DESAYUNO SALUDABLE: ENERGÍA PARA TODO EL DÍA

Álvaro Preciado en su exposición nos contó cómo tenía que ser un desayuno saludable y la mejor forma de aprenderlo es a través de la experiencia, y si es continuada y se hace a diario, mejor que mejor.

El desayuno es la comida más importante del día y no le damos la importancia que merece. Un buen desayuno nos da energía para muchas horas y los niños y niñas la necesitan. Les ayuda a estar más atentos, y además previene enfermedades. Incluso hay estudios científicos que aseguran que los niños y niñas que desayunan mejor tienen un mayor rendimiento escolar.

Antes de organizar el desayuno, el día anterior escribimos una lista de la compra con los productos imprescindibles: fruta variada, leche, yogur, queso y pan.

Todos tomaron fruta, lácteos y una tostada y casi todos comieron nueces. Las variantes fueron muchas y ellos elegían lo que querían; hubo elecciones de lo más variopintas, cómo tostada con jamón serrano y mermelada de fresa

Lástima que las fotos no me salieron demasiado bien. Algunas pude salvar. Y menos mal que María, la madre de Gabriela se ofreció a echar una mano! ¡¡Muchas gracias!! La próxima vez no me corto y pido colaboración, je, je.

CUMPLEAÑOS DE AITANA

Aquí estoy peleándome con el móvil para hacer esta entrada  mientras estoy de viaje. No quiero que Aitana se quede sin su entrada de cumpleaños.

Hoy ha sido un día doblemente especial porque hemos tenido también un desayuno saludable. Lo que no sé es cómo han sido capaces de comérselo todo, tarta incluida. Son unos tragones, aunque Aitana no tanto, je, je.

A Aitana le encantan las mariposas y sobre todo el rosa….

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PINTAMOS EN LA OSCURIDAD

Es una pena que en clase no tengamos persianas ni forma de oscurecerla. A veces es necesario disponer de una luz tenue para la realización de algunas actividades: relajación, búsqueda de objetos a ciegas o experiencias como la que realizamos hace unos días.

En el taller semanal de arte y emociones quise que experimentaran la INSEGURIDAD. Cuando vemos nos sentimos seguros de lo que tenemos que hacer, sabemos dónde están las cosas, medimos distancias con mayor precisión. Todo está más controlado. Pero, ¿y si no vemos?

Estuvimos en el aula TIC  para hacer un dibujo con lápiz.  El objetivo se cumplió aunque fue más la emoción de hacer algo completamente distinto que la inseguridad que les causó.

 La  experiencia fue emocionante ya que era algo completamente novedoso para ellos. Duró unos 2 ó 3 minutos y como todo buen artista hasta firmaron su obra. ¡Hasta hubo alguno que ´dibujó con la parte posterior del lápiz!

Probadlo! Es muy divertido.

Los dibujos fueron muy simples, no dio tiempo para más, pero es curioso como incluso sin ver consiguieron realizar algunas representaciones.

SIN PALABRAS: EL AMOR DE UNA MADRE: GUSTAV KLIMT

Este ha sido otro de los cuadros que hemos trabajado en nuestro taller de arte, emociones y valores: este fragmento pertenece a la obra de Gustav Klimt  “Las Edades de la mujer” Ya les había contado a los niños y niñas que a este pintor le encantaba pintar mujeres.

Con este cuadro hemos hablado largo y tendido de las mamás: cómo nos quieren, y sobre todo cómo los niños perciben ese amor, ya sea por las palabras de consuelo y amor que les dirigimos, la atención que les dedicamos y el tiempo en que jugamos con ellos. Ha sido una actividad muy importante ya que en ocasiones se perciben carencias que no somos capaces de ver en el día a día y con las prisas. Se necesitan tiempos de calma y comunicación más profunda, como estos ratitos que paso con ellos.

Madre e hijo de Gustav KlimEn  Pinterest encontré el cuadro para colorear pero estaba castamente tapado. Y como el original está desnudo lo he tuneado, je, je. Me parece más autentico  y natural de esta forma.

Madre e hijo Gustav Klim

 

Y así está en nuestro Museo de las Emociones:

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MÁQUINA DE SUMAR ABN

Y esta es nuestra máquina de sumar ABN. Lo cierto es que entre una cosas y otras lo vamos dejando, lo vamos dejando y hasta hace un par de semanas no la hemos terminado, aunque todavía nos queda decorarla un poquito más.

Muchos niños y niñas ya saben sumar: con dedos, sin dedos, con objetos y sin objetos. El concepto de unir, juntar, agrupar dos cantidades lo han pillado bastante bien.Yo les dejo hacer y experimentar. Se lo pasan muy bien!!!

Y no es ahora cuando hemos empezado a sumar. Lo llevamos haciendo desde hace mucho tiempo de manera indirecta: con el calendario atmosférico, cuando pasamos lista y sumamos los niños y niñas que faltan…etc.

He intentado no complicarla mucho y realizarla con material reciclable: una caja de paquetes de folios con su tapadera anclada a la caja, dos tubos de cartón resistentes, bridas y una bandeja de plástico para recoger el resultado de las sumas: ¿a que es divertido?

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DSC_0050¡A SUMAR!

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ÚLTIMAS EXPOSICIONES ORALES

Y antes de presentaros las últimas exposiciones me gustaría hacer la siguiente valoración:

  • El objetivo se ha cumplido en un 90%. La gran mayoría de niños y niñas han sabido expresar en mayor o menor medida algunas ideas sobre su tema. Solo dos alumnos se han quedado algo bloqueados. Tiempo al tiempo; se hará más veces esta actividad.
  • La comprensión sobre las exposiciones también ha sido buena; después en clase hemos aclarado las dudas que han surgido y hemos realizado otras actividades para afianzar.
  • Han mantenido una actitud positiva durante las exposiciones. Han escuchado con atención.
  • La implicación de los padres y madres ha sido excelente, aunque una pequeña crítica constructiva no viene mal:
    • La preparación previa del trabajo debe ser más participativa por parte de los niños. en la elaboración de los carteles y  material que se va a llevar a clase.
    • En algunos casos ha habido exceso de información o información demasiado compleja para su edad.
    • La exposición a ser posible debe ir acompañada de alguna actividad experiencial: el corazón que trajo Gabriela, la caja del tacto de Borja, el esqueleto articulable de Juan Pedro, por poner algunos ejemplos.

Sí que me gustaría saber cual es vuestra experiencia en casa, las dificultades que habéis tenido, con qué actitud habéis visto a los niños y niñas . Para mí es importante esta opinión, así que os pido que participéis y me dejéis un comentario, pregunta, duda, o  crítica.

ÁLVARO PRECIADO Y UN DESAYUNO SALUDABLE

Estas últimas exposiciones se han demorado un poco más porque los virus y enfermedades propias de estas edades nos han jugado una mala pasada.

Con Álvaro hemos aprendido que para hacer un desayuno saludable tenemos que comer básicamente tres cosas:

  1. LECHE / QUESO/ YOGURT
  2. CEREALES/ PAN/GALLETAS
  3. FRUTA O ZUMO

Mirad, mirad:

Pero como en casi todo, la teoría no sirve de nada si no se acompaña de experiencia y vivencia. El cuerpo se acostumbra a desayunar y a no desayunar, a desayunar mal, regular o bien. Lo que está claro es que es muy importante hacer un buen desayuno para tener energía para un día de actividad y que es necesario estar concienciado y levantarse con tiempo suficiente para ello.

En pocos días haremos en clase un desayuno saludable y lo ideal sería que lo continuasen en casa.

¡MUY BIEN ÁLVARO!

CARLOS JOSUÉ Y LA HIGIENE PERSONAL

Carlos Josué no tenía demasiadas ganas de exponer, pero finalmente lo hizo con unas tarjetas que sostenía con un palillo; creo que ha sido la vez que más ha hablado desde que está en esta clase. Por supuesto no ha querido que le grabara en video.

Los dibujos que traía casi le han servido de parapeto para que lo veamos solo un poquito.

Estoy orgullosa de que finalmente nos haya contado todo lo que tenía que decir.

Nos ha contado que hay que lavarse la cara, las manos antes de comer y después de  ir al baño, cepillar los dientes, cortar las uñas, ducharse…

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Y después le han hecho muchas preguntas interesantes:

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¡MUY BIEN CARLOS JOSUÉ!

AARÓN VICENTE, EL ESTÓMAGO Y LA DIGESTIÓN

Aarón Vicente ha vivido de primera mano lo que es un hospital; es el último en exponer porque le han operado hace poco y ha faltado durante tres semanas. A él le ha tocado el tema del estómago y la digestión.

Aarón es muy, muy tímido así que la exposición me ha tocado hacerla a mí, je, je, aunque conforme yo iba hablando,  él asentía con la cabeza; sabía lo que tenía que decir, pero la vergüenza ha sido mayor. En la próxima espero que se lance.

Este ha sido el cartel que ha traído:

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A partir de este cartel les he contado que la digestión consiste en el recorrido que hacen los alimentos desde que entran por nuestra boca hasta que son expulsados.

Primero hay que masticar los alimentos muy bien para que se mezclen con la saliva.

Después pasan por un tubito que se llama esófago y llega al estómago que es una bolsa donde se queda la comida un rato. Allí se tritura más y la comida que sirve va a la sangre para repartirla por todo el cuerpo y que podamos crecer y la que no sirve va a otra tubería por la que sale la caca; esa ha sido la explicación y como imaginaréis, ha causado un gran revuelo.

¡BIÉN AARÓN!

CUMPLEAÑOS DE LOS MELLIZOS AURORA Y JUAN CARLOS

Hoy viernes hemos celebrado el cumpleaños de Juan Carlos y Aurora, aunque realmente cumplieron los años hace unos días, pero como estábamos de fiesta de Carnaval se ha tenido que posponer.

Hoy Aurora estaba especialmente nerviosa (aunque no era la única, a decir verdad) A lo largo de esta corta semana los niños y niñas andan como el tiempo: alborotados.

Y llegó el momento esperado; nos han traído un súper-mega-gigante tronco de chocolate con 5 velas en cada extremo-que por supuesto hemos contado, juntas y por separado, para sumar 5 más 5-

Pero por más que soplaban y soplaban….¡las velas no se apagaban! ¡Menuda humareda hemos formado!

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Y cuando se la han terminado -¡qué glotones!- los he pintado de lo que más les gusta: mariposa y Spiderman.

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Casi, casi los pillo en un beso que se acababan de dar (aunque a Juan Carlos no le gustan mucho los besos, je, je)

¡FELICIDADES, CHICOS!

 

¿ANTIFAZ O CORBATA DE CARNAVAL?

Esta semana hemos decorado un antifaz y una corbata; cada uno ha elegido lo que más le ha gustado; lo han recortado ellos solos y teniendo en cuenta que es goma Eva, no lo han hecho nada mal; después han recortado y pegado con cola blanca trocitos de otro color y lentejuelas de fantasía. Les ha quedado así de bonita:

 

EXPOSICIÓN DE ARTURO, AURORA Y BORJA

ARTURO Y EL/LA PEDIATRA

La exposición de Arturo les llamó mucho la atención ya que la presentación que preparó con su padre les resultó muy divertida, tanto por como iban pasando las diapositivas como por ver a Arturo en las mismas. Lo más importante de esta exposición es que estaba completamente personalizada. Así supimos tal y como nos contó que su pediatra se llama Lola y su enfermera Mariví. Nos mostró su  centro de salud y lo que necesita  para reconocerlo.

Al principio fue un poco complicado ya que la presentación estaba en un formato incompatible con el sistema operativo que utilizamos en clase, pero menos mal que pudimos usar mi ordenador personal. El inconveniente fue que al ser la pantalla más pequeña lo vieron con más dificultad.

Arturo necesitó un poco de ayuda tanto técnica como para exponer; ¡no podemos olvidar que es el más pequeño de la clase!

Aquí tenemos al ponente con la cara pintada y explicando que este es el libro de su cartilla de salud:

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¡MUY BIEN ARTURO!

AURORA LOS/LAS CIRUJANOS

Aurora nos hizo su exposición hace pocos días por segunda vez ya que la primera vez que la realizó no tenía muchas ganas de hablar y decidió que la quería repetir.

Estuvo muy graciosa y para que fuera más a tono con la exposición le presté uno de los muchos trajes (reales, eh) que tenemos en clase.

No voy a contar mucho más; mirad, mirad:

¡MUY BIEN AURORA!

BORJA, LA PIEL Y EL SENTIDO DEL TACTO

Borja nos ha realizado la exposición muy ordenadamente y se ha ayudado de una serie de tarjetas. Al principio estaba muy serio pero después lo he visto más relajado.

Nos ha contado que nuestra piel tiene 5 capas y que con ella podemos sentir y notar como son las cosas al tocarlas: frías o calientes.

También nos enseñó que podemos sentir con toda la piel, no solo con las manos.

Aquí está su exposición con interrupción incluida, ya veréis:

Pero lo que más nos ha gustado ha sido ha sido la caja para diferenciar entre varios objetos a través de este sentido: liso-rugoso; viscoso, duro, blando, suave, áspero…¡se lo han pasado genial!

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¡MUY BIEN BORJA!

FIESTA DE LAS LAVANDERAS 2016

Un año más celebramos nuestra particular fiesta de Las Lavanderas en la que ha participado todo el colegio Delicias  junto a otros centros educativos y asociaciones.

Este año no hemos trabajado en el aula este tema; solo lo hemos recordado ya que el próximo curso le daremos más relevancia al hacer un proyecto sobre Extremadura.

Aquí dejo los enlaces para que podáis ver lo que he realizado en años anteriores. Haz clic en las imágenes.

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PELELE 2014
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PELELE 2015

Así que hoy hemos vuelto a ir a la Plaza Mayor con muuucho tiempo para coger sitio. El año que viene hay que acordarse de ponernos en esas mismas escaleras pero más al centro, je, je. ¡Hay que ver la que hemos armado, hasta tres veces nos hemos cambiado de sitio! Pero ese momento tan efímero de la quema del frio Febrero compensa al ver en sus caras lo bien que lo pasan. ¡Y hasta han comido coquillos!

Mirad qué foto más bonita nos ha hecho Ángel; ¡qué pena que no estén ni Aarón ni Carlos Josué!

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Y no me he podido resistir. Me ha gustado tanto esta foto que aquí la pongo.

¡Gracias, compañero Ángel!

DSC_0434 ¡Ya era hora de que en el colegio Delicias hubiese comedor!