero vendían golosinas a los niños y niñas.

Una de las curiosidades era que antes de empezar el cuento llamaban al público con unos  Hyoshigi dando unos golpecitos.


El público era el encargado de empezar el cuento con estas palabras: “Mukashi-mukashi” (érase una vez)…

Nos han  contado la Leyenda japonesa de la Yamamba, abuela de las montañas de la mitología japonesa. Dejo aquí la historia para que la podamos recordar, a pesar de que sólo lo he encontrado en inglés.

Una de las curiosidades que nos contó paloma es que en el momento más interesante de la historia, los narradores de la historia cerraban el kamishibai y lo continuaban al día siguiente... ¡qué listos!

Y Adrián ha sido el encargado de cerrarlo.

Ya sabemos para la próxima vez cómo hacer un cuento a la japonesa, je, je.

 

DERECHOS DE LA INFANCIA

El pasado día 20 hicimos una bonita asamblea en la que estuvimos hablando de lo que necesitan todos los niños y niñas del mundo para ser felices. Hicieron unos preciosos dibujos y los pegamos en un cartel: amor, familia, amigos, casa, salud, un nombre y comida.

 

VISITA A LA CUEVA DE MALTRAVIESO

Ya estamos casi culminando este proyecto y una de las actividades que teníamos pensadas desde el principio por fin la hemos podido realizar: visitar el centro de interpretación de la Cueva de Maltravieso. Ha sido una visita muy bien aprovechada.

Días antes de hacer esta visita y puesto que no se puede visitar el interior la cueva, estuvimos realizando una visita virtual en la pizarra digital:


Y llegó el momento de la visita. Fuimos en autobús y cantamos canciones.

Estuvimos en la entrada de la cueva:

Nos suscitó mucha curiosidad un cráneo que había en un expositor y allí pensamos en las preguntas que les íbamos a hacer a Cristina.

Cristina, del Museo Provincial de Cáceres  muy amablemente nos explicó que perteneció a una mujer sapiens sapiens que vivió en la cueva y tenía un agujero en la cabeza porque le hicieron una trepanación para curarla.

Visitamos una pequeña réplica de la cueva que fue muy emocionante:

Vimos un pequeño documental del significado de las pinturas de manos, que eran más antiguas de lo que pensamos y que además podían significar una manera de marcar el territorio.

Después nos hizo una demostración y explicación de cómo hacían fuego y cómo se iluminaban aprovechando el tuétano de los huesos.

Y además hicimos nuestra propia lamparita.

Y aprovechando lo que nos explicó Cristina, en clase hemos comprobado que la lampara de tuétano funciona mucho mejor que la lamparita pequeña. Con un hueso de vaca y una hebra de algodón lo hemos comprobado.